潘思羽

一、教材簡解

“一朵小黃花”是一節(jié)小班藝術(shù)活動?；顒又型ㄟ^動態(tài)圖片的出示以及“小黃花逃走”的情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒通過預設(shè)、探索、感知，對兩種顏色相互混色變成第三種顏色產(chǎn)生濃厚興趣。通過礦泉水瓶、飲料瓶等廢舊材料的運用，引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，不斷對顏色進行嘗試，運用紅、黃、藍三種顏色嘗試搭配新的顏色。在活動中，使幼兒對色彩的變化產(chǎn)生好奇，體驗顏色變化帶來的樂趣。

二、目標預設(shè)

1.知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混色會變成第三種顏色。

2.能通過不同顏色搭配出不同色彩，印出花朵。

3.樂意與同伴交往，體驗顏色變化帶來的樂趣。

三、重點、難點

重點：知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混色會變成第三種顏色。

難點：能通過不同顏色搭配出不同色彩，印出花朵。

四、活動準備

自制拓印工具;紅、黃、藍三種顏料;毛巾、操作板若干;PPT課件。

五、設(shè)計理念

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！睘榱思ぐl(fā)幼兒游戲興趣，讓幼兒在活動中樂于表達、敢于表達，我采用了情境體驗法、游戲法引導幼兒自主開展實踐活動，豐富幼兒的直接經(jīng)驗和感知能力。

六、設(shè)計思路

新《幼兒園教育指導綱要》要求我們“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。平時在閱讀區(qū)，幼兒讀繪本時對《小藍和小黃》這本書很感興趣，也在美工區(qū)嘗試了顏色的混合。從孩子的興趣點出發(fā)，抓住教育契機，以一朵小黃花作為活動背景，通過與其他顏色的混色，組織了小班藝術(shù)活動——“一朵小黃花”。

七、教學過程

（一）出示花朵，動態(tài)激趣

1.師：瞧，這是什么？你覺得它有什么特別的地方？

2.師：這朵花是什么顏色的？有幾朵花瓣？（追問：花瓣是什么形狀的？還有什么也是圓圓的？）

小結(jié)：這朵花是黃色的，有五朵圓圓的花瓣，還有一個小小的花蕊，真漂亮?。?/p>

【設(shè)計意圖】多媒體課件讓原本花瓶中靜態(tài)的花朵可以動態(tài)呈現(xiàn)，如PPT中會動的小黃花，這樣一下子就吸引了幼兒的注意。

（二）出示圖片，感知變化

師：這朵小黃花可調(diào)皮了，它喜歡跳出花瓶，逃到其他地方去。吱溜吱溜，小黃花逃走嘍，我們一起去找找它吧！

1.逃到窗簾上

師：小黃花躲到了哪里？仔細找找看，它在哪里呢？

師：小黃花跳到了藍色的窗簾上，變成了什么？你怎么知道是它呢？

師：原來，小黃花和藍色在一起就變成了綠色的花。小黃花有五片花瓣，找到圓圓的花瓣和小小的花蕊就能找到它。

2.逃到杯子里

師：吱溜吱溜，小黃花又逃走了。這一次它會逃到哪里呢？原來小黃花逃進了杯子里，它和這個親吻一下，和那個抱一起，花朵們在一起蹦啊跳啊，玩得好開心。

師：這里有很多紅色花朵朋友，仔細看看，它們有什么變化？

小結(jié)：小黃花擁抱了杯子里的紅花，又變回了小橙花。

（三）幼兒作畫，分享交流

師：吱溜吱溜，小黃花又逃走了。它想逃到花園里，去找更多的朋友，可是花園里的花都不見了，怎么辦？

1.第一次嘗試

（1）設(shè)疑

師：我們先變出一朵小綠花，怎么變？

（2）明確要求

師：只要拿一個花朵印章在黃色顏料里壓一壓，再印在藍色顏料上壓一壓，兩種顏色沾完后，印到白紙上就可以了。你想試試嗎？那請你走到桌子旁邊，然后拿一個花朵印章沾點顏料試試吧！看看誰能成功變出小綠花。

（3）展示評價

師：小朋友們把變出來的小綠花送到花園里來。

①分享交流

師：變出了這么多的小綠花啊。咦，小綠花的顏色怎么好幾種呀？

②總結(jié)成功經(jīng)驗（圖片展示小綠花的五片花瓣以及顏色的細節(jié)）

師：原來沾印泥時要把花瓣的每個地方都壓一壓，才能變出一朵好看、完整的花朵。

【設(shè)計意圖】預設(shè)部分的混色是拓印過程中的難點，所以在交流分享經(jīng)驗時要重點處理這一細節(jié)。而這里結(jié)合幼兒的語言闡述，以圖片的形式展示，目的是將“顏色如何混色”和“如何完整印在紙上”這兩個關(guān)鍵性操作技巧化繁為簡，讓幼兒成功掌握。因為小班幼兒年齡小，如果用動態(tài)的手法展示容易受不可控因素干擾，因此教師采用靜態(tài)圖片的方式展示細節(jié)，一目了然，事半功倍。

師：誰還想來試試？（指名一名幼兒在畫架上演示）

追問：現(xiàn)在花朵完整地變出來了，還缺少一個什么呀？（幼兒點花蕊）

2.第二次操作

師：我們會印畫花朵了，那接下來我們就兩個人一組，在花園紙板上印畫各種顏色的花朵，印好一種顏色可以和其他顏色混色再印，如果想印大花朵就用大的印章，想印小花朵就用小印章。記得要添上花蕊哦！如果手臟了，可以用抹布擦一擦。

【設(shè)計意圖】《指南》指出：幼兒園應多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。本環(huán)節(jié)嘗試在小班滲透了合作的意識，采用了兩人合作來進行創(chuàng)作，但由于小班幼兒的年齡特點是自我意識比較強，所以只需要體會到與同伴一起完成一幅作品帶來的成功體驗。

（四）拼板展示，經(jīng)驗遷移

（展板組合成大的花園圖）

1.找找喜歡的花朵，嘗試說說理由。

2.將花園的展板變裝成繪本內(nèi)容和PPT前面的內(nèi)容拼接在一起變成一本繪本《一朵小黃花》。

師：你看它們在花園里玩得多開心??！老師把這本屬于你們的繪本《一朵小黃花》放在閱讀區(qū)，瞧瞧下次調(diào)皮的小黃花，還會逃到哪里去呢？

（游戲離場：花兒朵朵開）

【設(shè)計意圖】本次藝術(shù)活動的靈感取自繪本《小藍和小黃》，在幼兒的想象與操作后也制作成繪本，讓幼兒進一步感知色彩的變化。通過巧妙的設(shè)計，將幼兒制作的花園圖折疊后出現(xiàn)了《一朵小黃花》的封面，當幼兒看到封面時，可以激起幼兒進一步探索的興趣。

編輯 陳鮮艷