肖云剛

（合肥師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

本文通過問卷調(diào)查與實(shí)地訪談，針對(duì)合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院參加過學(xué)科競(jìng)賽的120 名大學(xué)生開展調(diào)研，深入了解大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的收獲與體會(huì)。通過隨機(jī)抽取的方式，發(fā)放調(diào)查問卷120 份，收回120 份，3 份無效，117 份有效，有效率97.5%。

一、大學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析

目前合肥師范學(xué)院共有大學(xué)生可以參與的全國(guó)及全省大學(xué)生學(xué)科和技能競(jìng)賽A、B 類項(xiàng)目共計(jì)100 余項(xiàng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)生所學(xué)的各個(gè)專業(yè)及領(lǐng)域，覆蓋面廣，參與人數(shù)眾多，已成為大學(xué)生在校期間參與的重要比賽，深受師生的歡迎和學(xué)校重視。

本文以合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為例，統(tǒng)計(jì)了該院2017-2019 年學(xué)生參加的主要學(xué)科競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況（詳見表1），深入了解和掌握學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)施狀況，并通過調(diào)查加以分析。

通過表1 及實(shí)地訪談發(fā)現(xiàn)，該院學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽方面主要體現(xiàn)以下四個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)生參與面廣

表1 中所列的幾項(xiàng)比賽是數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生參與的主要賽事項(xiàng)目，與該院專業(yè)密切相關(guān)，學(xué)生積極性高，參與面廣，學(xué)院重視程度高，并把這幾項(xiàng)賽事作為檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，成為該院提高學(xué)生專業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的重要途徑，是學(xué)生在大學(xué)生涯中的重要加分點(diǎn)，每年參賽人數(shù)幾乎占到學(xué)院總?cè)藬?shù)的一半以上。

2.比賽周期長(zhǎng)

幾項(xiàng)比賽中，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽每年4 月份啟動(dòng)，9 月份正式比賽，歷時(shí)5 個(gè)月；全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽每年6 月份啟動(dòng)，次年3 月份決賽，歷時(shí)9 個(gè)月；全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽每年10 月份啟動(dòng)，次年5 月份總決賽，歷時(shí)7 個(gè)月；安徽省大學(xué)生金融投資創(chuàng)新大賽每年2 月份啟動(dòng)，5 月底比賽結(jié)束，歷時(shí)3 個(gè)月。自每項(xiàng)賽事啟動(dòng)以來，參賽師生在此期間需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力為比賽做準(zhǔn)備。

表1 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2017-2019年主要學(xué)科競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況一覽表

3.培訓(xùn)指導(dǎo)實(shí)踐

每項(xiàng)比賽，該院賽前都精心組織，認(rèn)真準(zhǔn)備，成立相應(yīng)的教練指導(dǎo)組，安排了大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專家講座、技能指導(dǎo)、模擬演練等內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的應(yīng)用水平。如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，每年暑假參賽學(xué)生放棄休息時(shí)間留校參加賽前培訓(xùn)，教練指導(dǎo)組的老師更是犧牲自己的假期時(shí)間給學(xué)生培訓(xùn)與指導(dǎo)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，指導(dǎo)老師從項(xiàng)目選題、研究思路、方法步驟、項(xiàng)目實(shí)施等方面手把手給學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；全國(guó)、全省等高級(jí)別的師范生基本功技能競(jìng)賽作為精英比賽，全校所有專業(yè)中僅僅選拔幾位同學(xué)參賽，每一名參賽學(xué)生都要配備5-8 位指導(dǎo)教師全程給予指導(dǎo)，從細(xì)微處著眼，幫助學(xué)生反復(fù)打磨演練，盡善盡美。

所有變量的基本統(tǒng)計(jì)特征見表2.控制變量標(biāo)準(zhǔn)差普遍較小，說明市場(chǎng)較為穩(wěn)定，數(shù)據(jù)波動(dòng)較為平緩．解釋變量中，P2P網(wǎng)貸增長(zhǎng)率(P2P)的標(biāo)準(zhǔn)差最高，說明網(wǎng)絡(luò)融資風(fēng)險(xiǎn)較高，具有較高的不穩(wěn)定性；第三方支付交易增長(zhǎng)率(TP)次之，但其與控制變量相比波動(dòng)性較大，主要是由于近些年來市場(chǎng)大規(guī)模的增加，提高了消費(fèi)者對(duì)在線支付的需求；互聯(lián)網(wǎng)金融指數(shù)(IBI)標(biāo)準(zhǔn)差最小，但較控制變量仍舊較高，說明我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融的整體水平波動(dòng)較大．被解釋變量總資產(chǎn)收益率(ROA)的標(biāo)準(zhǔn)差較非利息收入占比(PER)較高，說明總資產(chǎn)收益率受到了某種原因影響產(chǎn)生波動(dòng)，非利息收入占比則較為穩(wěn)定．

4.獲獎(jiǎng)比例高

功夫不負(fù)有心人，正是由于學(xué)生的廣泛參與，指導(dǎo)教師的扎實(shí)培訓(xùn)，以及較長(zhǎng)的準(zhǔn)備周期，使參賽學(xué)生在參與的各項(xiàng)賽事中取得了豐碩的成績(jī)。2019 年，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)9項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)48 項(xiàng)，全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽獲獎(jiǎng)16 項(xiàng)，安徽省大學(xué)生金融投資創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)9 項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)16 項(xiàng)，師范生基本功技能競(jìng)賽分別取得了全國(guó)、全省等各級(jí)別比賽的一等獎(jiǎng)。幾年來，參賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)占比逐年提高，獲獎(jiǎng)級(jí)別穩(wěn)步提升。

二、學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的調(diào)查分析

通過對(duì)該院參加過學(xué)科競(jìng)賽的120 名大學(xué)生展開調(diào)查，深入了解大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的收獲與體會(huì)。通過隨機(jī)抽取的方式，發(fā)放調(diào)查問卷120份，收 回120 份，3 份 無 效，117 份 有 效，有 效 率 達(dá)97.5%。經(jīng)過調(diào)查，部分關(guān)鍵問題調(diào)查結(jié)果見表2。

通過問卷調(diào)查與實(shí)地訪談，學(xué)生們普遍認(rèn)為學(xué)科競(jìng)賽是人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然要求［2］，參加學(xué)科競(jìng)賽能提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)

問卷中關(guān)于你認(rèn)為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑有哪些的問題上，課堂授課、閱讀文獻(xiàn)、聽講座報(bào)告、做課題研究、參加學(xué)科競(jìng)賽等選項(xiàng)都有較高的比例。問卷中在關(guān)于你參加學(xué)科競(jìng)賽的主要原因的問題上，提高自身綜合素質(zhì)和各方面的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和潛能、享受成功的樂趣、增加比賽的經(jīng)歷等選項(xiàng)都有較高的比例。上述調(diào)查說明，參加學(xué)科競(jìng)賽能夠使大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。［3］

表2 學(xué)科競(jìng)賽與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)性統(tǒng)計(jì)（部分關(guān)鍵問題）

2.創(chuàng)新思維不斷提高

問卷中關(guān)于你對(duì)學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的意見和建議的問題上，不少人提出了要有創(chuàng)新思維，大家普遍認(rèn)為學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣性和學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容的開放性，對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練具有促進(jìn)作用，能夠促使大學(xué)生發(fā)散思維，充分發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，以更新的視角去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這些能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中迫切需要的素質(zhì)。［4］

3.創(chuàng)新能力不斷提升

問卷中關(guān)于你認(rèn)為參加學(xué)科競(jìng)賽可以提高大學(xué)生哪些能力的問題上，自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力五個(gè)選項(xiàng)均有較高的比例，說明學(xué)生通過參加學(xué)科競(jìng)賽，在上述能力方面得到了明顯提升。

4.提出的一些意見建議

問卷中關(guān)于你認(rèn)為學(xué)院在大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽工作方面還存在哪些問題以及如何加以改進(jìn)的問題上，有的被調(diào)查者提出應(yīng)有更系統(tǒng)的課程教學(xué)體系、更穩(wěn)定的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，以及提高成果轉(zhuǎn)化與實(shí)際應(yīng)用、提高參賽經(jīng)費(fèi)支持與獎(jiǎng)勵(lì)等，這些都對(duì)促進(jìn)該項(xiàng)工作具有積極意義。

三、以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2019 年2 月，中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會(huì)發(fā)布了2014—2018 年中國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競(jìng)賽評(píng)估結(jié)果，受到各方關(guān)注。學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也日益受到更多高校的認(rèn)同和重視，不少高校出臺(tái)了一系列措施和改革，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽的發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才提供支持。

1.建立學(xué)科競(jìng)賽課程體系，為提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供理論支持

完善的課程體系是做好學(xué)科競(jìng)賽的專業(yè)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，整個(gè)體系包含培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容，同時(shí)要結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性和遞進(jìn)式的安排。

（1）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)置。修訂培養(yǎng)方案，明確把大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)納入到專業(yè)人才的培養(yǎng)機(jī)制中。在課程教學(xué)設(shè)置上，應(yīng)將課程教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽緊密結(jié)合起來，優(yōu)化教育資源配置，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)科競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)，將學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)課程教學(xué)貫穿于大學(xué)培養(yǎng)過程中，使創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)同步進(jìn)行。［5］

（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)設(shè)置上，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)安排，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化。［6］通過改革課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課內(nèi)外活動(dòng)中積累基本的競(jìng)賽技能，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（3）構(gòu)建階層式教育體系。將學(xué)科競(jìng)賽與課程體系結(jié)合時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生特點(diǎn)，從創(chuàng)新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、競(jìng)賽能力要求和學(xué)生基本素質(zhì)要求出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生特點(diǎn)，分為基礎(chǔ)創(chuàng)新、專業(yè)創(chuàng)新和綜合創(chuàng)新三個(gè)層次，每個(gè)層次均以相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽為載體，促進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)改革和資源建設(shè)，有層次地推進(jìn)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.健全學(xué)科競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制，為提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供制度保障

好的工作機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽工作更加良性有序，使該項(xiàng)工作的開展和管理更加制度化、規(guī)范化，使參與師生變被動(dòng)為主動(dòng)，把完成比賽內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

（1）建立全程化的競(jìng)賽體系。為了使學(xué)科競(jìng)賽成為提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑，學(xué)校應(yīng)建立多層次、全程化的競(jìng)賽體系，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開展不同級(jí)別的競(jìng)賽項(xiàng)目。比如針對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展一些基礎(chǔ)性普及性的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；針對(duì)具有一定專業(yè)知識(shí)能力的中高年級(jí)學(xué)生，要開展一些具有一定創(chuàng)新性挑戰(zhàn)性的競(jìng)賽，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生要以建立競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。

（2）建立全方位的管理制度。要制定與學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)的制度規(guī)范，保證學(xué)科競(jìng)賽工作的正常有序運(yùn)行。比如建立完善的工作管理制度，明確學(xué)科競(jìng)賽工作的各項(xiàng)管理與落實(shí)，使學(xué)科競(jìng)賽工作有章可循，有規(guī)可依；建立相應(yīng)的工作考評(píng)機(jī)制，明確師生參與學(xué)科競(jìng)賽工作的具體任務(wù)和目標(biāo)要求，讓參賽師生明確責(zé)任，肩負(fù)壓力，全力以赴對(duì)待學(xué)科競(jìng)賽工作；建立明確的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)參賽師生及獲獎(jiǎng)師生分別給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，細(xì)化獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生參與的積極性和主動(dòng)性，鞏固學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新成果。

（3）建立穩(wěn)定的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)隊(duì)伍。高水平的學(xué)科競(jìng)賽離不開高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。要根據(jù)不同的學(xué)科競(jìng)賽成立對(duì)應(yīng)學(xué)科知識(shí)背景和特長(zhǎng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍既要長(zhǎng)期穩(wěn)定，還要定期培訓(xùn)，多與優(yōu)秀院校的指導(dǎo)教師交流，把提升指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體水平放在重要位置。同時(shí)，要有配套的待遇政策支持，為指導(dǎo)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期穩(wěn)定和水平提升提供動(dòng)力支持和政策保障，讓更多的教師主動(dòng)參與。［7］此外，學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)過程本身也是教師自身教學(xué)改革的過程，教師從中也可以吸收到更多有利于促進(jìn)教學(xué)改革的思路和方法。

3.搭建學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐平臺(tái)，為提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供實(shí)訓(xùn)保障

理論與實(shí)踐相結(jié)合方能做到知行合一，實(shí)踐學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生過程中必不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)體系中不可或缺的組成部分，通過實(shí)踐能夠把專業(yè)理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中得到應(yīng)用和提升。

（1）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。為便于學(xué)科競(jìng)賽的開展與實(shí)踐，學(xué)?？梢哉细黝悓W(xué)科競(jìng)賽資源資訊，創(chuàng)建一個(gè)集在線學(xué)習(xí)、比賽指導(dǎo)、資源共享、資訊收集、模擬比賽、項(xiàng)目孵化、交流互動(dòng)于一體的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生開展各類學(xué)科競(jìng)賽提供實(shí)踐培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以多種形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目孵化。

（2）實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放制度。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)安排及相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)充分利用各類實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，面向?qū)W校全體學(xué)生開放使用，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)各教學(xué)單位對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的積極性，積極為各類學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和競(jìng)賽訓(xùn)練。同時(shí)，還可以結(jié)合教師科研項(xiàng)目和各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，為學(xué)生開發(fā)建立綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（3）校企合作共建實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持開門辦學(xué)，引入社會(huì)資源，積極與政府、社會(huì)和企業(yè)尋求合作，建立形式多樣的校企聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，搭建立體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過開放實(shí)習(xí)基地，加大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也為參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生提供了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和訓(xùn)練平臺(tái)。同時(shí)，通過校企合作，也為學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)秀科技成果轉(zhuǎn)化提供了便利條件和合作基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極作用日益受到廣大師生和更多高校的認(rèn)同。學(xué)生們通過學(xué)科競(jìng)賽增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了思路，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都得到了提升；指導(dǎo)教師在參與過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)有利于教學(xué)改革的思路和方法，反作用于教學(xué)；通過廣大師生的積極參與，進(jìn)一步提升了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展內(nèi)涵。因此，高校應(yīng)重視大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的開展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才。