邱賽琳

摘 要：隨著國家對職業(yè)教育重視程度的不斷提升，職業(yè)教育配圖教材的開發(fā)也成為一項(xiàng)熱點(diǎn)工作。但在職業(yè)教育教材開發(fā)的過程出現(xiàn)了一些問題，如品種不全、質(zhì)量不一、零散出版等問題，嚴(yán)重影響了教材出版市場的規(guī)范性。本文從我國職業(yè)教育教材開發(fā)的現(xiàn)狀分析入手，探索其存在的問題及促進(jìn)問題解決的有效策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;教材;開發(fā);問題;對策

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，對于高素質(zhì)職業(yè)技能人才的要求越來越高。因此，為了綜合提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對高職院校教材開發(fā)工作也提上了日程。職業(yè)教育本身是一門面向市場而生的教育，在市場發(fā)展的過程中逐步衍生出了很多新的學(xué)科，對于這類教材的開發(fā)和出版工作成為一個新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，同時難度也非常大。

一、當(dāng)前我國高等職業(yè)教育教材開發(fā)的現(xiàn)狀分析

隨著國家對教育程度，對職業(yè)加入重視程度的不斷提升。當(dāng)前我國發(fā)展對于高素質(zhì)職業(yè)人才的需求量逐步增大。目前高等職業(yè)教育生源數(shù)量獲得迅猛增長，高等職業(yè)教育教材開放成為一片新的市場。近年來其發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：

第一，教材開發(fā)的系列化。系列化，顧名思義就是在教材開發(fā)出版的過程中，按照一定的發(fā)展規(guī)劃，有組織、有計劃地出版一系列產(chǎn)品，以滿足高等職業(yè)教育院校教學(xué)的需求。這類工作大半大多由一些大型出版社完成。如高等教育出版社、一些優(yōu)秀的地方出版社等，他們本身擁有精良的編輯隊(duì)伍，而且與一些優(yōu)秀高等院校開展合作。在教材編排的過程中，既融合了學(xué)科體系優(yōu)勢，又能夠兼顧職業(yè)教育改革的現(xiàn)狀，非常符合高職教育發(fā)展的需求。這些出版社大多具有完善的銷售網(wǎng)絡(luò)，在出版行業(yè)一直處于領(lǐng)先地位。

第二，教材出版的零散化。與大型出版社的系統(tǒng)化出版相對應(yīng)，還有一些小型出版社此時也迅速崛起，他們主要承建一些零散性教材開發(fā)的服務(wù)類工作。如某位教師個人編寫的一些教材，由他們負(fù)責(zé)校對、出版等工作，還有一些是零散幾個人，通過校級組稿或者是學(xué)校要求老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出版的一些面向小范圍的教材。這類教材的價格相對低廉，在出版市場上也逐漸占據(jù)一席之地。

二、我國職業(yè)教育教材開發(fā)存在的問題

目前高等職業(yè)教育教材開發(fā)存在的主要問題突出表現(xiàn)在教材品種繁多，但是質(zhì)量不一，整個市場缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性。

當(dāng)前除了一些大型出版社出版的教材體系比較完整之外，大部分小出版社都存在品種不全的問題。尤其是一些個人出書、自編書籍等適用面非常窄，教材的銷售和流通都難以打開市場，這也進(jìn)一步限制了出版社的進(jìn)一步發(fā)展。其中，還有很多教材的質(zhì)量不是非常好。隨著國家對職業(yè)教育教材編撰權(quán)利的放開，越來越多的人嘗試出版教材，這就是的教材的質(zhì)量不能嚴(yán)格把關(guān)，一些劣質(zhì)教材業(yè)也逐步流入市場。尤其是很多教材內(nèi)容相對陳舊，特色也不明顯，幾乎是照著本科教材制作而成的翻版，不能有效彰顯職業(yè)教育學(xué)科特色，更不注重學(xué)科體系的銜接。

三、高等職業(yè)教育教材開發(fā)的完善對策

1.有效規(guī)劃做好教材的系統(tǒng)化開發(fā)

教材是教學(xué)的重要參考，為了確保高等職業(yè)教育教學(xué)可以良性發(fā)展，國家必須要出臺相關(guān)的政策，推進(jìn)高等職業(yè)教育教材開發(fā)的系統(tǒng)化，完善化。加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)，確保職業(yè)教育教材開發(fā)工作可以不斷完善。同時，對一些不合格劣質(zhì)教材出版工作要及時打擊和制止，確保職業(yè)教育教材開發(fā)工作可以良性發(fā)展。

2.推進(jìn)高等職業(yè)教育教材研發(fā)工作

目前，我國基礎(chǔ)教育教材的開發(fā)出版工作已經(jīng)得到了有效規(guī)范，國家統(tǒng)一采用部編版教材。同時在人員配備及教材更新方面也做出了巨大的努力。與此同時，高職教育教材出版的工作也需要進(jìn)一步完善，國家可以建立專門的教材研發(fā)編輯中心，配備足夠的編輯和專業(yè)發(fā)行人員，做好高職教材市場的調(diào)研工作。同時積極整合國家、省、市級精品課程教材建設(shè)信息，爭取優(yōu)中選優(yōu)，設(shè)計更適合高等職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的優(yōu)質(zhì)化教材。配備足夠的教材營銷人員，爭取做好優(yōu)質(zhì)教材的全覆蓋工作。

3.提升對實(shí)訓(xùn)教材的研發(fā)與重視

高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了對于實(shí)訓(xùn)類要求非常高，而目前很多高職教育教材都偏向理論，因此在后續(xù)的教材編輯過程中，要善于組建雙師型教材編寫隊(duì)伍，重點(diǎn)開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程教材。并且也可以邀請一些處于生產(chǎn)一線的技術(shù)專家參與審稿和校稿，從而使高職教材可以更具實(shí)用性、技術(shù)性和現(xiàn)代性，彰顯現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)科特色。以學(xué)生能力發(fā)展為主線，有效促成高職教材理論課程和實(shí)訓(xùn)課程的同步并舉工作。

4.適應(yīng)時代發(fā)展完善立體化教材開發(fā)工作

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，目前高職院校教學(xué)過程中對紙質(zhì)教材的依賴度已經(jīng)比較低，很多課程教學(xué)都傾向于向立體化方向發(fā)展。因此，高職教材開發(fā)工作也必須要有現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合，除紙質(zhì)教材之外，還應(yīng)開發(fā)一些音像制品、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)課件等立體化教材，充分滿足當(dāng)前高職教育教學(xué)的發(fā)展需求。不斷創(chuàng)新教材開發(fā)的形式，做到新穎別致，美觀大方，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，目前我國高等職業(yè)教育正處于迅猛發(fā)展時期，因此高等職業(yè)教育教材的開發(fā)工作需要也進(jìn)一步完善，因此國家可以通過出臺相關(guān)的政策法規(guī)有效規(guī)范這一市場，各地方出版社也需要及時搜集和整理一些優(yōu)質(zhì)精品課程的信息，及時與一些大型出版社做好信息互通工作，以更好地集合優(yōu)勢力量，完善教材出版工作，為高等職業(yè)教育的長遠(yuǎn)性發(fā)展而服務(wù)。

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