俞斯文

【摘? 要】幼兒園課程改革要求體現(xiàn)幼兒的主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體性。信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中的廣泛應(yīng)用，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒的審美水平。本文結(jié)合幼兒園美術(shù)活動信息化教學(xué)對此進(jìn)行分析與探討，以期為相關(guān)研究與教育實踐提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒園;美術(shù)活動

信息技術(shù)與幼兒美術(shù)活動的融合，為孩子們營造了樂學(xué)的氛圍;新穎的教學(xué)手段激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的興趣;豐富的、高質(zhì)量的教育資源促進(jìn)了幼兒積極、主動地探究與創(chuàng)造。信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，培養(yǎng)了幼兒的美術(shù)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，提高了幼兒園美術(shù)活動的教學(xué)質(zhì)量，本文將對此進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒觀察能力

幼兒美術(shù)教育具有啟蒙的性質(zhì)，幼兒園的美術(shù)活動課程不是單純地進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能的傳遞，而是要以美術(shù)活動為載體培養(yǎng)幼兒多方面的能力。其中培養(yǎng)幼兒的觀察能力就是其重要教育目標(biāo)之一。

如在“美麗的秋天”主題活動中，教師要求孩子們發(fā)揮想象力畫出自己心中樹葉的樣子，從而讓幼兒感受秋天的美麗。在活動開始之前，教師組織了一系列的活動，讓孩子們認(rèn)識秋天，感受大自然的變化，并撿拾了各種各樣的樹葉。由于大自然中的事物是孩子們?nèi)粘７浅Ｊ煜さ?，因此孩子們觀察的興趣沒有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。于是教師利用多媒體教學(xué)手段，為孩子們播放放大后的樹葉，孩子們可以清晰地看到樹葉里的葉脈，新穎的教學(xué)手段使葉脈清晰地呈現(xiàn)了孩子們面前，教師還用動態(tài)顯示的方式重點進(jìn)行了提示，由此給孩子們帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊力，從而引發(fā)了他們對樹葉的再次認(rèn)真觀察。在接下來的繪畫活動中，孩子們把自己想到的、看到的樹葉都畫了出來，每一幅作品都充滿了創(chuàng)新的血液。當(dāng)孩子們繪畫時，教師把他們創(chuàng)作的過程錄制了下來，在分享交流環(huán)節(jié)播放給孩子們觀看，他們都特別興奮。由此可見，信息技術(shù)在美術(shù)活動中的應(yīng)用不但可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高美術(shù)活動的效果，有效培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

二、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的欲望

（一）欣賞美術(shù)作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

在美術(shù)欣賞活動中，教師利用信息技術(shù)手段為孩子們播放美術(shù)作品，豐富而高質(zhì)量的美術(shù)教育素材，開闊了孩子們的視野，豐富了他們的美術(shù)知識，激發(fā)了他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的欲望。實踐證明，當(dāng)孩子們欣賞最美的藝術(shù)作品時，會受到“美”的震撼，因而產(chǎn)生濃厚的繪畫興趣，進(jìn)而喜歡上繪畫。信息技術(shù)與美術(shù)欣賞活動的整合，通過發(fā)揮信息技術(shù)圖、聲、文以及可以移動的影像于一體的優(yōu)勢，為孩子們呈現(xiàn)立體的、動態(tài)的教育素材，從而促使他們積極主動地用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

（二）加強(qiáng)人機(jī)互動，培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

在繪畫活動中，有的教師運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，從而將畫筆由紙上挪到了電教設(shè)備的大屏幕上。新穎的教學(xué)方法可以激起孩子們探究的欲望，同時通過人機(jī)互動，提高幼兒的繪畫主動性，培養(yǎng)他們的動手操作能力。如在畫“電風(fēng)扇”的活動中，為了幫助孩子們理解扇葉與網(wǎng)罩的遮擋關(guān)系，教師利用電教設(shè)備上的排序功能幫助孩子們理解，還鼓勵他們親自在電腦上繪畫，從而迅速理解了二者之間的遮擋關(guān)系。有的孩子理解能力差，動作發(fā)展比較緩慢，畫錯了也沒有關(guān)系，只要利用電教設(shè)備的橡皮擦功能，就可以輕易擦掉畫錯的地方并重新畫。通過人機(jī)互動的方式可以有效促使幼兒主動探索繪畫的奧秘，培養(yǎng)了他們繪畫的興趣。

（三）利用信息技術(shù)，鼓勵幼兒練習(xí)畫

在不同的年齡段，教師會制定不同的繪畫任務(wù)。為了鼓勵孩子們繪畫，有的教師為孩子們提供在電腦上練習(xí)畫的機(jī)會，孩子們總能把自己心中所想到的用電腦畫出來，他們參與了大量的繪畫活動，對于培養(yǎng)幼兒布局能力、色彩搭配能力具有重要意義。如在“服裝搭配”繪畫活動中，孩子們在電腦上練習(xí)給衣服涂色，由于換色比較方便，有效提高了孩子們學(xué)習(xí)色彩搭配的積極性。

（四）化“抽象”為“形象”，易于幼兒理解與接受

在繪畫活動中，我們可以嘗試把比較抽象的美術(shù)語言用多媒體技術(shù)變得“更加形象、直觀”，從而使幼兒理解與接受，激起他們創(chuàng)作的欲望。如在讓孩子們畫水流動產(chǎn)生的漩渦時，教師發(fā)現(xiàn)用語言講述漩渦他們無法理解，于是把這種現(xiàn)象制作成了動畫的形式播放給幼兒觀察，他們立即就明白了。

三、結(jié)語

新時期，隨著信息化教學(xué)的深入發(fā)展，信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)活動的融合越來越普遍。在幼兒園美術(shù)活動中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的比較優(yōu)勢，找準(zhǔn)信息技術(shù)與美術(shù)活動的結(jié)合點，為促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美提供有利條件，為幼兒全面發(fā)展提供一個高質(zhì)量的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]許小菁.多重信息技術(shù)演示，提升幼兒美術(shù)活動實效[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2018（11）.