摘要：西趙小學(xué)是一所村小，57歲的校長(zhǎng)李府迪，帶領(lǐng)一批年均55歲老師，為了要讓農(nóng)村的孩子上好學(xué)，將來(lái)不再吃苦受窮，耐住寂寞，甘愿清貧，艱苦奮斗，有所作為，一心一意辦教育，精心培養(yǎng)幼苗，牢牢堅(jiān)守在村小這個(gè)陣地上。即使臨近退休，不改對(duì)教育的忠誠(chéng)。他凝聚人心的法寶是向我看齊，不要忘記我們的根。教師個(gè)個(gè)一心撲在育人上。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育;精心育人;忠心不渝

在今天這個(gè)瞬息萬(wàn)變、飛速發(fā)展的時(shí)代，城市化進(jìn)程步伐日益加快，鄉(xiāng)村越來(lái)越凋敝，人口加快遷往城鎮(zhèn)、城市、大城市，學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)中心學(xué)校，轉(zhuǎn)到城市、大城市學(xué)校，那些處于弱勢(shì)的村莊小學(xué)，失血嚴(yán)重，教師流失，學(xué)生嚴(yán)重減員，岌岌可危。然而一所農(nóng)村邊遠(yuǎn)村小仍在苦苦支撐，像一顆釘子釘在那里，受到上級(jí)認(rèn)可，得到周圍百姓稱贊。這是一支鄉(xiāng)村文明的守望者，他們飽含對(duì)未來(lái)的殷殷之情，牢牢堅(jiān)守在那里。冬去春來(lái)，寒暑易節(jié)，沒有改變他們的初衷。城市繁華的生活，五光十色的美景沒有動(dòng)搖他們的內(nèi)心。每天風(fēng)里來(lái)雨里去，酷暑寒霜沒有阻攔他們匆匆地腳步。以校長(zhǎng)李府迪為首的皂市鎮(zhèn)西趙小學(xué)的一班教師，就是這樣的一群守望者。

他們已不再年輕，平均年齡55歲。從青春年少到滿頭霜花，歲月悄悄已逝，但對(duì)教育事業(yè)的熱愛之心始終沒有改變。

一、不要忘記我是誰(shuí)

長(zhǎng)期以來(lái)，鄉(xiāng)村教育地位越來(lái)越低，基礎(chǔ)教育資源配備失去均衡，村小校舍日漸陳舊破敗，教育設(shè)備配備不足，師資嚴(yán)重缺乏，學(xué)生成績(jī)難上升，教師思想動(dòng)蕩、情緒不穩(wěn)，家長(zhǎng)另謀孩子出路，學(xué)生紛紛離開鄉(xiāng)村進(jìn)城上學(xué)，村小數(shù)量越來(lái)越少，人數(shù)越來(lái)越少。

城市學(xué)校、民辦學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校憑借雄厚的資源、完備的設(shè)施、優(yōu)良的師資吸納著村小的血液，剩下些走不動(dòng)不甘心無(wú)奈何的家庭和學(xué)生，也是些啃不動(dòng)的硬骨頭。學(xué)校面對(duì)就是這樣一些人，還得使勁全力教學(xué)。學(xué)生難管，學(xué)生難教，家長(zhǎng)難應(yīng)付，如何教育這些孩子，是一個(gè)問題。

在這樣學(xué)校，首要的任務(wù)是留住老師和學(xué)生，凝住人心。

李校長(zhǎng)在教師會(huì)上說，習(xí)近平總書記說：讓貧困地區(qū)的孩子接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要內(nèi)容，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。我們要從中央的高度來(lái)認(rèn)識(shí)我們的工作，從國(guó)家民族的利益來(lái)認(rèn)識(shí)教育工作。我們身在西趙，心懷祖國(guó)。身在村小，工作偉大，不能自己小看自己。我們從事的是有關(guān)未來(lái)的工作。

正應(yīng)為有這樣的認(rèn)識(shí)，在這里每一位教師把學(xué)校看成自己的家，把工作當(dāng)做自己的事，干事就要干的最好，在即將告別教育舞臺(tái)之際，不留遺憾，不能出現(xiàn)59歲現(xiàn)象，讓人生有一個(gè)完美結(jié)局。

李校長(zhǎng)出生農(nóng)民家庭，祖祖輩輩吃夠了沒文化的苦。他從小在家就參加生產(chǎn)勞動(dòng)，親身經(jīng)歷農(nóng)民辛苦生活，對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生深厚的感情。他時(shí)常朗讀艾青的詩(shī)“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”。他從小立下志向：要努力拼搏，長(zhǎng)一身本事，讓家人不再辛苦勞動(dòng)，不再受苦受累。走上教育崗位后，他有一個(gè)強(qiáng)烈的心愿：讓像他這樣的農(nóng)民后代擺脫貧困、過上富裕生活，從繁重的體力活中解放出來(lái)，這也是他和他的同事今天從事教育工作的動(dòng)力。

李校長(zhǎng)一次和老師談到：我們都是做爺爺奶奶的人了，做事要對(duì)得起良心，對(duì)得起人民，經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。教育工作是良心工作，出了幾分力，只有自己內(nèi)心明白。我們的工作要對(duì)得起良心。是的，提起西趙小學(xué)，有人就搖頭，許多老師不愿意來(lái)，這里村民貧窮，偏僻路遠(yuǎn)，生活艱苦，我們既然來(lái)到這里，咬緊牙關(guān)也要好好干，要對(duì)得起西趙的百姓，對(duì)得起國(guó)家給我們的工資。

是的，有人在城市，有人站住好位置，有權(quán)利，有榮譽(yù)，高薪水，有資源。但村小也是重要崗位，離不開人，犧牲點(diǎn)個(gè)人利益，不算什么，只要父老鄉(xiāng)親的孩子上好學(xué)，我們也無(wú)怨無(wú)悔。不能忘記我們是誰(shuí)，我們的根在哪里。

二、向我看齊

一支好的教師隊(duì)伍，必須是有遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念，良好素質(zhì)，作風(fēng)過硬，吃苦耐勞，特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。這是李校長(zhǎng)的辦學(xué)理念 ，他書寫好掛在辦公室墻上。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。有了好校長(zhǎng)，就有了好的教師隊(duì)伍。李府迪就是一位事事走在前面的人，凡是要老師做的事，他先做在前，向他看齊。不占學(xué)校一分利益，是一個(gè)鐵面人。他的家屬?gòu)牟怀詫W(xué)校一個(gè)饅頭，一碗飯。有時(shí)食堂飯菜剩下，有人勸他家屬帶點(diǎn)回家，他說小便宜今天占一點(diǎn)，明天心就更大，不能開這個(gè)頭。他把學(xué)校利益看得高于一切。

陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！崩钚ｉL(zhǎng)要求教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知己人，貼心人。噓寒問暖，細(xì)致入微，吃飯穿衣，書包零食，鉛筆橡皮，要求教師清清楚楚。他說：現(xiàn)在的孩子，大都是留守兒童，老師要像家長(zhǎng)一樣，給每個(gè)孩子溫暖。他能記住每個(gè)孩子的名字，認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的家長(zhǎng)。時(shí)常給孩子擦鼻涕，整理衣服。學(xué)校四年級(jí)一班有一個(gè)腦癱病的孩子，鞋帶散開了，走路兩腳踩鞋帶，李校長(zhǎng)叫住他，蹲下身，給他系上鞋帶。他不會(huì)削鉛筆，李校長(zhǎng)幫他削。他右手沒力量，握不住筆，寫不成筆畫，李校長(zhǎng)教他畫，畫了一年、兩年、三年，終于能畫橫線、豎線。

他要求教師要有遠(yuǎn)大理想，不能僅僅作教書匠，要為國(guó)家民族培養(yǎng)接班人和建設(shè)者。

曾有人說“一個(gè)民族只要教師的精神不倒，這個(gè)民族永遠(yuǎn)是有希望的?！眹?guó)家的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師，教師的素質(zhì)提高關(guān)系著民族的未來(lái)，教師不僅要教授知識(shí)，更重要的是教育做人，教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。這是李校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)教師的希望。

李府迪要求教師努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師的人格魅力。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。教師不僅要有較高的文化修養(yǎng)，而且還要有較高的道德修養(yǎng)。教師的一言一行，舉手投足無(wú)不影響著學(xué)生。日常教學(xué)教師的語(yǔ)言要規(guī)范、文明，舉止大方端莊。

成人不自在，自在不成人。教育學(xué)生的過程也是教師自我提高自我成長(zhǎng)的過程，教學(xué)相長(zhǎng)。

目前，為了進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，國(guó)家正努力實(shí)施全面的新課程改革。面對(duì)新課改，教師個(gè)人綜合素質(zhì)的完善，教師群體素質(zhì)的提高也才是學(xué)校取勝的關(guān)鍵。學(xué)校要求教師在素質(zhì)上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一著。鉆研專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育能力。李校長(zhǎng)說，雖然我們即將退休，但對(duì)真理的追求不能休止，在教學(xué)上我們要有所求，發(fā)揮我們最后的光和熱。學(xué)校成立讀書會(huì)，每月交流讀書心得。校本研修扎實(shí)。吳祥生老師每年都寫滿厚厚一個(gè)筆記本。

專業(yè)知識(shí)，是每個(gè)教師必須具備的，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中站得高看得遠(yuǎn)，才能放得開并收得攏，才能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué)，才能面向全體學(xué)生并大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師自覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)，用新技術(shù)輔助教學(xué)。李校長(zhǎng)帶頭制課件，制微課，學(xué)生十分喜愛李校長(zhǎng)上課。老師都在一師一優(yōu)課上賽課，利用天門教育云平臺(tái)，從事教學(xué)，下資料，下課件，服務(wù)教學(xué)。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，每項(xiàng)工作他都要過問，力求件件落實(shí)。他的工作作風(fēng)是雷厲風(fēng)行，還像年輕人。學(xué)校雖小，工作和大的學(xué)校一樣多。政治學(xué)習(xí)，教學(xué)檢查，交通安全，食品衛(wèi)生，外出開會(huì)，檢查評(píng)比等等，這些工作都完成的很好，受到中心學(xué)校好評(píng)。

三、個(gè)個(gè)是好漢

有了好領(lǐng)導(dǎo)，有了好制度，有一支好隊(duì)伍。天時(shí)地利人和都齊了，上下一起努力，才有力量，才能打勝仗。

作為校長(zhǎng)的助手的教導(dǎo)主任，胡詩(shī)雄是最好的助手，最放心的助手，是教學(xué)上的帶頭人。凡是他的學(xué)生無(wú)不稱贊他是教學(xué)的行家。

自從他來(lái)到西趙小學(xué)第二年，就徹底甩掉西趙小學(xué)教育落后的帽子，并且一直領(lǐng)先全鎮(zhèn)，保持不敗的記錄。這與教導(dǎo)主任胡詩(shī)雄有莫大的關(guān)系。

教學(xué)工作是辛苦的，是寂寞的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。他是教學(xué)的帶頭人，老師就向他看齊。教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)時(shí)間的安排，教學(xué)方法的選擇，教案的設(shè)計(jì)，課件的制作，學(xué)生情況的掌握，他要求每個(gè)老師都要心中明了，筆下記載，對(duì)照檢查，一一落實(shí)。不能模糊不清。

他說教學(xué)要扎實(shí)，教研要常態(tài)化進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)推門進(jìn)班聽常規(guī)課。教師琢磨教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

除了教學(xué)工作，他還抓后進(jìn)生工作。村小中，由于各種原因，存在許多問題生。其中一種拖拉磨蹭型。這類人，人數(shù)不少，他不會(huì)跟老師對(duì)著干，也不會(huì)大聲嚷嚷，他會(huì)慢慢消磨你的脾氣。做事慢騰騰，不慌不忙，永遠(yuǎn)在做昨天前天的事，不能當(dāng)天事當(dāng)天完成。永遠(yuǎn)落在時(shí)間后面。沒有時(shí)間觀念，沒有效率。養(yǎng)成磨蹭的硬功夫，拖死老師，磨死家長(zhǎng)。走路一步一步，不慌不忙取出書本，緩慢翻開課本。劉佳勝是這樣的人。如何對(duì)待這一類型的學(xué)生，是一個(gè)重要的課題。胡詩(shī)雄和老師一起經(jīng)過長(zhǎng)期探索，找到對(duì)付磨蹭生的辦法，訓(xùn)練他們時(shí)間觀念，建立起有事立即做的動(dòng)力系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化了一些后進(jìn)生。劉嘉勝家長(zhǎng)逢人便說：“我家孩子進(jìn)步大，胡老師真是好老師?！?/p>

吳祥生，過去連續(xù)十八年擔(dān)任初中三年級(jí)語(yǔ)文教師，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷長(zhǎng)期中考磨練，取得過考試輝煌成績(jī)?，F(xiàn)在任六年級(jí)語(yǔ)文教師。

他的課生動(dòng)活潑，引人入勝，講述旁征博引，條分縷析，又緊扣教材，注重基礎(chǔ)。學(xué)生十分喜愛他的課，是學(xué)校的一張名牌。

如寫景的作文。學(xué)生往往不能做細(xì)致觀察，或是眼中有境心中無(wú)語(yǔ)言，有語(yǔ)言又沒不知從哪來(lái)開始。如何讓學(xué)生眼中有物，心中有感，有不說不暢快的心情，他先做足準(zhǔn)備。給學(xué)生提供思路，讓學(xué)生有意觀察，做筆記。他拍攝景觀照片：春天粉紅桃花，雪白梨花，小小迎春花，紅中透白櫻花，校道上的繁茂的香樟樹，開白花的鴿子花，金黃的油菜花，田野勞動(dòng)的人們，操場(chǎng)上嬉戲的學(xué)生，走廊里玩老鷹捉小雞的小朋友，教室共同讀書的同學(xué)。在一體機(jī)上放給學(xué)生看，學(xué)生看到這些熟悉的場(chǎng)景，興致高漲起來(lái)，討論一番，摩拳擦掌，比一比誰(shuí)寫的好，誰(shuí)寫的生動(dòng)。這樣的課學(xué)生十分喜愛，收效很大。教學(xué)中，他都是這樣下功夫。

2014年至2018年，鎮(zhèn)、市組織的小學(xué)生作文競(jìng)賽，每次都榮獲獎(jiǎng)勵(lì)。2017年黎瑜琴獲市二等獎(jiǎng)，2018年劉歡在讀書活動(dòng)中獲市三等獎(jiǎng)。

陳靜是最年輕的教師，四十五歲。二十二年來(lái)，從事語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)校缺少英語(yǔ)老師。以前有兩個(gè)支教生在學(xué)校過渡一年調(diào)走了，英語(yǔ)老師調(diào)不進(jìn)來(lái)，有的抱怨路途遠(yuǎn)路難走，生活艱苦。在這種情況下，陳靜主動(dòng)挑起這副重?fù)?dān)。改任英語(yǔ)教師。先不說她吃多少苦，下了多少功，一年后全市調(diào)考（臨時(shí)抽取一個(gè)年級(jí)考試），陳靜教的五年級(jí)英語(yǔ)全鎮(zhèn)第一，勝過那些科班出生的專任教師。以后她擔(dān)任全校三、四、五、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，每次調(diào)考，他她所教的年級(jí)都是全鎮(zhèn)第一，沒有人超過她。

由于成績(jī)突出，從2013年到2018年校長(zhǎng)李府迪年終考核都為優(yōu)秀，2016年校長(zhǎng)李府迪被評(píng)為天門市十佳鄉(xiāng)村教師;2017年胡詩(shī)雄獲天門市十佳道德模范稱號(hào);2018年吳祥生獲天門市十佳鄉(xiāng)村教師稱號(hào);2019年史東平獲天門市十嘉鄉(xiāng)村稱號(hào);陳靜撰寫的論文獲2019年湖北省信息技術(shù)三等獎(jiǎng);吳豪軍的論文獲2016年省信息技術(shù)一等獎(jiǎng)，撰寫的《體味生活，學(xué)寫真文》獲2019年省二等獎(jiǎng)。