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        淺談農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)運(yùn)用繪本的可行措施

        2020-06-29 10:26:12賈軻
        新課程·上旬 2020年50期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒繪本措施

        賈軻

        摘 要:農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)面臨不少困難,教學(xué)效果難以得到保障。挖掘繪本在農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)中的積極作用,準(zhǔn)確把握繪本實(shí)際運(yùn)用中存在的各種問題,針對(duì)性地采取改觀家長思想意識(shí)、加強(qiáng)繪本資源管理、創(chuàng)新教學(xué)模式、鼓勵(lì)幼兒自由探索發(fā)展等措施,能夠大幅提升藝術(shù)教學(xué)水平,為幼兒成長提供支持。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒;藝術(shù)教學(xué);繪本;措施

        近年來,農(nóng)村幼兒教育逐步向城市靠攏,更加關(guān)注藝術(shù)教學(xué)。不過受限于教師水平、教學(xué)資源、幼兒素養(yǎng)、農(nóng)村環(huán)境等因素,農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)并不成熟,存在不少問題,實(shí)際教學(xué)效果和預(yù)期存在較大差距。而合理應(yīng)用繪本,能夠在很大程度上彌補(bǔ)藝術(shù)教學(xué)中的種種不足,全面提高教學(xué)水平,提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。

        一、繪本在農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)中的積極作用

        首先,繪本成本低廉,對(duì)幼兒基礎(chǔ)文化素養(yǎng)及教師水平要求不高,不受農(nóng)村環(huán)境限制,是十分適合農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)的有效媒介。因此在教學(xué)中合理應(yīng)用繪本,能為教學(xué)的正常、有效開展提供基礎(chǔ)支持。其次,繪本有助于幼兒熟練掌握繪畫技巧。繪本以生動(dòng)的故事和多彩的圖畫帶給幼兒樂趣,同時(shí)促使幼兒主動(dòng)探索其中的美術(shù)世界,激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作興趣,讓幼兒能夠?qū)L本中的繪畫技巧有更深刻的認(rèn)知。最后,繪本作為一種藝術(shù)媒介,其本身具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵,教師帶領(lǐng)幼兒從鑒賞、感受與探索藝術(shù)的角度閱讀繪本,有助于提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。

        二、農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)運(yùn)用繪本存在的問題

        (一)藝術(shù)教學(xué)不受重視

        雖然近年來農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)逐漸受到更多關(guān)注,但是依舊有很多農(nóng)村家長沒有正確意識(shí)到藝術(shù)教學(xué)的重要性與意義。在這些家長眼中,藝術(shù)只是不務(wù)正業(yè)地畫畫、唱歌等,并不能為幼兒成長帶來積極影響,故而他們對(duì)藝術(shù)教學(xué)有著一定的輕視乃至敵視心理。而幼兒在家長的影響下,也難以正確認(rèn)知藝術(shù)教學(xué)。在藝術(shù)教學(xué)難以進(jìn)行的前提下,繪本的應(yīng)用自然存在不小的困難。

        (二)繪本資源較為缺乏

        雖然繪本屬于成本較為低廉的教學(xué)資源,但是依舊有部分農(nóng)村幼兒園缺乏足夠資金采購大量繪本。受限于農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)條件以及幼兒園單薄的教學(xué)資源,幼兒園往往需要將經(jīng)費(fèi)主要投入基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)中,盡可能打造更好的教學(xué)環(huán)境,相應(yīng)的用于繪本采購的經(jīng)費(fèi)較少。

        (三)教學(xué)模式單一死板

        農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師整體素養(yǎng)較城市地區(qū)低,直接導(dǎo)致幼兒教學(xué)模式更加僵化落后。很多教師在進(jìn)行幼兒藝術(shù)教學(xué)時(shí),并不關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新,只是一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒跟著自身指導(dǎo)進(jìn)行繪本閱讀與學(xué)習(xí),教學(xué)過程缺乏樂趣,難以激發(fā)幼兒藝術(shù)好奇心與探索欲望。

        (四)忽視幼兒主導(dǎo)地位

        幼兒藝術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以幼兒為主體,教師則發(fā)揮著引導(dǎo)作用,鼓勵(lì)幼兒在藝術(shù)的海洋中自由遨游。但是很多農(nóng)村幼兒教師都將藝術(shù)教學(xué)作為一門課程,習(xí)慣性地將自身放在主導(dǎo)位置,做好教學(xué)規(guī)劃,要求幼兒完全按照自身的規(guī)劃與指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),嚴(yán)重限制了幼兒想象力與創(chuàng)新力。

        三、農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)運(yùn)用繪本的可行措施

        (一)全面改觀家長思想意識(shí)

        為了保障幼兒藝術(shù)教學(xué)的正常開展,為繪本有效應(yīng)用創(chuàng)造良好前提,農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)積極做好家長思想工作,改觀家長思想意識(shí),促使家長支持幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。幼兒園可以定期組織家長進(jìn)行集體宣傳和教育,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和綜合發(fā)展的重要意義,以簡單直白的方式引導(dǎo)家長明白藝術(shù)教學(xué)的必要性。

        (二)加強(qiáng)繪本資源管理

        為了解決繪本資源不足的問題,農(nóng)村幼兒園主要可以從兩方面進(jìn)行改善。其一為拓寬資金來源。幼兒園可以積極與政府、教育部門、相關(guān)社會(huì)組織、繪本商家等進(jìn)行合作,拓寬資金來源,改善資金不足的窘境。其二為優(yōu)化繪本采購及租賃管理。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下,幼兒園應(yīng)當(dāng)做好繪本采購及租賃管理,精選優(yōu)質(zhì)繪本,盡量以有限的經(jīng)費(fèi)為幼兒提供最合適的繪本。

        (三)創(chuàng)新教學(xué)模式

        教師在應(yīng)用繪本進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式,不能一味地引導(dǎo)幼兒被動(dòng)接受。教師積極了解各種教學(xué)方法,如情境教學(xué)法、合作教學(xué)法、探索教學(xué)法、問題教學(xué)法等,并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些全新的方法,以全新的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀,同時(shí)深挖繪本中的藝術(shù)內(nèi)涵,讓幼兒在充滿樂趣的閱讀體驗(yàn)中感受繪本魅力,提升藝術(shù)素養(yǎng)。

        (四)鼓勵(lì)幼兒自主探索與創(chuàng)造

        激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力是幼兒藝術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo),故而教師應(yīng)當(dāng)摒棄以自己為主導(dǎo)的教學(xué)模式,尊重幼兒主體地位,鼓勵(lì)幼兒自主探索與創(chuàng)造。教師可以設(shè)置繪本模仿與創(chuàng)新比賽、情境繪畫等全新的教學(xué)活動(dòng),給予幼兒足夠自由,讓幼兒根據(jù)繪本閱讀進(jìn)行自主探索與自由創(chuàng)造,讓幼兒不斷創(chuàng)新與創(chuàng)造。

        綜上可知,繪本應(yīng)用于農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學(xué)有著諸多積極作用,值得廣大幼兒園教師多加嘗試與應(yīng)用。為幼兒提供合適的繪本,引導(dǎo)幼兒在繪本世界中自由探索,促使幼兒自行感受繪本魅力與藝術(shù)內(nèi)涵,能夠?yàn)橛變喝娉砷L提供更好條件。

        參考文獻(xiàn):

        [1]嚴(yán)戈.兒童繪本閱讀在農(nóng)村幼兒美術(shù)教育中的問題及對(duì)策分析[J].美與時(shí)代(中旬刊)·美術(shù)學(xué)刊,2017(12):116-117.

        [2]宗佳旎.兒童繪本藝術(shù)對(duì)幼兒教育的影響[J].才智,2014(15):48.

        [3]陳磊.繪本在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].魅力中國,2017(33):169.

        注:本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“繪本在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的應(yīng)用”(課題批號(hào):BY[2019]G021)的階段性成果之一。

        編輯 李琴芳

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