摘 要：高考改革，讓教育回歸價(jià)值原點(diǎn)——素質(zhì)教育;生涯規(guī)劃，讓教育關(guān)乎未來(lái)發(fā)展——實(shí)踐育人。學(xué)生社團(tuán)作為素質(zhì)教育的重要抓手，實(shí)踐育人的重要平臺(tái)，是新高考改革背景下開(kāi)展職業(yè)生涯教育的重要陣地。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，探索專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)及學(xué)科素養(yǎng)，與新高考改革強(qiáng)調(diào)的核心精神“多元、綜合、個(gè)性和選擇”高度契合。

關(guān)鍵詞：高考改革;生涯規(guī)劃;學(xué)生社團(tuán);素質(zhì)教育;實(shí)踐育人;職業(yè)理想;生涯探索

高考改革，讓教育回歸價(jià)值原點(diǎn)——素質(zhì)教育;生涯規(guī)劃，讓教育關(guān)乎未來(lái)發(fā)展——實(shí)踐育人。學(xué)生社團(tuán)作為素質(zhì)教育的重要抓手，實(shí)踐育人的重要平臺(tái)，是新高考改革背景下開(kāi)展職業(yè)生涯教育的重要陣地。2017年底教育部出臺(tái)的普通高中課程方案中明確了高中教育新定位“三適應(yīng)一奠定”：促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活，適應(yīng)高等教育，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)，奠定每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。文件要求在高中階段就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面向未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。同時(shí)，高考高招改革就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面向未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校除了在高中課程改革帶來(lái)的選課走班上指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)選擇與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行強(qiáng)關(guān)聯(lián)，也利用學(xué)生社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生更清晰地了解自己的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，助力每一個(gè)高中生打開(kāi)多元與個(gè)性之門(mén)，立足實(shí)際，結(jié)合實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)針對(duì)性地開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生在某一領(lǐng)域的能力，從而產(chǎn)生生涯認(rèn)知，進(jìn)行生涯探索和生涯準(zhǔn)備，并通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，探索專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)及學(xué)科素養(yǎng)，與新高考改革強(qiáng)調(diào)的核心精神“多元、綜合、個(gè)性和選擇”高度契合。

一、 社團(tuán)活動(dòng)是開(kāi)展職業(yè)生涯教育的重要陣地

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的意愿和滿(mǎn)足共同興趣愛(ài)好的需求，自愿組成并按照其章程開(kāi)展積極活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。社團(tuán)活動(dòng)能幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，各社團(tuán)以其獨(dú)特的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性吸引廣大學(xué)生積極參與其中。學(xué)生在選擇創(chuàng)辦或加入社團(tuán)的過(guò)程中，就開(kāi)始有了目標(biāo)，明確自己想要什么，而職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目標(biāo)也是明確職業(yè)理想，從而為自己的人生發(fā)展作總體定位。高中生因年齡和閱歷的局限性，對(duì)職業(yè)理想還缺乏深刻的理解，因此在校園生活中，通過(guò)對(duì)社團(tuán)的選擇，也是其明確目標(biāo)的第一步。

例如，我校2011屆畢業(yè)生何某，后就讀于日本慶應(yīng)義塾大學(xué)，曾在麥肯錫、高盛等世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后就職于日本豐田商社，現(xiàn)回國(guó)自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)。何某在高中階段擔(dān)任我校學(xué)生社團(tuán)骨干，多次組織校園社團(tuán)巡禮活動(dòng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、統(tǒng)籌。組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，組建活動(dòng)籌備組，明確分工，上傳下達(dá)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)協(xié)調(diào)，培養(yǎng)起很強(qiáng)的規(guī)劃性和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，組織活動(dòng)期間所鍛煉起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力也奠定了在大學(xué)時(shí)期的參與活動(dòng)的方向。在慶應(yīng)義塾大學(xué)，以學(xué)園祭骨干身份組織和進(jìn)行了研究會(huì)的學(xué)園祭商品銷(xiāo)售活動(dòng)，并制訂戰(zhàn)略以確保利潤(rùn)最大化。通過(guò)各種類(lèi)型的社團(tuán)活動(dòng)，何某認(rèn)識(shí)到自己喜歡策劃、統(tǒng)籌類(lèi)工作，喜歡通過(guò)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析制訂方案，明確方向的人，因此在選擇職業(yè)的時(shí)候更加傾向于選擇這方面的工作，選擇了戰(zhàn)略咨詢(xún)類(lèi)的公司，經(jīng)過(guò)崗位鍛煉積累經(jīng)驗(yàn)，最終回國(guó)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)。

從結(jié)果來(lái)看，社團(tuán)活動(dòng)無(wú)疑是開(kāi)展職業(yè)生涯教育的重要陣地，也是開(kāi)展自身職業(yè)生涯教育的必不可缺的素材，只有通過(guò)具體的活動(dòng)才能了解自己性格的傾向性和自身能力的獨(dú)特性，從而更加容易認(rèn)識(shí)自己、評(píng)估自己、規(guī)劃自己。

因此，我們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃理念，學(xué)校對(duì)活動(dòng)做好總體規(guī)劃后，放手讓學(xué)生實(shí)施，就是通過(guò)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，提供學(xué)生充分的自主發(fā)展空間，過(guò)程中，的確問(wèn)題不斷，但無(wú)妨，成長(zhǎng)本來(lái)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過(guò)程，沒(méi)有瑕疵是不可能的，只要在可控范圍內(nèi)及時(shí)糾正，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種寶貴經(jīng)歷。引導(dǎo)他們挖掘個(gè)人潛能，明確職業(yè)理想，學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面，對(duì)自己產(chǎn)生更高要求，努力成為更優(yōu)秀的自己，就是社團(tuán)活動(dòng)在生涯教育上的積極作用。

二、 社團(tuán)活動(dòng)是探索大學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的銜接通道

生涯規(guī)劃是受價(jià)值觀作用的，尤其是對(duì)職業(yè)的認(rèn)知、判斷和取向。學(xué)生無(wú)論選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)，還是選擇未來(lái)職業(yè)，都受到職業(yè)價(jià)值觀的影響。如何正確認(rèn)識(shí)自己，制定生涯規(guī)劃？一是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，包括興趣、能力、性格和價(jià)值觀;二是在中學(xué)階段，學(xué)生受時(shí)間、精力與條件限制，對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)有限，可以通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，如社團(tuán)活動(dòng)。

社團(tuán)活動(dòng)作為校園生活的重要組成部分，由志同道合的學(xué)生自發(fā)組成，具有一定的娛樂(lè)性和實(shí)踐性，因此深受廣大學(xué)生歡迎。社團(tuán)活動(dòng)常態(tài)化，可以助力學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力，為大學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的確定做出了重要銜接。

例如，我校2017屆畢業(yè)生林某，現(xiàn)就讀于福建師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。他認(rèn)為，興趣這一點(diǎn)會(huì)貫穿始終。高中時(shí)期就因?yàn)榕d趣，他十分熱愛(ài)音樂(lè)，特別是中國(guó)傳統(tǒng)、經(jīng)典的音樂(lè)以及民族音樂(lè)，因此，他創(chuàng)辦了漢服社，并在節(jié)目編排里加入了民族樂(lè)器。但由于中學(xué)里學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的學(xué)生相對(duì)少，活動(dòng)在校內(nèi)的流行程度有限。所以他希望能夠到更專(zhuān)業(yè)的地方去看一看，認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。之后，他在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)就選擇了音樂(lè)學(xué)（古箏方向），并且加入了大學(xué)民樂(lè)團(tuán)。正是因?yàn)樽约旱呐d趣與特長(zhǎng)，在民樂(lè)團(tuán)的各類(lèi)活動(dòng)中也特別開(kāi)心，還可以比較快地入門(mén)一種新的樂(lè)器。比如，在大學(xué)時(shí)期另外學(xué)習(xí)了琵琶、大阮等等，現(xiàn)在在民樂(lè)團(tuán)彈奏的是豎琴。去年暑假獲得去福州市曲藝團(tuán)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且代表師大參加比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，充滿(mǎn)獲得感。他同時(shí)也希望將來(lái)能在樂(lè)團(tuán)就業(yè)，并有所建樹(shù)。

從畢業(yè)生林某的例子可以知道，無(wú)論是高中的社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇還是未來(lái)的擇業(yè)方向，興趣愛(ài)好都是非常重要的依據(jù)。高中時(shí)期的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生更了解自己的興趣所在，在參加社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出來(lái)的能力和特長(zhǎng)，逐步叩開(kāi)了大學(xué)專(zhuān)業(yè)的大門(mén)，從而更堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)方向，并提早對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有了清晰的規(guī)劃。

所謂“興趣是最好的老師”，我們?cè)诿繉W(xué)期社團(tuán)納新時(shí)，會(huì)對(duì)報(bào)名的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生加入社團(tuán)的初衷進(jìn)行分類(lèi)，在選拔上，將興趣和特長(zhǎng)作為一個(gè)重要參考。進(jìn)入社團(tuán)后，指導(dǎo)學(xué)生自主地做好全年活動(dòng)規(guī)劃，豐富校園生活彰顯社團(tuán)特色的同時(shí)，注重以興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力。而且學(xué)校在社團(tuán)創(chuàng)辦中，有意識(shí)地創(chuàng)辦如模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、攝影社、廣播社、話(huà)劇社等社團(tuán)，旨在通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，并經(jīng)過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的磨煉，初步具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力，有了專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)意向，社團(tuán)活動(dòng)因此成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的推動(dòng)力。

三、 社團(tuán)活動(dòng)是提升個(gè)人綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵平臺(tái)

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，進(jìn)一步明晰了素質(zhì)教育的目標(biāo)、豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。長(zhǎng)期以來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)一直是落實(shí)素質(zhì)教育的有效抓手，在提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和自我管理能力、提升學(xué)生社交能力與表達(dá)自信、拓展學(xué)生的思維與眼界、促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)公民意識(shí)等方面發(fā)揮著積極作用。

例如，我校2017屆畢業(yè)生張某，現(xiàn)就讀于武漢大學(xué)。除了品學(xué)兼優(yōu)，該生始終積極參加學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)及學(xué)生工作。她認(rèn)為，在中學(xué)階段參加社團(tuán)活動(dòng)可以更好地幫助自己培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)合作的思維以及與人和諧交往的性格，還可以認(rèn)識(shí)到很多在各個(gè)不同的社團(tuán)中出色的同學(xué)們，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)交流，這對(duì)于人生觀的建立也會(huì)更完整，能夠明白自己哪個(gè)方面的能力突出。她認(rèn)為，借助社團(tuán)活動(dòng)可以進(jìn)行有效的自我評(píng)估。校園生活如果只是在教室學(xué)習(xí)的話(huà)，對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)是很單一的，特別面臨選擇自己人生方向和專(zhuān)業(yè)方面的高中生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有辦法更好地去了解自己的潛能發(fā)展性是哪一個(gè)領(lǐng)域的。因此，參加社團(tuán)不僅可以在其中摸索自己的興趣、挖掘自己的潛能，還可以培養(yǎng)社交能力和組織能力，對(duì)于個(gè)人綜合素養(yǎng)的全面提升是有幫助的。經(jīng)過(guò)社團(tuán)平臺(tái)的鍛煉，她憑借突出的個(gè)人素養(yǎng)，在各類(lèi)比賽中脫穎而出，包括全國(guó)高中生日語(yǔ)演講比賽、辯論賽等，還赴日本參加了第一屆海嘯峰會(huì)，并獲得“青年防災(zāi)大使”稱(chēng)號(hào)。這些經(jīng)歷再次提升了她的社交能力和表達(dá)自信，進(jìn)入大學(xué)后，仍然堅(jiān)持不懈，大二獲得了劍橋大學(xué)交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如今更是具備保研資格以及湖南電視臺(tái)實(shí)習(xí)生的機(jī)會(huì)，為自己的職業(yè)生涯做出明確定位。

康德曾說(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)而生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行?！甭殬I(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生充分了解自我，從而做出更適合自己的選擇和目標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校第二課堂的重要組成部分，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都在活動(dòng)中充分發(fā)揮，學(xué)生因?yàn)榕d趣共同努力，互相學(xué)習(xí)，合作交流。因此，高中階段學(xué)生選擇某個(gè)社團(tuán)，就是一次發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過(guò)程，社團(tuán)活動(dòng)可以幫助學(xué)生更加深入地進(jìn)行自我探索，自我培訓(xùn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，鍛煉自我的同時(shí)也模擬職業(yè)角色，學(xué)會(huì)如何去工作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃進(jìn)行思考，包括職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)技能、職業(yè)價(jià)值觀，從而在學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展過(guò)程中找到真正屬于自己的一片藍(lán)天。作為老師，不僅要對(duì)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，還要幫助學(xué)生不斷明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，集中打造一些有特色，有活力，有發(fā)展的社團(tuán)。

當(dāng)代社會(huì)面臨著空前的就業(yè)壓力，提早做好職業(yè)生涯規(guī)劃是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。對(duì)于學(xué)生而言，常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)課程不可或缺，但形式單一，且多半局限于課堂，容易流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。社團(tuán)作為深受中學(xué)生歡迎的校園學(xué)生組織，老師不妨走出教室，走進(jìn)社團(tuán)，換種形式與環(huán)境，將社團(tuán)作為職業(yè)生涯教育的重要抓手，并依托學(xué)生社團(tuán)展開(kāi)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式不斷滲透，反而更具指導(dǎo)意義。

作者簡(jiǎn)介：

黃瑤，福建省福州市，福建省福州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。