曹曉紅

期中考試，我所教的年級語文作文題目是寫自己現(xiàn)任的一位老師。這是一個老題目，不難寫，但對于我們教師而言，這個題目恰是一個考驗與證明，因為它能真實地反映出一個問題：你是不是眾多教師里學(xué)生最喜歡的、最想寫的那個？

由于最近事情多，考試結(jié)束后，我并未詢問學(xué)生寫了誰。直到統(tǒng)一改卷時，批改作文的老師屢次提到不少學(xué)生寫到我，我才開始好奇、留意。待批改、錄分完畢，試卷回到各教師手里，我便一個人靜靜地坐在辦公室，細細讀起一篇篇寫我的作文。

在學(xué)生的敘述里，我回憶起自己教他們的短短兩個多月的時光。我不是他們的班主任，我們僅在一周三節(jié)語文課堂里相遇，然而我的學(xué)生卻用他們的心記錄了一點一滴，道出了那么多寫我的理由，真是讓我倍感溫暖。

他們寫我的理由很多，有的說我知識淵博，和藹可親，上課方式與其他老師迥然不同;有的說我笑起來像蜜一樣甜，這化解了他們的緊張與不好意思，讓他們上課積極主動;有的說我溫柔包容，像個大姐姐，總是笑著給他們上課;有的說我俏皮可愛，眼睛會說話，上課幽默風(fēng)趣又不失優(yōu)雅;有的說我上課互動好，課堂氣氛活躍，不讓人覺得枯燥乏味……

我怎么也沒想到，我剛教了兩個多月的學(xué)生會寫出這么多理由，然而細想起來，好像他們寫的每一點又真的是我所具有的。

學(xué)生的作文讓我感受到來自學(xué)生的溫暖，也感受到作為教師的幸福，同時，這也讓我思考教師的幸福到底是什么。

一張張榮譽證書可以帶給教師幸福，領(lǐng)導(dǎo)的認可、同事的贊揚可以帶給教師幸福，職稱、職務(wù)的升遷可以帶給教師幸福，工資的增長、物質(zhì)的獎勵可以帶給教師幸福。然而，我想，教師最大的幸福莫過于得到學(xué)生的喜歡與認可，莫過于幾年、幾十年，甚至一輩子，學(xué)生還能記得我們，記得我們上課的樣子，記得我們當(dāng)時的一句話、一個眼神、一抹笑容、一份情義。

那么，學(xué)生在其一生中遇到的老師何其多，我們憑什么讓學(xué)生記得，就如今日我憑什么被諸多學(xué)生寫進作文一樣？我們又憑什么在學(xué)生的記憶里獲得作為教師的最大幸福？

我想，別無他法，這主要還是依靠我們教師自己的不斷努力與用心付出吧！捷爾任斯基曾說：“為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福?！边@句話對于我們?nèi)祟愳`魂的工程師更適用，因為只有我們在自己身上修煉出一個個閃光點，我們的學(xué)生才能被照亮，才會喜歡我們，欣賞我們，感激我們，記得我們，讓我們在不經(jīng)意間收獲作為教師的幸福。

（作者單位：江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）