劉子俠，劉 鑫，韓東亮

(1.吉林大學(xué) 應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)春 130012；2.中國(guó)鐵建大橋局集團(tuán)有限公司 建筑工程公司，天津 300300)

1 實(shí)踐教學(xué)體系建立的必要性

工程測(cè)量專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)[1]，尤其對(duì)高職學(xué)生而言。實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)習(xí)、外阜集中實(shí)習(xí)(測(cè)量認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及測(cè)量綜合實(shí)習(xí))、測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等，如表1所示。目前所開(kāi)設(shè)的16門(mén)專業(yè)課程均設(shè)有課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即任課教師一邊講課一邊安排學(xué)生課堂實(shí)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，課內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)總數(shù)占總課時(shí)的50%左右，可見(jiàn)實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)教育中具有極其重要的作用。除此之外，3年的高職學(xué)習(xí)中集中實(shí)踐教學(xué)占近40周時(shí)間，所以實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高等職業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須加以重視。

表1 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排Tab.1 Arrangement of practical teaching sessions for engineering surveying technology

2 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在制定工程測(cè)量專業(yè)15版培養(yǎng)方案時(shí)，我們積極開(kāi)展走訪、深入企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，最終提出了以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為立足點(diǎn)的修訂原則，依據(jù)學(xué)科專業(yè)課程特點(diǎn)，組織各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)交流、總結(jié)及改進(jìn)，構(gòu)建了完整的測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。新型實(shí)踐教學(xué)體系包括：實(shí)踐教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括：學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)。

圖1 新型實(shí)踐教學(xué)體系Fig.1 New practical teaching system

3 實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

3.1 建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系

3.1.1 做好工程測(cè)量典型案例的梳理工作

在日常的教學(xué)工作中，梳理好工程測(cè)量專業(yè)的每一個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，錄制好視頻，方便學(xué)生線上學(xué)習(xí)。尤其是做好頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)資料整理工作，認(rèn)真總結(jié)、整理每一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，做好項(xiàng)目的視頻錄制工作，這樣會(huì)積累大量有價(jià)值的實(shí)踐教學(xué)資料，以備日?；蛱厥馇闆r下急需之用。還可在新生入校專業(yè)介紹時(shí)進(jìn)行展示，使學(xué)生盡快了解本專業(yè)概況，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)就業(yè)積累了寶貴財(cái)富。

3.1.2 建立切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

A.建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足專題實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、技能競(jìng)賽培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等日常教學(xué)的需要。近幾年還建立了測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以滿足內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的需要；在校園內(nèi)布設(shè)了20個(gè)GPS點(diǎn)和相關(guān)的測(cè)量標(biāo)志，供日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。B.建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地——遼寧葫蘆島興城教學(xué)基地，滿足測(cè)量認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與模擬生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要。根據(jù)教學(xué)大綱要求，需要安排學(xué)生在大一下學(xué)期進(jìn)行測(cè)量認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，需要相應(yīng)的實(shí)踐基地，經(jīng)過(guò)考察將地點(diǎn)選在了興城教學(xué)基地院內(nèi)，布設(shè)了一定數(shù)量的控制點(diǎn)，可進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量及地形測(cè)量等實(shí)踐教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的實(shí)踐，效果較好。C.建設(shè)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地[2-3]——蘇州昆山教學(xué)實(shí)習(xí)基地，滿足大三學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。自2014年開(kāi)始與多家生產(chǎn)單位進(jìn)行頂崗實(shí)踐合作，即學(xué)生第五學(xué)期到生產(chǎn)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由單位員工負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，然后上崗，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)紀(jì)律管理與相關(guān)事項(xiàng)的協(xié)調(diào)工作。但由于部分單位工作任務(wù)過(guò)于單一，學(xué)生得不到充分的鍛煉，所以目前一直在進(jìn)行合作的單位是昆山山水測(cè)繪公司，公司性質(zhì)為私企，但公司項(xiàng)目較多，內(nèi)容較全面，學(xué)生可以進(jìn)行多方面的鍛煉，因此將其作為校企合作教學(xué)基地，經(jīng)過(guò)近5年的合作，收效較好。

3.1.3 開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

A.組織學(xué)生參加各個(gè)層次的測(cè)量技能競(jìng)賽活動(dòng)。如學(xué)院的競(jìng)賽，分為個(gè)人競(jìng)技與小組競(jìng)技，要求測(cè)量專業(yè)全體學(xué)生參加，通過(guò)大賽可體現(xiàn)出學(xué)生在實(shí)踐技能方面存在的不足，以便在日后的教學(xué)中加以改進(jìn)；學(xué)校的競(jìng)賽是同本科生競(jìng)技，一般于8月份在興城實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行，通過(guò)競(jìng)賽相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提升實(shí)踐操作能力，最終圓滿地完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；每年一次的省賽，通常是每個(gè)學(xué)校出席兩個(gè)代表隊(duì)，一共18個(gè)隊(duì)左右，共同參加水準(zhǔn)測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量及測(cè)圖等比賽，大家相互切磋、交流、學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又鍛煉心理素質(zhì)，收獲頗多。B.積極組織教師參與學(xué)校的開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性。C.積極組織青年教師參加學(xué)院舉辦的青年教師大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐、學(xué)習(xí)、交流，彌補(bǔ)不足，開(kāi)闊視野，以便更好地完成實(shí)踐教學(xué)工作。D.便利服務(wù)。為滿足學(xué)生練習(xí)的需要，實(shí)驗(yàn)室周一至周五全天開(kāi)放；周六至周日需要提前預(yù)約，并且確保儀器設(shè)備正常好用。E.增開(kāi)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)課。經(jīng)2013年調(diào)研分析及畢業(yè)生的反饋，意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)為高職學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了最重要、最有效的途徑，必須加以重視。因此在原有一門(mén)測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)上再增開(kāi)一門(mén)實(shí)踐課，以保證學(xué)生有足夠的鍛煉機(jī)會(huì)，目前已開(kāi)設(shè)兩門(mén)技能實(shí)訓(xùn)課。

3.1.4 組建滿足實(shí)踐教學(xué)需要的師資隊(duì)伍

高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高水平、有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)即師資隊(duì)伍是關(guān)鍵，占有重要的主導(dǎo)地位，因此必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。A.組織教師進(jìn)修，提升實(shí)踐教學(xué)水平。鼓勵(lì)教師利用假期到企業(yè)參加測(cè)繪專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)及新型儀器的使用、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、施工現(xiàn)場(chǎng)管理，等等。B.建立校企合作機(jī)制。邀請(qǐng)企事業(yè)單位有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)員與管理人員作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。C.根據(jù)需要招聘有生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)繪人員作為兼職教師，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，組建專業(yè)的實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)。

3.2 建立實(shí)踐教學(xué)管理體系

建立嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)管理制度，以保障新型實(shí)踐教學(xué)體系的順利運(yùn)行。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，從各方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于存在的問(wèn)題，會(huì)陸續(xù)補(bǔ)充及完善各種實(shí)踐教學(xué)管理制度，以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

A.實(shí)踐教學(xué)組織管理。實(shí)踐教學(xué)需要各任課教師提前做好教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)及根據(jù)課程內(nèi)容編寫(xiě)好每個(gè)任務(wù)點(diǎn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，即按計(jì)劃、按要求進(jìn)行教學(xué)。B.安全管理。安全教育是實(shí)踐教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，需要提前進(jìn)行動(dòng)員。校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，需要指導(dǎo)教師在課前加以強(qiáng)調(diào)囑咐；校外的實(shí)踐教學(xué)則需要在出發(fā)前召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，帶隊(duì)教師宣講實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，并著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程中的安全事項(xiàng)，同時(shí)需要學(xué)生簽訂安全教育責(zé)任書(shū)一式三份存檔，確保人員及儀器設(shè)備安全。C.有效監(jiān)控管理。做好師生的有效管理工作是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師可考慮采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，引入激勵(lì)機(jī)制——聘任制。聘任上崗的教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，并接受大家的監(jiān)督。由于實(shí)踐方式不同，對(duì)于學(xué)生采用不同的管理方法。a.跟班制。指導(dǎo)教師與參加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生同吃、同住，相同的作息時(shí)間，一起參與完成任務(wù)。b.檢查制。每天自查，七天小組互查，兩周指導(dǎo)教師檢查。c.匯報(bào)制。小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分工，制訂教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)測(cè)量方案，然后通過(guò)信息平臺(tái)(微信群、QQ群)向指導(dǎo)教師匯報(bào)。d.考評(píng)制。通過(guò)口試、筆試、答辯或匯報(bào)的方式進(jìn)行考核，以評(píng)測(cè)學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握的實(shí)際情況。

3.3 根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課程總體方案

隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，還會(huì)涌現(xiàn)出許多新的測(cè)量技術(shù)、測(cè)繪儀器設(shè)備，因此在教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)與需求[4]，注意收集生產(chǎn)單位及學(xué)生的反饋信息，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，以滿足崗位需求，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.4 建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系是實(shí)踐教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此一定要把握好該環(huán)節(jié)的整體過(guò)程。以往實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定基本是以小組為單位，指導(dǎo)教師按照優(yōu)良中及格不及格的等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，整體評(píng)定較粗略、不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此基于目前的信息化實(shí)踐教學(xué)，采取量化式的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)即按照出勤、實(shí)踐表現(xiàn)、上交成果及考核等多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，如表2所示。當(dāng)然，不同的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目量化評(píng)定指標(biāo)也不盡相同，但不管如何進(jìn)行評(píng)定，單人考核是必須項(xiàng)，也是最終成績(jī)?cè)u(píng)定的主要指標(biāo)，同時(shí)也能夠引起學(xué)生的重視，最終達(dá)到學(xué)懂、學(xué)會(huì)。

表2 實(shí)踐項(xiàng)目量化考核指標(biāo)Tab.2 Quantitative assessment indicators for practical projects

4 實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施效果

實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施以來(lái)，在多方面都取得了較好的成效。其一，在實(shí)踐任務(wù)完成方面越來(lái)越好，只要指導(dǎo)教師布置完內(nèi)容，學(xué)生不用監(jiān)督就積極主動(dòng)地去完成，并且能夠以優(yōu)異的成績(jī)完成單人考核任務(wù)[5]。其二，在每年的測(cè)量技能競(jìng)賽省賽中都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。其三，在每年第五個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生得到生產(chǎn)單位員工的認(rèn)可，多次獲得用人單位好評(píng)，為將來(lái)就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語(yǔ)

新的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，改變了以往實(shí)踐教學(xué)存在的不足，通過(guò)運(yùn)行驗(yàn)證，效果明顯。一方面使學(xué)生重視實(shí)踐教學(xué)，自主地完成實(shí)踐任務(wù)，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)突出，增強(qiáng)了自信，為將來(lái)走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)；另一方面，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，使教師在工作與科研方面均取得了優(yōu)異的成績(jī)。隨著測(cè)繪科技的進(jìn)步，實(shí)踐教學(xué)體系還需要不斷地去完善，才能更好地發(fā)揮作用。