周加兵

摘 ?要：隨著2017年7月舞龍項(xiàng)目被列為全國第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)群眾競賽項(xiàng)目，河南省越來越多的高校開展舞龍項(xiàng)目，為舞龍項(xiàng)目在河南省普通高校中的發(fā)展帶來了機(jī)遇。平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)作為河南省開展舞龍項(xiàng)目最早的高校，并于2017年代表河南省參加全國第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)舞龍項(xiàng)目，獲得預(yù)賽第五，決賽第七名的成績，在河南省普通高校舞龍項(xiàng)目中，具有很強(qiáng)的代表性。本文采用SWOT法分析平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出了平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)未來發(fā)展的路徑及對(duì)策，對(duì)河南省其他高校開展舞龍項(xiàng)目，具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：普通高校舞龍隊(duì) ?SWOT分析 ?發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0223-04

Abstract： With the Dragon Dance project being listed as the mass competition for the 13th National Games in July 2017， more and more universities in Henan Province have launched the Dragon Dance project， which has brought Opportunity about the development of the Dragon Dance project in ordinary universities in Henan. The Dragon Dance Team of Pingdingshan College is the earliest university in Henan Province to launch the dragon dance project. In 2017， it represented Henan Province to participate in the Dragon Dance Project of the 13th National Games of China. The dragon dance project in ordinary colleges and universities has a strong representative. This paper uses SWOT method to analyze the advantages、disadvantages、opportunities and challenges of Pingdingshan College Dragon Dance Team， and puts forward the future development path and countermeasures of Pingdingshan College Dragon Dance Team. It has certain guidance and reference significance for the dragon dance project of other universities in Henan Province.

Key Words： College dragon dance team; SWOT Analysis; Development Strategy

“龍”是一種文化符號(hào)，它是幾千年來民族傳統(tǒng)體育文化的象征，這一傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代文化相互融合，相互借鑒，必將增強(qiáng)文化軟實(shí)力，提高國家的凝聚力、創(chuàng)造力。為復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》），其總體目標(biāo)是到2025年，形成具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文化產(chǎn)品，并顯著增強(qiáng)文化自覺和文化自信，中華文化的國際影響力有明顯提升[1]。然而在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的世界中，民族傳統(tǒng)體育文化復(fù)興仍面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，民族傳統(tǒng)體育文化與時(shí)俱進(jìn)并走進(jìn)世界的舞臺(tái)，就必須探索一條符合其自身發(fā)展的道路。舞龍運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的文化與中華民族延續(xù)之間的聯(lián)系是無需質(zhì)疑的，因此，不能任憑中國的龍文化淡出中華民族兒女的記憶[2]。舞龍運(yùn)動(dòng)作為傳統(tǒng)體育文化的一種，在國家大力提倡復(fù)興傳統(tǒng)體育文化的背景下，走高校融合發(fā)展道路將是一條有效的途徑。

在全民健身、健康中國的時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求，龍獅文化已將中國傳統(tǒng)文化、歷史以及運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并賦予其深層含義的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而龍獅賽事在國內(nèi)外更是開展得如火如荼[3]。2017年，全國第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)組委會(huì)以“全民全運(yùn)，全運(yùn)惠民”的辦賽理念，增設(shè)了19項(xiàng)正式的群眾比賽項(xiàng)目，舞龍便是其中之一，這為推動(dòng)舞龍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇。

自1995年中國龍獅協(xié)會(huì)的成立，舞龍訓(xùn)練隊(duì)在各高校也相繼成立。平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)2005年9月建隊(duì)，在全國眾多比賽中多次獲得優(yōu)異成績并受到韓國、意大利的邀請(qǐng)進(jìn)行文化交流訪問演出，展現(xiàn)出良好的發(fā)展前景，盡管如此，發(fā)展仍出現(xiàn)就業(yè)渠道狹窄、師資力量薄弱，科研成果較少等問題，因此探索出一條適合高校舞龍隊(duì)生存與發(fā)展的道路勢在必行。

1 ?平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)SWOT分析

根據(jù)專家訪談，問卷調(diào)查作出以下分析。

1.1 優(yōu)勢（Strengths）分析

（1）人才優(yōu)勢。雷強(qiáng)等學(xué)者基于SWOT矩陣分析我國龍獅運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展策略的優(yōu)勢中表明，要利用學(xué)校教育資源，擴(kuò)大度發(fā)展大中學(xué)校龍獅隊(duì)伍建設(shè)，提升龍獅運(yùn)動(dòng)在青少年中的認(rèn)知能力;加強(qiáng)龍獅教練員、裁判員的師資培養(yǎng)[4];平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)是全國較早的大學(xué)生隊(duì)伍之一，開展時(shí)間較早，有一定的技術(shù)積累。經(jīng)過10余年的發(fā)展和探索，隊(duì)伍不斷壯大、技術(shù)不斷創(chuàng)新，機(jī)制逐漸完善，形成較強(qiáng)的競爭力?，F(xiàn)有專業(yè)教練員3名，并具有10余年的教練及裁判經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)高，執(zhí)教能力強(qiáng)，管理經(jīng)驗(yàn)足，并熟悉舞龍運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)律。隊(duì)員由體育學(xué)院體育教育和社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生40余人組成，隊(duì)員大多有一定的運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)。

（2）配套設(shè)施優(yōu)勢。平頂山學(xué)院擁有一座綜合訓(xùn)練館，館內(nèi)專為舞龍隊(duì)安排一塊標(biāo)準(zhǔn)的20×20m的訓(xùn)練場地，具備全天候訓(xùn)練保障。訓(xùn)練器材完備，競技舞龍所有子項(xiàng)目所需標(biāo)準(zhǔn)器材均能滿足日常訓(xùn)練所需。

（3）品牌優(yōu)勢。從2006年10月，第一次參加全國性舞龍比賽，先后參過10余次國際級(jí)、國家級(jí)、省級(jí)比賽，多次獲得金獎(jiǎng);并于2017年代表河南省參加第十三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得舞龍項(xiàng)目預(yù)賽第五，決賽第七的成績，在舞龍項(xiàng)目上形成了一定的影響力。

（4）政策優(yōu)勢?！段椠堖\(yùn)動(dòng)》于2012年9月納入平頂山學(xué)院體育學(xué)院大一專業(yè)選修課程，從基礎(chǔ)上為舞龍輸送優(yōu)秀的隊(duì)員。舞龍項(xiàng)目被列入校級(jí)特色發(fā)展項(xiàng)目，本項(xiàng)目得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，每年都有一定的項(xiàng)目扶持資金。民族傳統(tǒng)體育作為體育學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，舞龍是民族傳統(tǒng)體育重點(diǎn)學(xué)科里的主干課程，在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的過程中起到引領(lǐng)的作用，體育學(xué)院高度重視。第二業(yè)余訓(xùn)練課堂開設(shè)為舞龍的訓(xùn)練制度打下基礎(chǔ)，第二業(yè)余訓(xùn)練課堂是為訓(xùn)練隊(duì)專門成立的一種課堂模式，利用課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，不限形式，學(xué)校給予帶隊(duì)教練一定的課時(shí)補(bǔ)助。校領(lǐng)導(dǎo)支持，體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，重點(diǎn)學(xué)科支撐，第二課堂形式保障，形成了政策上的優(yōu)勢。

1.2 劣勢（weakness）分析

（1）制度不健全。

制度不健全包括：第二課堂業(yè)余訓(xùn)練制度、競賽獎(jiǎng)勵(lì)制度、隊(duì)伍管理制度。第二課堂業(yè)余訓(xùn)練制度的設(shè)立本身是為了保障訓(xùn)練隊(duì)日常訓(xùn)練，但由于相關(guān)措施沒有到位，沒能發(fā)揮相應(yīng)的功效;對(duì)于在競賽中表現(xiàn)較好的學(xué)生也沒能給予實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì);每一屆舞龍隊(duì)員都會(huì)面臨隊(duì)員畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)等問題，在這些方面目前還沒有一套完整的管理制度。

（2）產(chǎn)教未能有效結(jié)合。

目前平頂山學(xué)院舞龍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目雖已被列為體育專業(yè)必修課程，學(xué)生在課堂只學(xué)會(huì)如何舞龍，僅為了應(yīng)對(duì)考核，并不明白開設(shè)這門課程的深層用意，訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員參加訓(xùn)練則是以參加比賽為目的，雖然在無形中打下了品牌優(yōu)勢，并沒意識(shí)到舞龍項(xiàng)目可以帶來的市場效益，校方也沒能將兩者很好的融合。雷強(qiáng)等學(xué)者基于SWTO研究中，對(duì)我國龍獅運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略的劣勢進(jìn)行剖析，從威脅組合分析指出，應(yīng)該讓龍獅走市場、產(chǎn)業(yè)等多元化渠道，建立完善的器材標(biāo)準(zhǔn)化，弘揚(yáng)龍獅傳統(tǒng)文化[4]。

（3）市場狹窄。

舞龍表演雖然受到廣大人民群眾的喜愛，但很多人只會(huì)看熱鬧不會(huì)看門道，社會(huì)對(duì)舞龍項(xiàng)目的需求不高，表演市場不廣闊，高校對(duì)專業(yè)的舞龍教練員需求甚少，河南省中小學(xué)開展舞龍項(xiàng)目較少，推廣較緩慢，對(duì)舞龍專業(yè)教師需求不多，舞龍業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員在就業(yè)渠道不如跆拳道、散打、武術(shù)等訓(xùn)練隊(duì)成員的就業(yè)渠道廣。

1.3 機(jī)遇（OPPortunities）分析

（1）傳統(tǒng)文化復(fù)興的機(jī)遇。

中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀文化傳承發(fā)展工程的意見》?！兑庖姟分羞€提出，到2025年要形成具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文化產(chǎn)品更加豐富，文化自覺和文化自信顯著增強(qiáng)，國家文化軟實(shí)力的根基更為堅(jiān)實(shí)，中華文化的國際影響力明顯提升[1]。在國家政策的扶持下，加強(qiáng)國際間的交流與合作，挖掘并整理龍獅運(yùn)動(dòng)的時(shí)代內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)龍獅文化的保護(hù)和推廣工作，完善現(xiàn)行的競賽制度[4];國家政策的支持及傳統(tǒng)文化的復(fù)興的大時(shí)代背景下，都為舞龍項(xiàng)目的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇。

（2）舞龍運(yùn)動(dòng)競技化現(xiàn)代化的機(jī)遇。

我國傳統(tǒng)的龍獅運(yùn)動(dòng)博大精深，有著深厚的人文內(nèi)涵，更彰顯著中華民族的情節(jié)和特色，同時(shí)又具有極強(qiáng)的競爭精神，是集民族性與競技性、傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的現(xiàn)代民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)[5]。1995年，中國龍獅協(xié)會(huì)成立并完善了相應(yīng)的競賽規(guī)則，將舞龍運(yùn)動(dòng)由民間的一項(xiàng)具有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)變成為了具有現(xiàn)代化的競技體育項(xiàng)目。隨著國家對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的大力提倡和保護(hù)，舞龍運(yùn)動(dòng)得到較好的發(fā)展，特別是舞龍運(yùn)動(dòng)的賽事級(jí)別越來越高，2017年全國運(yùn)動(dòng)會(huì)，增設(shè)舞龍項(xiàng)目為群眾比賽項(xiàng)目;每年中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)，舉辦的全國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽，中國中小學(xué)體育協(xié)會(huì)，舉辦的全國中小學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽;國際龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，舉辦的的國際龍獅錦標(biāo)賽、亞洲龍獅錦標(biāo)賽;中國龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)舉辦的全國舞龍舞獅錦標(biāo)賽及各省份各地市不定期舉辦的各種龍獅賽事。這些賽事的舉辦都為舞龍項(xiàng)目的開展奠定基礎(chǔ)，更為舞龍項(xiàng)目的發(fā)展帶來機(jī)遇。

（3）舞龍運(yùn)動(dòng)進(jìn)中小學(xué)課堂的機(jī)遇。

隨著中國龍獅運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的大力推廣，參與龍獅運(yùn)動(dòng)的人數(shù)逐年增加，在中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等陸續(xù)建立龍獅隊(duì)伍，尤其在高校“百校龍獅進(jìn)課堂”，已有百所高校龍獅進(jìn)課堂，并相繼將龍獅項(xiàng)目列入體育教學(xué)，各級(jí)別隊(duì)伍參與國內(nèi)外各種賽事與表演，取得成果顯著[6-7]。江蘇計(jì)劃在1000所中小學(xué)開展舞龍舞獅項(xiàng)目，2016年在南京理工大學(xué)舉辦的江蘇省舞龍舞獅裁判員教練員培訓(xùn)班上，已經(jīng)有南京外國語學(xué)校、二十九中、南理工實(shí)小等十多所學(xué)校開展舞龍舞獅項(xiàng)目，未來該項(xiàng)目將在全省中小學(xué)鋪開。北京中級(jí)中學(xué)體育特長生，特招項(xiàng)目增加舞龍，《關(guān)于做好2016年高級(jí)中等學(xué)校招收體育藝術(shù)科技特長生工作的通知》，根據(jù)通知，體育特長生的招生項(xiàng)目中增加了舞龍、舞獅、空竹、珍珠球、毽球民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。江蘇省的大力在中小學(xué)開展舞龍項(xiàng)目，北京市體育特長生增加舞龍項(xiàng)目，這都為全國中小學(xué)推廣舞龍項(xiàng)目起到示范效應(yīng)，并為舞龍項(xiàng)目在中小學(xué)課堂開展帶來很大的機(jī)遇。

1.4 威脅（Threats）分析

（1）學(xué)生參與的流動(dòng)性。

組建一支舞龍隊(duì)伍很容易，但隊(duì)伍的質(zhì)量和成員的數(shù)量卻很難保證，以平頂山學(xué)院為例，目前大四的舞龍隊(duì)的老成員面臨畢業(yè)成員基本全部退隊(duì);大三的舞龍隊(duì)成員經(jīng)過一年多的訓(xùn)練;正處在最佳競賽階段，但大三是學(xué)生最繁忙的階段，一方面要完成必要的課程，一方面要抉擇是考研還是準(zhǔn)備工作，大二的學(xué)生作為中堅(jiān)力量，有多個(gè)業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)作為選擇。外加舞龍運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性強(qiáng)的項(xiàng)目，難度較高，一些成員因?yàn)榕d趣加入舞龍隊(duì)經(jīng)過一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)自己無法承受大強(qiáng)度訓(xùn)練便自行退隊(duì)，一個(gè)成員的離開會(huì)造成之前成員之間的相互配合和默契都付之東流，因此學(xué)生參與的流動(dòng)性卻加大了隊(duì)伍訓(xùn)練的難度。

（2）各高校相續(xù)開展，投入大量人力物力打造。

近幾年國家、政府政策的大力支持傳統(tǒng)文化復(fù)興，許多高校紛紛組建自己的舞龍訓(xùn)練隊(duì)，2019年8月，在安徽省安慶市舉辦的第十二屆中國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽，來自全國各地42所高校，共866名運(yùn)動(dòng)員參賽，這僅僅是一屆大學(xué)生龍獅錦標(biāo)賽的參賽隊(duì)伍情況，加上全國舞龍舞獅錦標(biāo)賽、中小學(xué)龍獅錦標(biāo)賽及各省份龍獅比賽，參賽舞龍隊(duì)更多。目前河南省有7所普通高校開展舞龍項(xiàng)目，分別為河南大學(xué)、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院、河南中醫(yī)藥大學(xué)、河南黃河科技學(xué)院、河南科技學(xué)院、平頂山學(xué)院，7所高校以鄭州居多，具有先天的地理優(yōu)勢，并逐漸往產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。其他省份及直轄市更是投入大量人力物力打造，以江蘇、福建、廣州、湖南、上海、重慶為例，舞龍運(yùn)動(dòng)不僅在大中專院校中小學(xué)中廣泛開展，而且社會(huì)團(tuán)體開展的也越來越多。

2 ?平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略

2.1 2019—2021年產(chǎn)教結(jié)合，凝聚特色

舞龍項(xiàng)目作為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，根據(jù)其具體的需求可登臺(tái)競技，可下臺(tái)表演，越來越被大眾所接受。且其本身具有的剛?cè)岵?jì)之態(tài)深受大眾喜愛，舞龍隊(duì)可以此為契機(jī)從高校走向大眾。目前經(jīng)濟(jì)市場中，龍獅運(yùn)動(dòng)所營造的氣氛逐漸被群眾認(rèn)識(shí)，很多場所都可以作為傳播龍獅文化的地方，舞龍隊(duì)可在原有的基礎(chǔ)上，多參與一些商業(yè)性質(zhì)的演出，將學(xué)校學(xué)習(xí)的技能展示給群眾，讓群眾通過舞龍的形式逐漸對(duì)龍文化以及傳統(tǒng)文化有更深層次的理解。并針對(duì)具體場景的需要設(shè)計(jì)與主題情境相關(guān)的套路，以此不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，最終形成具有一定特色且產(chǎn)教結(jié)合的傳承方式。

2.2 2022—2024年打造知名品牌

平頂山學(xué)院作為河南省最早開展舞龍項(xiàng)目的學(xué)校，經(jīng)過十幾年的積淀，無論在師資以及培養(yǎng)人才方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且在競賽舞龍方面在國內(nèi)已小有名氣，這都為打造知名品牌創(chuàng)下良好的基礎(chǔ)。在原有的基礎(chǔ)上，通過走產(chǎn)教結(jié)合的道路，進(jìn)一步推動(dòng)品牌優(yōu)勢的形成。并提高自身舞龍競賽質(zhì)量水平的同時(shí)，以走出去、多出去為指導(dǎo)方針，積極推動(dòng)品牌的建設(shè)。從參與多種形式的表演著手，讓普通群眾有了解，從多種級(jí)別的競賽著手，讓專業(yè)人員更認(rèn)可，這樣雙管齊下推動(dòng)知名品牌的建設(shè)，為今后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 2025—2027年引領(lǐng)發(fā)展

在知名品牌的效應(yīng)下，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，為省內(nèi)以及全國輸送具備傳承舞龍文化的專業(yè)人才。從隊(duì)員方面，加強(qiáng)自身舞龍專業(yè)技術(shù)水平，并著重進(jìn)行教授能力專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，針對(duì)目前中小學(xué)開展舞龍項(xiàng)目有遍地開花趨勢，引導(dǎo)并鼓勵(lì)其從事相關(guān)領(lǐng)域的工作。從教練層面，提升自身專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)，在舞龍項(xiàng)目的業(yè)務(wù)范圍，進(jìn)行專業(yè)人才之間進(jìn)行交流，提升業(yè)務(wù)水平，掌握前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)于想開展舞龍項(xiàng)目的大中小學(xué)免費(fèi)派遣優(yōu)秀的教練員進(jìn)行入校指導(dǎo)。從高校層面，舞龍隊(duì)以交流的形式對(duì)省內(nèi)新設(shè)有舞龍項(xiàng)目的高校進(jìn)行指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，同時(shí)傳播隊(duì)伍建設(shè)、管理、訓(xùn)練等一系列的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3 ?結(jié)論與建議

隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化的蓬勃發(fā)展，舞龍運(yùn)動(dòng)的市場化需求越來越多，文化的多樣化，民族傳統(tǒng)文化也逐漸興起，舞龍運(yùn)動(dòng)的競技化水平越來越高，社會(huì)信息的現(xiàn)代化，舞龍運(yùn)動(dòng)在國際體育上也占據(jù)一席之地。但目前舞龍運(yùn)動(dòng)還處于發(fā)展階段，高校作為舞龍運(yùn)動(dòng)發(fā)展的中堅(jiān)力量，還存在許多問題。本文通過對(duì)平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)分析得出以下結(jié)論與發(fā)展策略。

（1）平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)發(fā)展的主要優(yōu)勢：舞龍運(yùn)動(dòng)在高校開展，人才得到保障便于可持續(xù)發(fā)展，國家、政府的政策支持，訓(xùn)練場館配套設(shè)施齊全，訓(xùn)練場地得到保障，具有一定的影響力，品牌優(yōu)勢明顯;平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)發(fā)展面臨的主要劣勢有：訓(xùn)練制度，管理體系不完善，信息閉塞交流不通暢，市場狹窄，產(chǎn)教未能有效的結(jié)合;平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)面臨的機(jī)遇主要有國家重視傳統(tǒng)體育文化，舞龍文化復(fù)興的機(jī)遇，舞龍運(yùn)動(dòng)競技化程度大幅提高，舞龍運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)課堂;平頂山學(xué)院舞龍隊(duì)面臨的威脅主要有各高校相繼開展舞龍項(xiàng)目，投入大量人力物力打造，學(xué)生參與的流動(dòng)性。

（2）在分析了平頂山學(xué)院發(fā)展中的內(nèi)部因素和外部環(huán)境后，提出抓住民族傳統(tǒng)項(xiàng)目復(fù)興機(jī)遇，加大宣傳力度，努力提高競技水平，以競促教、以教精技，打造專門性人才，充分利用國家、地方政府政策加大與周邊企業(yè)和傳媒公司合作;創(chuàng)新技術(shù)動(dòng)作，形成競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，打造高質(zhì)量的舞龍隊(duì)伍，通過參加學(xué)校的活動(dòng)表演提高舞龍的吸引力;加大人力物力資本投入，完善訓(xùn)練制度和管理體系，加大資金投入，促進(jìn)交流合作，根據(jù)市場和產(chǎn)業(yè)化的需要，改進(jìn)教學(xué)模式;敢于對(duì)舞龍?jiān)谛问胶蛢?nèi)容上的大膽創(chuàng)新，不局限于體育專業(yè)人才，通過多種渠道吸收人才，加大科學(xué)理論研究，提高科研能力。

（3）提出了平頂山學(xué)院“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：2019—2021年產(chǎn)教結(jié)合，凝聚特色;2022—2024年打造知名品牌;2025—2027年引領(lǐng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳.“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見”[EB/OL].（2017-01-25）[2016-10-25].新華網(wǎng).http：//www.xinhuanet.com//politics/2017-01/ 25/c_1120383155.htm.

[2] 黃明華.興隆村舞龍民俗的文化傳承與變異[D].浙江師范大學(xué)，2012.

[3] 賀菲.我國龍舟賽事市場現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[D].首都體育學(xué)院，2016.

[4] 雷強(qiáng)，雷軍蓉.我國龍獅運(yùn)動(dòng)可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略研究——基于SWOT矩陣組合分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，40（2）：128-136.

[5] Liu H，Hopkins W，Gomez MA，et al.Inter-operator re-liability of live football match statistics from OPTA Sports- data[J].International Journal of Performance Analysis in Sport，2013，13（3）：803-821.

[6] Sarmento H，Marcelino R，Anguera MT，et al.Match anal- ysis in football： a systematic review[J].Journal of ?Sports Sciences，2014，32（20）：1831-1843.

[7] Lago-penas C，Lago-ballesteros J，Dellal A，et al.Game-Related Statistics that Discriminated Winning， Drawing and Losing Teams from the Spanish Soccer League[J].Journal of Sports Science & Medicine，2010，9（2）：288-293.