田紅凱 焦將勛 王虹麗 蘇曉斌 石稼田

摘 要：在高中教育階段，物理是重要的學習課程，更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的必學課程。物理課程比較抽象，邏輯性強，對高中學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性;尤其對高中女生，在各種因素影響下物理知識更具難度。因此，探討怎樣培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力具有教育價值。闡述了女生學習物理難的原因，并對怎樣培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力進行探討。

關鍵詞：高中物理教學;女生;創(chuàng)新思維能力

隨著新課改不斷深入，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維成為教育教學的重要目標。因此，物理教學中怎樣才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，是相關教師探究的重要課題。而傳統(tǒng)觀念片面認為女生比男生差，知識學習上要取得成績，需要付出更多的努力和艱辛。高中物理知識逐漸深化，女生學習物理知識能力逐漸降低，出現(xiàn)越學越吃力的現(xiàn)象。因此，物理教師應深入探索女生偏科的原因，并采取有效措施。

一、對女生物理偏科的原因分析

為了研究怎樣培養(yǎng)女生的創(chuàng)新思維能力，有針對性地采取措施，我在物理教學中，通過觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)女生物理偏科的原因主要體現(xiàn)如下：

（一）物理學習習慣不好

物理的實驗性極強，需要在生活中去體驗，在實踐中去觀察。現(xiàn)實生活中，女生觀察興趣與動手能力都稍差。許多女生常滿足教師或教材的解釋，極少質疑，探索精神不夠;復習時常常死記硬背。由此可見，大多數(shù)女生思維特征與物理知識需要的思維存在差距;大多數(shù)女生擅長形象思維，抽象邏輯思維較弱，不善于分析和推理，極易形成定勢思維。

（二）受傳統(tǒng)思想影響

到了高中階段，許多女生不喜歡學習物理知識，自我評價不高，認為理工科是男生應該學習的，女生天生不是學習物理的料，自我要求低，自信心不足，在學習過程中稍微遇到難度就偃旗息鼓，甘于落后。因受到傳統(tǒng)思維影響，沒有全身心投入，逐漸就會產(chǎn)生厭學和懼學現(xiàn)象。

二、高中物理教學培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力的措施建議

因受到各種因素影響，許多女生物理成績都不好。鑒于此，物理教師就要針對實際情況采取有效措施，不斷激發(fā)女生學習物理知識的興趣，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，這樣才能夠真正提高其物理學習效率。

（一）扭轉觀念，培養(yǎng)學習興趣

在各種環(huán)境及心理因素影響下，學生學習物理知識能力有所降低。無論是家庭還是社會和學校，都對學生提出過高期望，大多數(shù)女生的性格比較內向和文靜，心理承受力不強，物理知識難度大，自然就會影響其學習積極性。物理教師要關心女生思想，多宣講學習物理知識的重要性，多與學生平等交流;讓女生意識到學習物理知識并非男生的事，而是提高自身綜合素養(yǎng)的重要途徑。物理教師應主動出擊，了解女生在學習和思想上的問題，共同分析根源，消除其緊張心理，鼓勵女生敢問和會問，逐漸培養(yǎng)其學習物理知識的興趣。同時還應與家長溝通，要求家長多鼓勵少指責，消除女生思想上背負的沉重包袱，讓其輕松愉快參與到物理學習中。而且還應該結合現(xiàn)實中女生在物理領域成才的實例，引導女生轉變觀念和意識，逐漸樹立學習物理知識的信心。只要女生情感穩(wěn)定，對物理學習產(chǎn)生興趣，通過努力就能提高創(chuàng)新思維能力。

（二）大膽嘗試，敢于積極探索

與男生相比，女生學習上能夠靜下心，比較重視基礎，基礎學習較為扎實。而且，女生在課堂上記筆記，復習知識時會看教材與筆記。物理教師必須要抓住女生的學習特征，引導女生大膽嘗試，在嘗試中將問題暴露出來，從而更好地引導女生利用所學知識和規(guī)律解答疑難題型，不斷鞏固所掌握的概念和規(guī)律。

教師應要求女生結合教學結尾的總結，對教材相關內容進行提煉;每堂課程結束時，要求女生及時完成課后習題。對綜合能力要求相對較高的問題，教師應加強監(jiān)督，指導女生利用類比、等效轉變及劃歸等各種思想，把問題轉化成各種基礎問題，并將問題轉化成物理模型。為培養(yǎng)女生創(chuàng)新思維能力，教師要引導女生有意識地發(fā)散思維，讓她們在完成作業(yè)過程中積極思考，從多個角度思考和探索，勇于標新立異。

（三）緊抓身邊案例，簡化知識邏輯性

事實上，生活中處處有物理知識，比如學習電，身邊處處都在用電;教師可引導學生觀察燈泡為什么會亮，與女生共同探討相關物理知識。在實際教學中，教師必須要結合身邊案例，引導女生對物理知識進行理解和探索。比如在學習力學相關知識時，教師可讓女生思考雜技演員為何能平穩(wěn)走鋼絲;自由游泳時，人受力情況怎樣呢;引導女生共同探討生活中的物理知識，就能夠理順物理知識的邏輯性，逐漸培養(yǎng)女生學習興趣。這種教學模式，還可讓女生學會怎樣運用所學物理知識，怎樣用物理知識去解釋生活中的各種案例。而且這種教學模式，可引導學生在學習物理知識時積極思考，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

因受到各種因素影響，女生學習物理知識相對存在難度，偏科現(xiàn)象比較普遍。因此，物理教師必須要結合實際情況，深入分析造成女生偏科的原因，有針對性地采取措施。在課堂教學上，教師要給予女生更多指導，以現(xiàn)實生活中案例為引導，讓女生積極探索并解決實際案例，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

[1]黃志全.在高中物理教學中重視女生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].課外閱讀，2011（25）.

[2]劉習聰.小議高中女生物理學習的現(xiàn)狀及策略[J].中學課程輔導，2013（13）.

[3]陳紅軍.高中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J].中學生數(shù)理化，2014（18）.

[4]鄭維勛.高中物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[J].新課程視窗，2017（23）.

編輯 謝尾合