陸華

摘要：隨著近年來我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，社會對于教育的重視程度也越來越高，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，高校思政教育的開展面臨著發(fā)展的挑戰(zhàn)，但是同時也相應(yīng)面臨著一個新的發(fā)展機(jī)遇，在教育管理方面也需要積極的進(jìn)行創(chuàng)新，高校要在思政教育體制方面相應(yīng)做出變革，并且思政老師也要結(jié)合著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展特點來積極的進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，使得思政教學(xué)內(nèi)容和教育形式都能夠更好的契合當(dāng)前發(fā)展的需要，提升思政教育質(zhì)量，引導(dǎo)著高校學(xué)生樹立起正確的思想觀念，繼而更好的對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校思想政治教育;管理創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育課開展時，主要是以理論知識的傳授為主，教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，并且教學(xué)方式也往往是老師進(jìn)行單向知識灌輸，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)的積極主動性比較低，整體的教學(xué)質(zhì)量也不高，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展背景下，越來越多先進(jìn)的信息技術(shù)手段都應(yīng)用到了思政教學(xué)當(dāng)中，這就為教育管理的創(chuàng)新起到了一定的促進(jìn)作用，老師可以采用的教學(xué)模式向多樣化的方向發(fā)展，借助于互聯(lián)網(wǎng)也相應(yīng)實現(xiàn)了教學(xué)資源的豐富，能夠?qū)⑺颊逃龑嵭缘奶攸c加以發(fā)揮，借助于多媒體技術(shù)也能夠打造出更加生動有趣的課堂氛圍，繼而得以促進(jìn)高校思政教育有效性的提高。

1 高校思想政治教育觀念需要進(jìn)行創(chuàng)新

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的時代發(fā)展背景下，高校在進(jìn)行思想政治教育的時候，首先就要在觀念上做出創(chuàng)新，以更加契合時代發(fā)展需要的教育觀念來指導(dǎo)思政教學(xué)的開展，跳脫出傳統(tǒng)教學(xué)思維的固有模式，老師需要更多的借助于網(wǎng)絡(luò)的形式來和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這對于當(dāng)前社會中的熱點問題，老師和學(xué)生之間也要積極的進(jìn)行交流，引導(dǎo)著學(xué)生對問題有一個正確的認(rèn)識。老師如果想要更好的實現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新，那么就需要主動的去接觸互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源在進(jìn)行思政教育時，才能夠切實拉近老師和學(xué)生之間的距離，使思政教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生思想觀念變化帶來更多啟發(fā)。此外思政老師也要對學(xué)生喜歡的網(wǎng)站內(nèi)容加以了解，將學(xué)生關(guān)心的話題和思政教學(xué)的內(nèi)容加以連接，引導(dǎo)著學(xué)生用思政教育的內(nèi)容來對話題做出分析。老師在思政教育管理時，不能片面的進(jìn)行理論知識教學(xué)，而是要教會學(xué)生對理論知識加以運用，真正的使思政教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生的生活做出指導(dǎo)，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使老師和學(xué)生之間的距離被拉近，雙方可以借助于互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行交流，更多的使用學(xué)生所喜聞樂見的方式來開展教育活動，繼而得以著力提高思政教學(xué)開展的有效性，利用互動式的交流方式來對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

2 高校思想政治教育形式需要進(jìn)行創(chuàng)新

老師在開展思政教育時，需要對高校學(xué)生當(dāng)前的思想動態(tài)和行為方式加強(qiáng)掌控，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展特點來對教育方式加以創(chuàng)新。傳統(tǒng)思政教學(xué)一般是采取課堂教學(xué)來進(jìn)行的，教學(xué)的時間和空間都相應(yīng)受到了限制，并且形式也比較單一，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展背景下，能夠借助于網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)新教育形式，將網(wǎng)絡(luò)教育和課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，著力提升學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的互動性和參與度，繼而得以對學(xué)生進(jìn)行更具針對性的指導(dǎo)。如今老師和學(xué)生在進(jìn)行交流時，也更多的借助于互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中遇到問題，就可以及時和老師進(jìn)行溝通，通過線上和線下之間的對接，將思政教育對學(xué)生的引導(dǎo)作用更好的發(fā)揮出來。雖然基于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了更加多樣化的教學(xué)方式，但是現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)世界之間存在很大的差異性，所以課堂教學(xué)仍舊不能忽視，只有通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的形式，才能夠更充分的調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，使思政教學(xué)的開展更富吸引力。

3 高校思想政治教育手段需要進(jìn)行創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身是有很大優(yōu)勢的，比如說及時性和互動性，因此說在進(jìn)行教學(xué)使，就可以利用這些優(yōu)勢來進(jìn)行思政教育手段創(chuàng)新，使網(wǎng)絡(luò)教育成為課堂思政教學(xué)的合理化延伸，老師可以根據(jù)當(dāng)前思政教學(xué)的開展現(xiàn)狀，建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將網(wǎng)絡(luò)上豐富的思政教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中供學(xué)生使用，將教材內(nèi)容和實時熱點加以整合，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時可以在線提問，為了更好的回答學(xué)生提出的問題，思政老師也要不斷的對自身知識儲備加以提高，突破當(dāng)前思政教育的局限性，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的建立來實現(xiàn)教育手段的創(chuàng)新。

4 結(jié)語

綜上，當(dāng)前我國已經(jīng)步入到了互聯(lián)網(wǎng)社會，在當(dāng)前這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，高校思政教學(xué)的開展也需要相應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，傳統(tǒng)的思政教學(xué)方式難以契合當(dāng)前的發(fā)展需求，教育管理工作的創(chuàng)新改革也相應(yīng)成為了一個發(fā)展必然，為此高校和老師需要結(jié)合著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展特點，借助于先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，使思政教學(xué)工作的開展，能夠更好的契合當(dāng)前時代發(fā)展需要，借助于思政教學(xué)，來對學(xué)生的思想觀念加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平得以提高。

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（作者單位：沈陽大學(xué)）