徐明珠

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育的起點(diǎn)，這一階段接受的教育熏陶將對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響。每個(gè)孩子都天生愛(ài)玩愛(ài)鬧，寓教于樂(lè)的游戲教學(xué)方式最受他們歡迎，將游戲教學(xué)與幼兒園活動(dòng)的方方面面相結(jié)合，讓孩子們?cè)谟螒蛑邢胂蟆⒃谟螒蛑袆?chuàng)造，進(jìn)而釋放個(gè)性、提升品質(zhì)，具有重要意義。本文結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒園游戲教學(xué)的積極意義和實(shí)施策略，期望能為幼兒教育改革與創(chuàng)新有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育; 游戲活動(dòng); 教育質(zhì)量

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教育過(guò)程不能離開(kāi)游戲活動(dòng)，要堅(jiān)持寓教于樂(lè)原則，創(chuàng)新幼兒教育形式。實(shí)踐表明，游戲是每個(gè)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式，多樣化的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有積極意義。幼師在組織游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要全面考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性體驗(yàn)，創(chuàng)新游戲內(nèi)容與游戲形式，以游戲?yàn)檩d體提升幼兒教育有效性，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

1.幼兒園游戲教學(xué)的積極意義

1.1 游戲教學(xué)有利于推動(dòng)幼兒全面成長(zhǎng)

游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了無(wú)可取代的教育價(jià)值。孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)離不開(kāi)游戲，他們透過(guò)游戲觀察生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、認(rèn)知世界。幼師通過(guò)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，將幼兒帶入特定的情境中，激勵(lì)他們快樂(lè)的探索、積極的操作、認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)、有效的感知，通過(guò)自我實(shí)踐與同伴互動(dòng)，積累多方面的能力與經(jīng)驗(yàn)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此以外，幼兒在參與游戲的過(guò)程中也能鍛煉人際交往能力，開(kāi)發(fā)與鍛煉語(yǔ)言，獲得積極的情感體驗(yàn)，這對(duì)提升幼兒的情商、智商均有積極意義。

1.2 游戲教學(xué)有利于激活幼兒創(chuàng)造思維

幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是啟發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在游戲活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們?cè)谟螒蛑写竽懙乇磉_(dá)自己的想法與觀點(diǎn)，釋放自己的天性，而幼師在保證孩子安全的前提下，不能過(guò)多地干預(yù)或者約束，而是讓孩子在游戲中尋找樂(lè)趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中創(chuàng)新發(fā)展。每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的探索世界的欲望，他們的創(chuàng)造潛能有待開(kāi)發(fā)，在游戲中多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，滿足他們樂(lè)于自我表現(xiàn)、渴望得到認(rèn)可的心理愿望，在游戲中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)樂(lè)趣，激活創(chuàng)造思維與發(fā)展能力。

1.3 游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)為幼兒活動(dòng)不應(yīng)是個(gè)體的活動(dòng)，而是注重與幼師互動(dòng)、與家長(zhǎng)互動(dòng)、與同伴互動(dòng)。對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，正是認(rèn)知世界、人際交往的重要階段，通過(guò)開(kāi)展游戲教學(xué)，孩子們?cè)谟螒蛑泻献髋c競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，有利于他們獨(dú)立處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)如何與他人交往、如何與他人溝通、如何和與他人合作，逐漸改變以自我為中心的偏激思想，在游戲中學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)溝通，也懂得關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展大有益處。

2.幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)施策略

2.1 創(chuàng)設(shè)游戲情境，養(yǎng)成良好習(xí)慣

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳階段。幼師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的游戲情境，增添課堂教學(xué)的吸引力，并在潛移默化中滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育。例如“垃圾分類”是當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)課題，幼兒作為社會(huì)小公民，自然也有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，要從小培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的好習(xí)慣。課堂活動(dòng)中，我提前準(zhǔn)備兩個(gè)“垃圾桶”道具，并標(biāo)明“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，再拿出一些“垃圾小圖片”，如舊電池、塑料袋、餐巾紙、飲料瓶、快遞盒、香蕉皮等;幼兒站好隊(duì)之后，每個(gè)人在老師手上抽取一張卡片并投放到“垃圾桶”中，投對(duì)的小朋友可以加1分，反之扣1分，最后比一比誰(shuí)的得分最高，并且分享自己的獲勝經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)游戲，強(qiáng)化了孩子對(duì)垃圾分類的認(rèn)知，引導(dǎo)他們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.2 滲透游戲趣味，啟發(fā)創(chuàng)新思維

日常教育活動(dòng)中設(shè)計(jì)趣味的游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力，有利于啟發(fā)他們形成創(chuàng)新思維，強(qiáng)化生活認(rèn)知。例如在美術(shù)教育活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)“新式汽車”，先讓他們平時(shí)注意觀察馬路上過(guò)往的車輛，再讓他們將自己最喜歡的玩具汽車帶到幼兒園，大家一起看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)感性認(rèn)知了解汽車的用途、汽車的構(gòu)造，由此大膽地想象與創(chuàng)造。因?yàn)槟X海中有了各種各樣的汽車雛形，大家也迫不及待地想要?jiǎng)邮謩?chuàng)作，就連平時(shí)總是課上溜號(hào)或者調(diào)皮搗蛋的孩子也認(rèn)認(rèn)真真的討論和創(chuàng)作，孩子們大膽地想象，有人創(chuàng)造“有翅膀的汽車”，有人創(chuàng)造“方輪子的汽車”，有人創(chuàng)造“五顏六色的汽車”，孩子們有說(shuō)有笑的分享自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作靈感，在游戲中促進(jìn)創(chuàng)新思維與發(fā)散思維。

2.3 多樣游戲形式，促進(jìn)智育發(fā)展

幼兒處于不同的年齡段，他們喜歡的游戲方式也各有不同，為了讓孩子保持游戲的新鮮感，確保理想的游戲教學(xué)效果，幼師要靈活創(chuàng)新多樣游戲形式，促進(jìn)孩子智育水平的不斷提升。例如在小班教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合一起做親子活動(dòng)游戲“小猴運(yùn)西瓜”，鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力與合作能力;在中班教學(xué)活動(dòng)中，組織開(kāi)發(fā)智力的拼圖類游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能與思維能力;而在大班教學(xué)活動(dòng)中，組織益智類游戲“猜數(shù)字”，鍛煉幼兒的數(shù)字認(rèn)知能力與邏輯思維能力。針對(duì)不同的年齡特征與興趣愛(ài)好，豐富游戲活動(dòng)，既能增添教學(xué)的趣味性，也能提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)幼兒的智育發(fā)展。

總之，幼兒園游戲教學(xué)具有積極意義，應(yīng)將其貫穿于幼兒教育活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。想要發(fā)揮游戲活動(dòng)的價(jià)值作用，設(shè)計(jì)的游戲方案必須符合幼兒身心規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣，在游戲中滲透知識(shí)教育、德育教育、行為教育，讓幼兒在游戲提高學(xué)習(xí)能力，中獲得全面發(fā)展。

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