咸蘇娜

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)的條件已經(jīng)成熟，但開展全面線上教育學(xué)對(duì)廣大教師來講都是第一次，面臨設(shè)備不完善、經(jīng)驗(yàn)不足、方法不多等諸多困難和挑戰(zhàn)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)全面線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作、家長的監(jiān)督作用、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：疫情;全面線上教學(xué);教學(xué)方式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為線上教學(xué)工作提供了技術(shù)支持和物質(zhì)保障，在疫情居家期間，也不能夠耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，隨著開學(xué)時(shí)間已經(jīng)逐步接近，學(xué)校組織了線上教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，足不出戶在家里就能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是由于線上教學(xué)工作開展時(shí)間有限，經(jīng)驗(yàn)和方法都略顯不足，也是在今后教學(xué)資源建設(shè)中需要特別注意的地方。

一、疫情對(duì)教學(xué)工作的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)的條件也已經(jīng)成熟，而新冠肺炎暴發(fā)，給教學(xué)工作帶來了一定的困難。而線上教學(xué)可以擺脫空間和時(shí)間的限制，能夠適應(yīng)疫情期間復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境。但是由于疫情的蔓延十分突然，教師及相關(guān)工作人員，并沒有豐富的線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生學(xué)習(xí)不能夠被耽誤，特別開學(xué)時(shí)間已經(jīng)逐步接近，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此在疫情期間開展，全面線上教學(xué)工作就十分有必要了，可以利用現(xiàn)有資源，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，為正式開學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備工作

由于全面開展線上教學(xué)工作對(duì)廣大師生來講都是第一次，雖然以往進(jìn)行的線上資源建設(shè)具有一定的基礎(chǔ)，但還不夠完善，一直作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也只在一部分學(xué)生中進(jìn)行了普及。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，不僅需要做好課前知識(shí)準(zhǔn)備，還要分析疫情期間學(xué)生在家上課的具體學(xué)情，在課堂中恰當(dāng)?shù)厝谌胝n堂思政元素，同時(shí)熟練掌握線上教學(xué)軟件的操作方法和各項(xiàng)教學(xué)輔助功能，提高學(xué)生課堂參與度，實(shí)現(xiàn)全新線上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這些都是進(jìn)行線上教學(xué)過程中應(yīng)該注意到的。由于疫情對(duì)教學(xué)的影響較大，幾乎全部的教學(xué)工作都要在線上完成，這就對(duì)教學(xué)工作提出更多的挑戰(zhàn)。

三、家長的監(jiān)督作用

在進(jìn)行教學(xué)期間，由于是線上教學(xué)在一定程度上缺乏對(duì)學(xué)生的約束，因此為了能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，部分學(xué)生需要家長進(jìn)行督促，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中去，對(duì)于少數(shù)學(xué)生遲到或曠課等現(xiàn)象，與家長及時(shí)保持聯(lián)系能夠起到一定的督促作用，部分家長可能由于工作太忙，不能夠全程進(jìn)行陪同。這就需要教師能夠和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，提高學(xué)生注意力，保障教學(xué)質(zhì)量。在一些教學(xué)內(nèi)容的制定上，教師操作日益熟練，并且結(jié)合家長督促，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

四、教學(xué)方法上變化

教師線上教學(xué)一般是采用電腦作為直播教學(xué)的工具，利用騰訊會(huì)議和釘釘與學(xué)習(xí)通軟件相結(jié)合的線上教學(xué)軟件，學(xué)生利用手機(jī)即可參與線上聽課、課上互動(dòng)、課后答疑和完成作業(yè)測驗(yàn)。在直播教學(xué)中，學(xué)生利用手機(jī)內(nèi)置的語音和圖像傳遞，能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行交流，通過APP工具的使用也能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于和學(xué)生隔著一個(gè)屏幕，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不能夠保障教學(xué)質(zhì)量。因此需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變。剛開始的時(shí)候，教師還需要進(jìn)行適應(yīng)，通過不斷地嘗試和學(xué)生反饋，找到良好的教學(xué)方式。隨著線上教學(xué)的不斷摸索和各類優(yōu)質(zhì)線上公開課的經(jīng)驗(yàn)分享，教師攻堅(jiān)克難，時(shí)間的付出也得到了學(xué)生的好評(píng)，短短幾個(gè)月間基本掌握了高效線上教學(xué)的方法。雖然對(duì)線上教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行了合理的安排，但家庭氛圍和學(xué)校相比少了幾分嚴(yán)肅。這就對(duì)一些自律欠佳的學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的干擾。因此教師更需要對(duì)其進(jìn)行必要的約束，如一些外出不在家無法約束上課行為，這些都需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，這些都離不開教學(xué)方法的有效應(yīng)用，幫助學(xué)生提升自身的自律意識(shí)，認(rèn)真的接受新知識(shí)。

五、全面線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用

相較于在家進(jìn)行自習(xí)，全面線上教學(xué)能夠獲得教師的在線指導(dǎo)，能夠?qū)滩闹兄R(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，也能夠幫助學(xué)生安排合理的作息時(shí)間，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的知識(shí)學(xué)習(xí)節(jié)奏。由于教學(xué)工作都是由教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行，可以為學(xué)生提供更好的問題解答和作業(yè)規(guī)劃。另外，線上教學(xué)作為針疫情期間獨(dú)特的教學(xué)方案，適應(yīng)了疫情期間需要隔離的要求，也能夠彌補(bǔ)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)階段不能對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行合理的規(guī)劃，通過線上指導(dǎo)教學(xué)的方式，讓學(xué)生即便足不出戶也能選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠保證疫情結(jié)束后能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的整理和收集。

六、全面線上教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)

全面線上教學(xué)的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了學(xué)生沒課可以上的尷尬局面，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，還能夠讓學(xué)生待在家中躲過疫情的危害，也算是良好的教育方式。而且線上教學(xué)的方式也有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為重要軟硬件支撐才得以實(shí)現(xiàn)，為全面線上教學(xué)工作的順利開展提供了物質(zhì)條件。但是也應(yīng)該看到，在線上教學(xué)的過程中，還存在著一些問題，如教學(xué)方法的不適應(yīng)，教學(xué)進(jìn)度緩慢，學(xué)生自律性差等，這些都是下一步需要克服的問題。

總之，全面線上教學(xué)的進(jìn)行，為疫情期間的學(xué)生解決了上課難的問題，通過合理規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，可以在一定程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，能夠讓學(xué)生得到教師指點(diǎn)，提升在家中的學(xué)習(xí)效率，為開學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李丹丹.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上線下混合式教學(xué)模式研究[J].通訊世界，2019（3）：209-210.