張成平

【摘? 要】在美術(shù)教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)——電子白板作為輔助教學(xué)，給教育方法注入了新的血液。文章主要闡述了如何在一日活動中調(diào)動大班幼兒對美術(shù)活動的興趣，并用電子白板這一信息化手段進行美術(shù)教學(xué)活動，以繪畫《手指魚》《太陽》，添畫《圓》為教學(xué)案例，分析說明電子白板通過視頻、圖形、動畫、聲音等為載體的知識資源，展示大班幼兒個性，以及如何充分利用資源庫、大自然的教學(xué)資源，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大班;幼兒;美術(shù);電子白板

電子白板集電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、視音頻等技術(shù)于一身，是未來21世紀最佳輔助教學(xué)的工具，它有：遮蓋、放大、擦圖、回放、畫畫、拉幕等功能。和傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式相比，打破了常規(guī)美術(shù)活動課的照葫蘆畫瓢，教師出示范畫，再一一剖解，然后幼兒照畫的程序。電子白板在美術(shù)活動中的使用，讓活動氣氛更活躍、教學(xué)效果更直觀、活動興趣更濃郁，也更能穩(wěn)定幼兒的注意力，發(fā)揮幼兒主體能動性，對審美情緒、審美觀念有著重要的影響。

一、在日?；顒又姓{(diào)動興趣

大班幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律已產(chǎn)生了一定的興趣和探究欲望?！队變好佬g(shù)教育》指出：“興趣是美術(shù)活動的動力之一”。在日常活動中，借助電子白板，將形態(tài)各異的物體的圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，使孩子們感到神奇、有趣，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。另一方面利用表演、猜謎等形式激發(fā)幼兒興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對白板越發(fā)得好奇，為了滿足幼兒的好奇心和操作欲望，我將擺放白板的地方創(chuàng)設(shè)成美工區(qū)，孩子們在掌握操作方法的前提下，自主結(jié)伴，自由選擇線條的形狀等進行想象畫或者創(chuàng)意涂鴉。在評價環(huán)節(jié)教師運用“回放”的功能一一展示給全班幼兒欣賞，讓操作的幼兒有更多的表現(xiàn)空間，創(chuàng)作樂趣;讓欣賞的幼兒從審美的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，充分調(diào)動每個幼兒對美術(shù)活動的興趣。

二、在美術(shù)活動中展示個性

多媒體教學(xué)基本分兩類：一類是掛圖、模型、實物;另一類是電教設(shè)備。電教設(shè)備中的電子白板在美術(shù)活動課上的運用，不僅讓教師從繁重的知識講解中解脫出來，還將自己變成“幼兒”主動參與到學(xué)習(xí)活動中，大大激發(fā)了孩子們進行美術(shù)活動的興趣，為構(gòu)建新型的美術(shù)教學(xué)模式提供了保證。著名教育家陶行知說：“要解放孩子的手腳，解放孩子的口嘴”。我們成人要保護幼兒這種求知欲，讓他們的個性在知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行展示。我在注重培養(yǎng)幼兒繪畫技巧的同時，還提倡幼兒獨特個性經(jīng)驗的積累。在幼兒繪畫的過程中，教師可以通過游戲讓孩子從固定不變的思維模式中掙脫出來，有更多的夸張和創(chuàng)造性的作品。

教師《綱要》指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。展示、點評幼兒作品是美術(shù)活動的最后一個環(huán)節(jié)，也是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。我從孩子的角度出發(fā)，不再以“像”與“不像”“好”與“不好”為統(tǒng)一標準，通過教師介紹幼兒作品，幼兒與幼兒之間互評作品等方式，讓孩子們通過評價，了解別人的長處和自己的不足之處。有個小朋友在畫“太陽”時把太陽畫在紙的最下面，講評時我先讓伙伴們點評他的作品，最后讓他介紹自己的作品，這時伙伴們才知道原來他畫的是太陽下山的情景，多好的想象力，我立馬給了一個貼畫在他的額頭。我就是像這樣，在美術(shù)活動中運用生生評價、幼兒自我評價等方式讓幼兒感受到自我創(chuàng)造的愉悅，使每個孩子在美術(shù)活動中張揚個性，展示自我。

三、建立資源庫，延展教學(xué)的寬度

電子白板的資源庫在使用前，白板教師需要把大量的圖片全部存放進去，使用時根據(jù)幼兒的表述，出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，給幼兒及時的知識儲存，心靈的強大震撼，還大量節(jié)省了教師的時間，從而將更多的精力放在觀察、了解幼兒，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)上。然傳統(tǒng)的ppt的使用，必須先將圖片按照預(yù)設(shè)的順序擺放而言，電子白板中資源庫的使用顯得更加靈活、省時。

四、利用大自然，培養(yǎng)想象力

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“在大自然中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。在一次午飯后的散步活動中，只見黃采薇指著花壇里的樹說：“教師，這是爸爸，這是媽媽，這個最小的是寶寶”。我說：“為什么呀？”“爸爸壯壯的，媽媽比爸爸瘦小一點，寶寶是最小的，它們這樣站著就像我爸爸、我媽媽還有這個就是我”采薇笑瞇瞇地說著。馬上又有人來了一句：“不是，不是，我看大樹像把傘一樣”。子豪說：“大樹是屋頂，小鳥們在上面睡覺，大樹就是它們的家”。

五、結(jié)語

總之使用電子白板作為美術(shù)活動的輔助教學(xué)手段，不僅能幫助幼兒在活動中提高學(xué)習(xí)興趣、展示自我的個性、積累創(chuàng)作經(jīng)驗，還有利于突破美術(shù)活動教學(xué)的重難點，何樂而不為。

參考文獻：

[1]萬中.幼兒美術(shù)教育[M].南海出版社，2009.