梁海松

摘 要：在特色高中建設中充分利用少數民族傳統(tǒng)體育資源，貫徹民族特色辦學理念，建設民族特色班級團體，落實民族特色教學，構建民族特色校園文化等是特色高中建設的有效路徑。

關鍵詞：特色高中;少數民族傳統(tǒng)體育;價值;實踐

一、研究的背景

少數民族傳統(tǒng)體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，是民族文化的根源和載體，是全國各族人民溝通交流、團結融合的紐帶和橋梁。在特色普通高中建設中，大力發(fā)展少數民族傳統(tǒng)體育，為切實貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，實現(xiàn)“普通高中多樣化發(fā)展”具有積極的意義。2012年3月，為了滿足普通高中學生不同層次教育需求，避免“千校一面”“同質發(fā)展”的局面，促進高中學校健康發(fā)展，讓學校辦出特色，廣西教育廳開展了特色普通高中試點工作。上林縣城關中學以悠久的少數民族傳統(tǒng)體育歷史和深厚的民族文化底蘊，被批準成為廣西首批特色普通高中。不斷挖掘少數民族傳統(tǒng)體育的文化內涵，建設少數民族傳統(tǒng)體育學校文化，不斷發(fā)揮其育人功能，是我們努力的方向。

二、研究的目標、內容、方法及思路

（一）研究內容：少數民族傳統(tǒng)體育在全國發(fā)展現(xiàn)狀;其在娛樂健身、錘煉意志品質、傳承民族優(yōu)秀文化、體現(xiàn)人文懷、促進民族大團結等方面的價值;建設民族特色班級團體;落實民族特色教學;構建民族特色校園文化等。

（二）研究目標：發(fā)揮少數民族傳統(tǒng)體育在特色高中建設中的作用，探索出一條適合我校辦學實際、學生身心特點的，普通高中特色辦學的路子，并為教育主管部門宏觀指導特色高中建設、促進學校內涵發(fā)展提供實踐借鑒。

（三）研究的方法

（1）文獻資料法。2.調查法。3.行動法。

（四）研究思路

（1）研究思路：發(fā)展現(xiàn)狀→實踐及價值→資源的利用→構建學校文化。

（2）研究路徑：查閱資料→教學實踐→總結整理→理論提升→指導特色高中建設的實踐

三、研究結論

（一）少數民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀。

（1）少數民族傳統(tǒng)體育在全國、廣西的發(fā)展現(xiàn)狀。

①在全國，少數民族傳統(tǒng)體育是人們娛樂生活中的重要組成部分;其正逐漸走向科學化、規(guī)范化、社會化的道路;在全民健身活動中扮演重要角色。

②在廣西，少數民族傳統(tǒng)體育得到蓬勃發(fā)展的同時，面臨基礎設施薄弱，發(fā)展經費不足，政策支持不夠，甚至有些項目逐漸走向消亡的困境。

（2）進入中小學校園情況。少數民族傳統(tǒng)體育具有技術性要求較低、對場地條件要求不高，民族地區(qū)師資豐富，學生熟悉度高，心理易于接受，可就地取材，因地制宜的優(yōu)勢。

（3）少數民族傳統(tǒng)體育在我校的實施情況。學校少數民族傳統(tǒng)體育傳統(tǒng)悠久，文化積淀豐厚，教學成績突出;民族傳統(tǒng)體育工作措施有力，制度健全。師資力量不足，學生綜合素質不高，宣傳力度不夠。

（二）少數民族傳統(tǒng)體育的價值

（1）少數民族傳統(tǒng)體育娛樂健身的價值及錘煉意志品質的作用

（2）開展少數民族傳統(tǒng)體育，能傳承民族優(yōu)秀文化，體現(xiàn)人文關懷。

少數民族傳統(tǒng)體育的開展，促進了人員的交流，信息的傳遞，情感的溝通，理解的促進，是民族團結的催化劑。

（三）少數民族傳統(tǒng)體育在特色高中建設中的實施。

（1）立足少數民族傳統(tǒng)體育，明確特色普通高中辦學方向。創(chuàng)建特色普通高中，推進高中學校培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，是時代的呼喚，是教育改革的必然選擇，是學校自我創(chuàng)新發(fā)展的需要。

（2）開展少數民族傳統(tǒng)體育活動，建設民族特色班級團體。

①體育生的特點。

②體育生和體育班的班級建設。精心選配班主任和科任教師;對體育生充滿尊重和關愛;從體育人才的角度來發(fā)現(xiàn)體育生的閃光之處;完善體育生管理的評價機制。

③體育生及體育班的教學輔導。全面了解學生情況，有的放矢地制定教學規(guī)劃;選定優(yōu)秀教材，設定合適目標;教學形式要靈活，學法指導要加強。

④整合各方資源，加強心理輔導

（3）不斷挖掘少數民族傳統(tǒng)體育資源，促進普通高中民族特色體育教學。

①立足地方師資資源優(yōu)勢，做好特色教研工作，打造民族特色教師隊伍

②引進少數民族傳統(tǒng)體育，構建特色校本課程體系。

（4）大力宏揚少數民族體育精神，構建普通高中特色校園文化。

①課堂教學是構建少數民族傳統(tǒng)體育校園文化的主陣地。

②校園活動是體現(xiàn)少數民族傳統(tǒng)體育校園文化跳躍的音符。

③教改科研是少數民族傳統(tǒng)體育校園文化的驅動力量。

四、研究成果分析

（一）開展少數民族傳統(tǒng)體育，滿足學生體育需要，促進學生身心健康發(fā)展。

（二）通過開展課題研究，提高教師科研能力，提高育人水平，促進教師成長。

（三）通過開展課題研究，明確學校特色辦學方向，加快學校的發(fā)展。

五、研究結論

在特色高中建設中，學校要發(fā)揮自身獨特的教學資源，才能辦出特色。上林縣城關中學立足于本校深厚的少數民族傳統(tǒng)體育底蘊，不斷挖掘少數民族傳統(tǒng)體育在娛樂健身、錘煉意志品質，傳承民族優(yōu)秀文化，促進民族大團結等方面的獨特價值，并在少數民族傳統(tǒng)體育引進中學課堂、少數民族體育班建設、民族特色校園建設、民族特色辦學理念構建等方面取得了較好的效果，為全區(qū)普通高中特色學校建設提供了具有實踐操作性的借鑒。