何華源

摘 要：教育教學(xué)是門藝術(shù)，數(shù)學(xué)更是一門深奧的藝術(shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師教學(xué)時太抽象的進行教學(xué)是不可行的，因此，教學(xué)時應(yīng)用藝術(shù)的手法進行表達。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)藝術(shù)

一、語言藝術(shù)

無論那項學(xué)科的學(xué)習(xí)都得通過語言來進行信息傳遞，教師在課堂上對教材的講解水平以及語言的組織能力都能很大程度的影響學(xué)生的上課質(zhì)量，教師是有否擁有一定的語言表達能力是非常重要的。

（一）語言表達準(zhǔn)確

在小學(xué)教育中，因為小學(xué)生的年齡小，理解能力差，所以教師在語言的表達上應(yīng)盡力作到準(zhǔn)確、簡潔，使教師在教學(xué)過程中可以簡單明了的進行有效的教學(xué)。一位合格的教師，應(yīng)盡量使用普通話進行教學(xué)，避免使用方言。多音字要讀準(zhǔn)，用詞要準(zhǔn)確，尤其是概念性的知識，說錯一個字或者漏下一個字都可能會使其本來的意思發(fā)生改變，從而造成嚴(yán)重的教學(xué)失誤。學(xué)生就會產(chǎn)生對概念性知識的模糊不清與混淆，進而影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，教師在授課過程中語言要簡單明了，不論是解題過程的表達還是學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)都要做到精簡、無重復(fù)。

（二）注意表達的邏輯性

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中內(nèi)容雖然都是比較簡單的，但也存在著一些需要運用邏輯思維的內(nèi)容，教師在授課過程中，語言的表達一定要符合大眾的邏輯思維，，比如在學(xué)習(xí)平行四邊形的時候，可能就會有學(xué)生疑惑梯形也是平行四邊形嗎，老師可以這樣回答：平行四邊形是兩組對邊都平行的平行四邊形，而梯形只有一組隊邊平行，不符合平行四邊形的要求，所以梯形并不屬于平行四邊行。這樣回答學(xué)生有理論依據(jù)，而且?guī)в泻軓姷倪壿嬓?/p>

（三）語言表達形象

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)覺得困難，其很大程度上是因為數(shù)學(xué)是抽象的，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將語言表達與圖像展示相結(jié)合，給學(xué)生邊講邊演示，通過演示來向?qū)W生既直觀又形象的進行教學(xué)，學(xué)生對這部分知識的理解也更深入。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是教師占主體部分，教師通常都是自顧自的一講就是一節(jié)課，在這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們像來都是被動的去接受教師所傳遞的信息。學(xué)生被動的去接受知識，很大程度上會造成學(xué)生學(xué)習(xí)完知識后，知識的實際運用能力低，并不能把所學(xué)到的知識運用到解決實際問題當(dāng)中去，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)出學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣和獨立自主的學(xué)習(xí)能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

學(xué)生在課堂上開小差不認真聽講，很有可能是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動機，針對小學(xué)階段的學(xué)生來說，可以多給學(xué)生講一些通過學(xué)習(xí)改變未來的故事，比如某某某從小生活在農(nóng)村，生活條件刻苦，父母每天都在為了忙于生計而勞苦奔波，但是他能意識到學(xué)習(xí)才是唯一的出路，經(jīng)過自身不斷刻苦的努力，在學(xué)習(xí)上精益求精，最終考上了一所好的大學(xué)并且畢業(yè)后找到了一份合適的工作，從而改變了自己的一生，讓父母不再受苦等等激勵人心的故事，通過生動形象的語言，在孩子心中樹立起一個好的榜樣，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性并培養(yǎng)出學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。

（二）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有助于提高和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對未來步入社會、進入工作崗位也有著很大的利處。數(shù)學(xué)課的特點就是上課過程中要跟緊老師的步伐，不要斷了思路，可能一不留神沒注意聽講就會讓整部分知識銜接不上，所以，上課認真聽講是養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。小孩子都比較貪玩，寫完家庭作業(yè)沒有再回過頭來檢查一遍的習(xí)慣，所以學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。

三、讓數(shù)學(xué)融入生活中

生活實踐表明，把數(shù)學(xué)融入到生活中去，既可讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)解決實際問題的能力得到提高，還可以調(diào)動學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的高效率辦法。首先，我們應(yīng)該盡可能的把生活中所遇到的實際問題通過數(shù)學(xué)的方式來解決，把數(shù)學(xué)融入生活當(dāng)中，極大的提高數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活，也服務(wù)于生活，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到日常的一些問題中，既可以固本培元，鞏固知識，也可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有極大的上升空間。

四、培養(yǎng)興趣

學(xué)生在經(jīng)過一堂課的緊張學(xué)習(xí)后容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)效率也會因此降低，為了保證學(xué)生們繼續(xù)有著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，借助幾個數(shù)字游戲來再次調(diào)動學(xué)生們的積極性和興趣?；蛘呦?qū)W生們講一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小故事，比如大家可能都知道希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得，教師們就可以向?qū)W生去將一些關(guān)于歐幾里得的小故事，小學(xué)生好奇心都重，經(jīng)常會被一些小故事吸引到，所以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生講一些數(shù)學(xué)故事可以有效的對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，有了足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才會主動的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)是需要教師進行不斷探索與思考的。而教學(xué)課堂是學(xué)生們發(fā)揮智力的領(lǐng)域，在這片大的領(lǐng)域內(nèi)，教師就應(yīng)該起到一個關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。只有師生合力共同營造出一個良好的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)藝術(shù)才能達到真正的巔峰。

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