褚茜琳

摘? ? 要： 社會(huì)類(lèi)演講語(yǔ)篇與其他演講有明顯不同，其主要針對(duì)社會(huì)生活中存在的各種問(wèn)題、現(xiàn)象等，具有多樣性與時(shí)代感。本文基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的人際功能理論，從人稱(chēng)代詞的角度分析漢語(yǔ)社會(huì)演講語(yǔ)篇中人際功能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 系統(tǒng)功能語(yǔ)法? ? 社會(huì)演講語(yǔ)篇? ? 人稱(chēng)代詞? ? 人際功能

一、引言

社會(huì)類(lèi)演講以社會(huì)生活的某一方面問(wèn)題為對(duì)象，內(nèi)容豐富多彩，演講者與聽(tīng)眾緊密相關(guān)?？疾焐鐣?huì)類(lèi)演講語(yǔ)篇中的人稱(chēng)代詞系統(tǒng)，有助于把握運(yùn)用特點(diǎn)及如何實(shí)現(xiàn)演講的人際功能。近年來(lái)，對(duì)演講語(yǔ)篇中人稱(chēng)代詞的人際功能研究逐漸增多，如湯麗麗（2014）分析了奧巴馬2013年就職演講的人際功能，其中包括人稱(chēng)系統(tǒng)[1]。但當(dāng)前相關(guān)研究主要以英語(yǔ)政治語(yǔ)篇為研究對(duì)象，對(duì)漢語(yǔ)演講語(yǔ)篇及其他類(lèi)型的演講鮮有研究。

系統(tǒng)功能語(yǔ)法中，語(yǔ)言被看做社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物。Halliday認(rèn)為語(yǔ)言有三大元功能：概念功能、人際功能、語(yǔ)篇功能[2]。其中人際元功能指在話(huà)語(yǔ)情境中說(shuō)話(huà)人和話(huà)語(yǔ)接受者之間的互動(dòng)關(guān)系，以及說(shuō)話(huà)人對(duì)其所說(shuō)或所寫(xiě)內(nèi)容的態(tài)度[3]（59）。人際功能主要由語(yǔ)氣（mood）、情態(tài)（modality）、基調(diào)（key）實(shí)現(xiàn)，但也可以通過(guò)人稱(chēng)代詞等其他方式體現(xiàn)[3]（191）。但作為表達(dá)人際意義的一個(gè)成分，功能語(yǔ)法對(duì)人稱(chēng)代詞描寫(xiě)不足，Halliday對(duì)于人稱(chēng)代詞的人際功能只是簡(jiǎn)要提及，未有詳細(xì)闡述[3]（137-138）。

本文以《一席》中30篇漢語(yǔ)演講語(yǔ)篇為研究對(duì)象，基于Halliday提出的人際功能理論，采用定性和定量的方法對(duì)人稱(chēng)代詞的人際功能進(jìn)行研究。希望通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)社會(huì)類(lèi)演講語(yǔ)篇的分析，考察其中人稱(chēng)代詞如何實(shí)現(xiàn)人際功能，更好地了解漢語(yǔ)社會(huì)類(lèi)演講語(yǔ)篇的風(fēng)格與功能。

二、人稱(chēng)代詞分析

在漢語(yǔ)中，典型的人稱(chēng)代詞表示對(duì)話(huà)時(shí)人與人之間的客觀關(guān)系，包括自稱(chēng)代詞（第一人稱(chēng)代詞）、對(duì)稱(chēng)代詞（第二人稱(chēng)代詞）、他稱(chēng)代詞（第三人稱(chēng)代詞）[4]（15）。本文主要考察漢語(yǔ)社會(huì)演講語(yǔ)篇中典型人稱(chēng)代詞具有的人際功能及具體差異，具體分析結(jié)果如下：

（一）典型人稱(chēng)代詞使用情況

如表1所示，30篇漢語(yǔ)社會(huì)類(lèi)演講中第一人稱(chēng)代詞的使用頻次最高，共出現(xiàn)5020次，占比達(dá)2.538%;其次演講者較多使用第三人稱(chēng)代詞，與前兩類(lèi)人稱(chēng)代詞相比，第二人稱(chēng)代詞使用頻次較低，僅出現(xiàn)903次，占比0.457%。

可見(jiàn)，演講者著重使用第一人稱(chēng)代詞及第三人稱(chēng)代詞，作用一方面在于可以圍繞演講主題，講述自身經(jīng)歷或他人經(jīng)歷，另一方面可以從個(gè)人角度表達(dá)態(tài)度、向聽(tīng)眾傳達(dá)信息或理念，具體人際功能將在后文詳細(xì)分析。

（二）具體人稱(chēng)代詞使用情況

通過(guò)對(duì)演講中具體人稱(chēng)代詞的詞頻統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在各類(lèi)人稱(chēng)代詞內(nèi)部，具體代詞的使用頻次差異懸殊，分別從三類(lèi)人稱(chēng)代詞角度進(jìn)行分析。

1.根據(jù)表2，第一人稱(chēng)代詞中，主要使用代詞“我”，共計(jì)出現(xiàn)3056次，占第一人稱(chēng)代詞總數(shù)的60.876%;其次是“我們”“咱們”，最后是“咱”?！霸邸迸c“咱們”使用頻次較低，頻次之和僅占第一人稱(chēng)代詞的0.598%，遠(yuǎn)不及“我”與“我們”的詞頻所占比例。

從語(yǔ)體上看，“咱”與“咱們”在運(yùn)用上往往帶有一些特殊的感情色彩，表示親切、喜愛(ài)等，其在演講中使用頻次較低，可能是由于演講雖以口頭語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，但演講語(yǔ)言的口語(yǔ)規(guī)范化程度較高，應(yīng)準(zhǔn)確區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，且在較鄭重的場(chǎng)合或重要的文件中往往不用“咱們”只用“我們”[5]（33），因此演講中主要使用“我”“我們”實(shí)現(xiàn)人際功能。

2.第二人稱(chēng)代詞主要以運(yùn)用代詞“你”為主（見(jiàn)表3），共計(jì)頻次792次，占第二人稱(chēng)代詞頻次的87.708%，遠(yuǎn)超“您”和“你們”的出現(xiàn)頻次。演講者使用“你們”較少，“您”的使用頻次最低，僅出現(xiàn)9次，僅占0.997%?？赡苁怯捎凇澳笔蔷捶Q(chēng)，對(duì)陌生人使用“您”是出于對(duì)陌生人的尊重，同時(shí)為了與陌生人保持距離，禮數(shù)過(guò)多則會(huì)產(chǎn)生距離感，尊敬過(guò)分也會(huì)造成敬而遠(yuǎn)之的效果[6]（46-54）。因此，在演講中如果頻繁運(yùn)用“您”，就會(huì)疏遠(yuǎn)演講者與聽(tīng)眾的心理距離，不易引起共鳴。

3.第三人稱(chēng)代詞中，演講者傾向于使用“他”“他們”，二者共占第三人稱(chēng)代詞的70.435%（見(jiàn)表4）。其次使用“她”“它”“它們”，對(duì)“她們”的使用最少?？赡苡捎跐h語(yǔ)中代詞“他”除可以明確指代男性外，還可以任指第三者，用于沒(méi)有必要區(qū)分性別或性別不明的情況，而“她”專(zhuān)用于稱(chēng)代女性第三者[7]（7-10）。

三、人際功能分析

語(yǔ)篇中的人稱(chēng)代詞指稱(chēng)能告訴我們作者是如何看待語(yǔ)篇涉及的人物的，這些人稱(chēng)代詞有助于建立作者和讀者之間特定的關(guān)系[8]（56）。下面基于上文中人稱(chēng)代詞的使用情況，分析其在漢語(yǔ)社會(huì)演講語(yǔ)篇中主要實(shí)現(xiàn)的人際功能。

（一）提供真實(shí)素材

G. Michael Campbell指出，故事對(duì)我們的學(xué)習(xí)方式有著重要的意義，在演講中也不例外。因此，應(yīng)當(dāng)合理利用故事素材，并注意故事的真實(shí)性。在漢語(yǔ)社會(huì)演講中，演講者主要使用第一人稱(chēng)代詞及第三人稱(chēng)代詞，例2中演講者以幼年經(jīng)歷說(shuō)明自己如何成為一名緝毒偵查員，為后文情節(jié)的展開(kāi)提供背景鋪墊。例3中從三輪車(chē)夫入手，講述三輪車(chē)夫?yàn)樽约郝殬I(yè)感到羞恥的故事，例證演講主題——“看不見(jiàn)”的中國(guó)，即當(dāng)下容易被大眾忽略的社會(huì)問(wèn)題，如文中提及的留守兒童、社會(huì)尊重感、農(nóng)民問(wèn)題等，呼吁聽(tīng)眾關(guān)注農(nóng)民問(wèn)題與農(nóng)村問(wèn)題。

例2：當(dāng)時(shí)我八九歲，小學(xué)的時(shí)候家里一直管著我，成績(jī)非常好，然后到中學(xué)之后，開(kāi)始住校了，家里人管不著我了，那時(shí)我就開(kāi)始逃學(xué)?！哆吘尘兌尽?/p>

例3：其中有一個(gè)年輕的三輪車(chē)夫讓我感觸最大。他有18歲左右，我在那兒7天，他從來(lái)不正臉看我，他第一次看到我的時(shí)候，臉唰一下紅了，然后我的臉忽然也紅了。

——《看見(jiàn)“看不見(jiàn)”的中國(guó)》

演講者運(yùn)用第一、三人稱(chēng)代詞，向聽(tīng)眾講述自身或他人經(jīng)歷的故事，具有較強(qiáng)的真實(shí)性，讓聽(tīng)眾有身臨其境之感，提升聽(tīng)眾的興趣，使聽(tīng)眾關(guān)注演講中反映的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題。此外，還可以使語(yǔ)篇內(nèi)容更加豐富飽滿(mǎn)，與聽(tīng)眾建立情感聯(lián)系，為演講中的邏輯說(shuō)理部分作鋪墊。

（二）實(shí)現(xiàn)邏輯推理

完美的演講一定包含兩個(gè)方面：邏輯因素和情感因素，演講的關(guān)鍵在于如何把邏輯、情感因素完美地融合在一起[9]（103）。演講的情感因素可以通過(guò)敘述故事、列舉數(shù)據(jù)等完成，邏輯因素可以通過(guò)演講者對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的陳述、以聽(tīng)眾為出發(fā)點(diǎn)的說(shuō)理等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。漢語(yǔ)社會(huì)演講中，演講者多運(yùn)用第一人稱(chēng)代詞和第二人稱(chēng)代詞提高語(yǔ)篇的邏輯性。例4中運(yùn)用“我”，直接表達(dá)演講者對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的看法，向聽(tīng)眾傳遞個(gè)人信念，可以引起聽(tīng)眾思考。例5中演講者運(yùn)用“你”“你們”，直接為觀眾提供情境——假定聽(tīng)眾進(jìn)入電梯，使觀眾切身感受到問(wèn)題所在。

例4：我想，最好的愛(ài)國(guó)主義教育，就是國(guó)家首先去愛(ài)它的每一位民眾?！稕](méi)有回家的士兵》

例5：電梯門(mén)一開(kāi)你走進(jìn)去，里邊有十幾個(gè)人，但一會(huì)你們可能自己也會(huì)樂(lè)，你們以后注意一下，就是大家看你的眼光……——《垃圾里的哲學(xué)》

演講中運(yùn)用第一人稱(chēng)代詞主要圍繞語(yǔ)篇中涉及的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題，表達(dá)演講者的個(gè)人觀點(diǎn);第二人稱(chēng)代詞的作用主要以觀眾為出發(fā)點(diǎn)，為觀眾創(chuàng)設(shè)情境，客觀說(shuō)明問(wèn)題、情形、危害等。但語(yǔ)篇中的第二人稱(chēng)代詞“你”并不一定指代聽(tīng)眾，可以表達(dá)虛指或任指，如例6中的“你”指代前文“有人”，說(shuō)明這部分人對(duì)于“愛(ài)國(guó)”和“賣(mài)國(guó)”的看法?！澳恪庇糜谔撝傅臅r(shí)候可以表示可能存在的現(xiàn)實(shí)情況，使論證更加全面;用于任指可使說(shuō)理對(duì)象不限于現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾，將責(zé)任感賦予全體社會(huì)全體人員，升華了演講的現(xiàn)實(shí)意義，使演講者的觀點(diǎn)、態(tài)度具有廣泛性。

例6：可是現(xiàn)在實(shí)際上還有人看不清楚。還是覺(jué)得你只要對(duì)洋人硬、你只要主張殺他們就是愛(ài)國(guó)，你不主張殺他們、你主張跟他講和就是賣(mài)國(guó)?！墩?wù)剱?ài)國(guó)》

（三）呼吁鼓舞聽(tīng)眾

30篇社會(huì)演講的演講主題與內(nèi)容主要針對(duì)當(dāng)下熱門(mén)現(xiàn)象或反映現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括中國(guó)、孩子、教育、學(xué)校等。在呼吁鼓舞觀眾時(shí)，演講者多運(yùn)用代詞“我”，通常與“希望”搭配。如例7，明確說(shuō)明演講者對(duì)聽(tīng)眾的期望，希望聽(tīng)眾對(duì)婦科腫瘤多加關(guān)注。可見(jiàn)此種用法可以直接向聽(tīng)眾傳達(dá)想法，承載了演講者的個(gè)人期望，呼吁大家共同關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、合力解決社會(huì)問(wèn)題。

例7：我希望大家看這個(gè)書(shū)之后多關(guān)注婦科腫瘤，就可能可以避開(kāi)婦科腫瘤?！秼D產(chǎn)科醫(yī)生》

除運(yùn)用“我”外，演講者還較多使用“我們”。代詞“我們”語(yǔ)義具有包括式和排除式，包括式語(yǔ)義在演講中具有尤為重要的人際功能，可以提升演講語(yǔ)篇的對(duì)話(huà)性。辛斌指出，任何語(yǔ)篇都具有對(duì)話(huà)性：一方面，任何語(yǔ)篇都是針對(duì)特定受話(huà)者的，另一方面，語(yǔ)篇往往產(chǎn)生于發(fā)話(huà)者對(duì)其他語(yǔ)篇的反應(yīng)，而且發(fā)話(huà)者期待他人對(duì)自己的語(yǔ)篇作出反應(yīng)。由于演講過(guò)程中演講者與聽(tīng)眾的話(huà)語(yǔ)交流甚少，代詞“我們”的使用，可以指代演講者及聽(tīng)眾，意在拉近與聽(tīng)眾的心理距離，與聽(tīng)眾產(chǎn)生心理共鳴，增強(qiáng)演講的信服力（如例8）。

例8：我們不要怨天尤人，而且也不要吝惜我們這種正面的情緒，明亮的東西，要回歸明亮的東西?！妒Ц瘛?/p>

代詞“我們”的運(yùn)用還體現(xiàn)了集體主義的價(jià)值觀，即鄭立信提出的環(huán)性?xún)r(jià)值觀。他認(rèn)為，中國(guó)文化以圓環(huán)整體作為其價(jià)值基礎(chǔ)，個(gè)體包含在整體之中，圓環(huán)的中心即整體的利益，是每個(gè)個(gè)體所圍繞的核心及追求的共同目標(biāo)[11]（509-510）。演講語(yǔ)篇通過(guò)第一人稱(chēng)代詞復(fù)數(shù)形式（如例9），將個(gè)體融于整體，倡導(dǎo)每個(gè)人都應(yīng)該改變審美觀與價(jià)值觀，強(qiáng)烈地表達(dá)了群體的使命感。演講由抒發(fā)個(gè)人情感上升為感召集體責(zé)任感，能夠引發(fā)聽(tīng)眾深入思考，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，以使語(yǔ)篇內(nèi)容對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，從而更好地解決社會(huì)問(wèn)題。

例9：因此我們需要一場(chǎng)革命，這場(chǎng)革命我把它叫做大腳革命，從我們自己開(kāi)始，改變我們的審美觀，改變我們的價(jià)值觀?！洞竽_革命》

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)演講語(yǔ)篇中人稱(chēng)代詞的分析，發(fā)現(xiàn)演講語(yǔ)篇中第一人稱(chēng)代詞的使用頻次最高，且主要使用“我”“我們”。其次較多運(yùn)用第三人稱(chēng)代詞，以“他”“他們”為主，第二人稱(chēng)代詞使用頻次較低。語(yǔ)篇通過(guò)三類(lèi)人稱(chēng)代詞的使用，形成了多樣的人際功能：（1）演講者主要使用第一人稱(chēng)代詞及第三人稱(chēng)代詞，為演講提供真實(shí)素材，使語(yǔ)篇內(nèi)容豐富飽滿(mǎn);（2）多運(yùn)用第一人稱(chēng)代詞和第二人稱(chēng)代詞提高語(yǔ)篇的邏輯性，可以表達(dá)演講者的個(gè)人觀點(diǎn)，為觀眾創(chuàng)設(shè)情境，或向潛在聽(tīng)眾傳達(dá)理念;（3）采用第一人稱(chēng)代詞呼吁鼓舞觀眾，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，感召集體責(zé)任感，力求使聽(tīng)眾將個(gè)人想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。本文的研究結(jié)果表明人稱(chēng)代詞可以實(shí)現(xiàn)人際功能，且為加深對(duì)漢語(yǔ)社會(huì)演講語(yǔ)篇的人稱(chēng)代詞的理解提供了一些啟發(fā)，希望吸引更多專(zhuān)家學(xué)者完善人際功能與漢語(yǔ)演講語(yǔ)篇研究。

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