丁靈瑩

【摘要】八六年從師范學校畢業(yè)，踏上工作崗位，一直從事語文教學和班主任工作。學校領導的叮嚀仍在耳邊回響：班主任是教師職務之一，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師;班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者;他與任課教師的區(qū)別在于認可教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級。當時我就覺得這班主任的工作擔子真是有千金之重。

【關鍵詞】班主任;教學;教育工作

1 引言

班主任是教師職務之一，是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師;班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任負責班級中各項事務的組織與協(xié)調(diào)著，班級學生的成長與進步與班主任息息相關。

二、做好班主任工作的經(jīng)驗總結

經(jīng)過幾十年的風雨歷程，工作的酸甜苦辣皆有。在這從教的三十多個年頭里，確確實實感到這份工作任重而道遠?；仡櫼酝墓ぷ鹘?jīng)驗，對如何搞好班主任工作，我有以下體會：

首先，作為班主任更要以身作則身先士卒。記得剛工作的時候根據(jù)學校安排，我接收的班是二年級，這個班級先不說別的方面，光是衛(wèi)生就是個大問題。教室里本來打掃得干干凈凈，可沒上幾節(jié)課，這教室就像垃圾場一樣了。學生們的物品擺放得也是亂七八糟，尤其是書包里。于是，我開始用自身的行動影響他們。每次我都提前進到教室，先把講桌上的物品擺放整齊，然后親自去撿地面上的垃圾。剛開始只有幾個孩子跟著我一起行動。經(jīng)過我的表揚與鼓勵，慢慢地有更多的孩子行動起來了。有一段時間，孩子們一看到我來，就主動去撿地面上的臟物與垃圾。再到后來，班內(nèi)隨手扔垃圾的學生越來越少了，他們的物品也擺放得井井有條。孩子們第一次得到衛(wèi)生流動紅旗的那個興奮、激動樣兒，現(xiàn)在我還歷歷在目呢！所以，以后的日子里，早讀的時間，我和他們一起讀書、背書。有一次背誦課文，有幾個孩子比我先背會，哎喲，甭提他們有多高興、多自豪啦！

第二，作為班主任更要公平公正地對待每一位學生。因為作為班主任，和孩子相處的時間是最長的，處理的事情又都是非?，嵥榉彪s的，難免會出現(xiàn)一些失誤。有一次，我們班的數(shù)學老師說班里最調(diào)皮的某某同學把他同桌的筆摔壞了，結果他同桌的課堂作業(yè)沒按時完成，數(shù)學老師一批評，這孩子還和數(shù)學老師對著干，一副很不服氣的樣子。因為這孩子平時表現(xiàn)很不好，所以我一聽，氣不打一處來，進到教室就劈頭蓋臉批評了他一通。批評之后靜下心來才發(fā)現(xiàn)，原來是我和數(shù)學老師冤枉他了。原來他同桌的筆是自己摔壞的，正趕上他又把同桌的筆碰掉了一次。他同桌比較膽小怕挨批評，就說是他弄壞的。搞清楚之后，我連忙向這個孩子道歉，說老師冤枉他了。從這以后，我時刻提醒自己，遇到問題或事情，不要過早地下結論，一定要搞清楚之后再處理，因為我們面對的是孩子，是可塑性很強的孩子，尊重每個孩子，傾聽他們的心聲是我的使命。

第三，作為班主任要需要有足夠的耐心。每個班級里總會有那么幾個學習跟不上、做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的孩子。不管你用什么方法，他們的進步總是那么不盡人意，讓你著急上火。就像臺灣張文亮所作的小詩《我牽著蝸牛去散步》文中所說：“我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬?！本瓦@樣，在牽著“蝸?！鄙⒉降倪^程中，我也像蝸牛一樣流著汗，喘著氣，累的筋疲力盡?？吹健拔伵！备簧献约哼^快的步伐，我也只好慢了下來，反思自己走過的每一步，我開始從培養(yǎng)孩子基本的語文能力入手，收集孩子易錯的字，對癥下藥，查閱各種資料，教給孩子閱讀的技巧，我不厭其煩地讓孩子在閱讀訓練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……慢步中，我終于聞到了一絲花香，我感到一陣微風吹來，我聽到幾聲鳥叫蟲鳴。孩子們在悄然無聲地變化著，一些一提起作文就頭疼的孩子在我的指導下筆開始流暢了，一些寫字經(jīng)常留“雀斑”的孩子作業(yè)干凈了，整齊了。哦？原來，帶“蝸牛”散步的路上還有這么美妙的風景，而我卻只顧埋怨，忘記了抬頭欣賞。所以，作為班主任要更有耐心，因為這其中成就的，不僅有學生，還有我們自己！

第四，作為班主任，我們要有一雙慧眼，要有“伯樂識千里馬”的本事。我們都知道，班干部來自于學生，他們是同學們的好朋友，是老師的得力助手，更是我們班主任的左膀右臂，能用好班干部是形成優(yōu)秀班集體的一個重要條件。所以班主任要因材施教，慧眼識珠。根據(jù)孩子自身的特點與能力，幫助孩子在班里找到合適的位置，增強孩子的責任心，調(diào)動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大發(fā)掘的同時，促進我們班級管理工作井然有序地進行。

第五，作為一名班主任要不斷地去學習，一方面平時要閱讀關于班主任工作的書籍，去汲取智慧;另一方面要向有經(jīng)驗的老教師請教學習。《給年輕教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了如何和孩子相處，在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子創(chuàng)造自由健康的成長空間。讀魏書生《班主任工作漫談》，我開始思考班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》讓我相信并努力讓今天的我超越昨日的我……俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前。”老教師是我們新教師的寶，能遇到愿意給你講、樂意給予你指導的老師是我們的福氣。所以，遇到問題，我們一定要主動虛心地去向經(jīng)驗豐富的老教師請教。

第六，作為班主任，不能孤軍作戰(zhàn)，要做好與各科老師的協(xié)調(diào)工作，要做好與家長的溝通交流工作。與各科老師團結協(xié)作，擰成一股力量，才能合力搞好教育教學工作。平時我們要多與任課老師交流，認真聽取采納任課老師的意見，要顧全大局，不能把眼光只放在自己所教的科目上。

另外，在工作方面或多或少都會有些摩擦，工作中我們一定要相互理解，相互學習，共同進步。平時我們要加強和家長的溝通交流，可利用校信通、微信等方式，告訴家長孩子近期的狀況、班級的學習與活動目標、需要家長配合的地方等等。只有家校合一，我們的教育教學工作才能更好的開展。

三、結束語

隨著國民素質(zhì)的不斷提高，我們的班主任工作也在發(fā)生著變化。所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睘樘岣甙嗉壒芾硇?、提高學生的各項成績，班主任平時需要多做工作，精細管理、做一名出色的班主任。

參考文獻：

[1]張宇.如何做一名優(yōu)秀的班主任[J].商情，2019（22）.