張鴻茜

在工作中我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一兩個(gè)比較“有個(gè)性”的學(xué)生，每當(dāng)自己的要求得不到滿足時(shí)，就會(huì)消極應(yīng)對(duì)，有的甚至?xí)蟪炒篝[。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，跟班主任和家長(zhǎng)“周旋”了兩年，盡管班主任和家長(zhǎng)多次溝通、談心，但還是沒(méi)什么效果。

學(xué)生媽媽哭著訴說(shuō)對(duì)孩子教育的失敗：孩子爸爸身體不好，自己一個(gè)人挑起了家庭的重?fù)?dān)?？墒呛⒆訌膩?lái)不體諒家庭的困難，從小學(xué)開(kāi)始就一直給家里惹禍，進(jìn)入青春期后就更糟了，面對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育總是不能控制情緒，要求得不到滿足就會(huì)無(wú)理取鬧，甚至離家出走。面對(duì)孩子的任性，媽媽只能任其予取予求。孩子即將升入上初三，面臨中考，媽媽和班主任實(shí)在沒(méi)辦法了，找我來(lái)求助。

其實(shí)，任性是一種不成熟的心理表現(xiàn)，形成的主要原因是家庭成員在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中過(guò)度關(guān)注、呵護(hù)、寵愛(ài)、滿足，如果不加以引導(dǎo)，任其發(fā)展，情況會(huì)越來(lái)越糟糕。于是，我從四個(gè)方面給家長(zhǎng)做了一些分析和指導(dǎo)。

一是在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的行為自覺(jué)。首先要讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。穩(wěn)定、規(guī)律的作息不但會(huì)讓孩子更有精神，而且會(huì)使其產(chǎn)生內(nèi)在的紀(jì)律約束感。我建議家長(zhǎng)從起床、洗漱、吃飯、睡覺(jué)這些小事開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，家長(zhǎng)從督促到監(jiān)督、從監(jiān)督到觀察、從觀察到放手，讓孩子逐步固化為自覺(jué)的行為。

二是注意溝通技巧，促使學(xué)生主動(dòng)悅納。不擺家長(zhǎng)的架子是平等談話的基礎(chǔ)，能傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法是尊重孩子個(gè)性的表現(xiàn)，和孩子談話言簡(jiǎn)意賅、深入淺出是培養(yǎng)孩子說(shuō)話不啰嗦、講明白、懂深意的方法。于是，我建議媽媽和班主任跟孩子溝通時(shí)要把握好幾個(gè)原則——俯下身、多傾聽(tīng)、不絮叨、說(shuō)要點(diǎn)、給退路。這樣的積極互動(dòng)可以促使孩子形成內(nèi)心向善、主動(dòng)悅納的心理品質(zhì)。

三是控制牢騷、怨言，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折。學(xué)生在成長(zhǎng)中總會(huì)遇到挫折，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)，既不能“溺愛(ài)袒護(hù)”——一味地安慰、安撫，也不能“火上澆油”——埋怨孩子不努力、沒(méi)本事。我建議媽媽，對(duì)孩子一時(shí)的失敗，千萬(wàn)不要一味指責(zé)，要引導(dǎo)孩子主動(dòng)反思，尋找失敗的根源，通過(guò)自己的努力取得進(jìn)步。

四是讓學(xué)生成為自己的主人，培養(yǎng)孩子的自信心。逆反從某種程度上體現(xiàn)了孩子要求自主、自立的意識(shí)，雖然在方式方法上家長(zhǎng)無(wú)法接受，但這是孩子成長(zhǎng)中的一種自然體現(xiàn)，家長(zhǎng)無(wú)需太過(guò)焦慮。家長(zhǎng)一定要相信，放手給孩子以選擇做主的權(quán)利，不是對(duì)孩子的放任自流，這是為他們形成獨(dú)立自主的完善人格奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我建議媽媽，讓孩子在自己的事情上獨(dú)立思考、分析判斷、做出選擇，家長(zhǎng)密切關(guān)注，及時(shí)糾偏即可。

聽(tīng)了我的建議后，媽媽帶著希望開(kāi)始了和孩子的“全新”接觸。雖然即將升入初三，但媽媽還是痛下決心，對(duì)孩子的教育改變從習(xí)慣養(yǎng)成入手，對(duì)孩子的基本作息時(shí)間進(jìn)行了固化要求。在母親的強(qiáng)力監(jiān)督下，孩子終于從一個(gè)天天遲到的“問(wèn)題生”變成了準(zhǔn)時(shí)到校的“乖孩子”，這一變化給了媽媽堅(jiān)持下去的信心。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在初三的每一次大考中，孩子不斷地經(jīng)歷著挫折和打擊，但媽媽牢記“控制牢騷怨言”這一底線，和孩子共同分析問(wèn)題、剖析原因、尋找對(duì)策，逐漸讓孩子明白了“考砸了不要緊，找原因再前進(jìn)”，從而增加了進(jìn)步的動(dòng)力和信心。雖然最終孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題積累過(guò)多，中考成績(jī)并不理想，但在我的建議下，媽媽還是尊重孩子的選擇——上職高，學(xué)自己喜歡的專業(yè)，然后繼續(xù)考取高職院校，完成自己的學(xué)業(yè)夢(mèng)。學(xué)生在這一重大選擇面前，做了自己人生的主人，我們都能強(qiáng)烈感受到他內(nèi)心的那份喜悅和自信。

改變要在理念上下功夫，糾偏要在養(yǎng)成上下功夫，引導(dǎo)要在常態(tài)化中下功夫。改變學(xué)生任性的心理狀態(tài)，需要家校密切合作，共同探討，我們要以平等的姿態(tài)跟學(xué)生對(duì)話，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要讓他們做自己人生的主人，這樣，才能讓學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)，陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。