李琰

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他教給我們知識(shí)，提升我們的智慧，教書(shū)育人，培育我們成長(zhǎng)。可是，歷史教學(xué)能做到這些嗎？當(dāng)然，歷史上有許許多多的知名人物，曾經(jīng)都對(duì)歷史學(xué)習(xí)高度評(píng)價(jià)。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，歷史學(xué)科是世界上唯一一門(mén)真正的科學(xué);英國(guó)的哲學(xué)家培根也說(shuō)，讀史使人明智;中國(guó)古代圣君唐太宗李世民也說(shuō)，以古為鑒，可以知興衰?？梢?jiàn)一斑，學(xué)歷史是可以增長(zhǎng)人生的聰明智慧。但是作為平常人，特別是作為這個(gè)時(shí)代的中學(xué)生，他們需要怎樣來(lái)正確認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)并從中增長(zhǎng)智慧力呢？

初學(xué)歷史的慣性思維，大部分都是讀史以記。古人的作為不是用來(lái)啟迪我們少年的智慧，而是把我們置身于歷史的記憶之中。提升歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，把歷史文化的熏陶與現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要適時(shí)結(jié)合已不容刻緩。

當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)，胸中無(wú)點(diǎn)墨，袖里有乾坤，社會(huì)的投機(jī)會(huì)子，人云亦云，比比皆是。可我們說(shuō)的是教育的方法技巧為我所用，事半功倍。人類(lèi)的文化素養(yǎng)當(dāng)以史為鑒，厚德載物。

提升智慧力，需要我們教育工作者一點(diǎn)一滴不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)推行，本人在此拋磚引玉，粗談一、二

首先我覺(jué)得，每一節(jié)歷史課開(kāi)講之前，我們都有必要強(qiáng)化提出這一節(jié)課的智慧觀點(diǎn)，讓同學(xué)們有一個(gè)學(xué)習(xí)伴隨智慧成長(zhǎng)的心里期待。只要我們教師真誠(chéng)相待，大部分歷史課時(shí)都是可以連接到現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中的智慧體驗(yàn)。比如，初三世界歷史，在講英國(guó)，法國(guó)，美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，我們是不是都可以用一句智慧力的話來(lái)概括，“不要輕易動(dòng)用別人的奶酪”，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)輕易地?cái)U(kuò)大征稅及殖民掠奪引發(fā)革命的。分配是社會(huì)既、未得利益者矛盾沖突的杠桿，順天應(yīng)時(shí)的話同時(shí)又是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力，古來(lái)革命與發(fā)展都是如此。在講一戰(zhàn)、二戰(zhàn)時(shí)，為什么少數(shù)國(guó)家總是失敗？什么德意志民族優(yōu)越論，大東亞共榮圈，正如近代德國(guó)哲學(xué)家叔本華所說(shuō)“最廉價(jià)的驕傲就是民族自豪感”，正是這些國(guó)家有過(guò)當(dāng)?shù)拿褡鍍?yōu)越論，其結(jié)果只能是少數(shù)個(gè)別人的民族自炫，導(dǎo)致搬起石頭砸了自己的腳！

至于中國(guó)歷史上，體現(xiàn)人文思想，群體智慧的歷史成就更是不勝枚舉。尤其以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的智慧故事，無(wú)論是在軍事、政治文化以及科學(xué)發(fā)明上，都體現(xiàn)了中華民族卓爾不群的物質(zhì)和精神文明的智慧成長(zhǎng)。就按成語(yǔ)故事說(shuō)成語(yǔ)，“成也蕭何敗也蕭何”，就是說(shuō)看問(wèn)題不能靜止地來(lái)看，一分為二的理解，你的優(yōu)點(diǎn)換個(gè)季節(jié)可能就是你的缺點(diǎn)。中國(guó)人的智慧寓成于中庸之中，成語(yǔ)故事老馬識(shí)途，曹沖稱(chēng)象，司馬光砸缸等等，莫不盡是如此。

學(xué)習(xí)歷史，我們時(shí)刻都不能忘記前人的文化成就和智慧啟迪，這正是歷史緣于現(xiàn)實(shí)的積極能量和誘人感召，是代代相傳、相濡以沫的無(wú)價(jià)瑰寶。歷史課不是以史論史，也并非以古論今。而是說(shuō)，在古今通衢中，有一束光亮，使我們每一個(gè)見(jiàn)證者，照見(jiàn)自己，通向未來(lái)。求古今之人文智慧慰藉精神，人類(lèi)文明才更加星河燦爛。論史使人明智，讀史讓人道觀，學(xué)史成人慧力，我認(rèn)為我們初中課堂也是可以的。

傳統(tǒng)的教學(xué)體系以及當(dāng)下海量的信息砸課，都讓人漫步在書(shū)山題海之中，似曾相識(shí)！改革既不是增量，也不是減量，而是彼此間智慧魅力的向往，有我在的地方，你青春四射;有你在的地方，我童心未泯，那就是我們共同學(xué)習(xí)的夢(mèng)想！提升課堂智慧力，我為你暢想，更期待你的參與飛翔！