薛會(huì)能

摘 要：新課程改革背景下，初中物理教學(xué)中“生活教育”理念的運(yùn)用具有極其重要的意義?；诮逃母锏男枰踔形锢斫處煈?yīng)當(dāng)積極構(gòu)建生活化的物理教學(xué)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活教育;對(duì)策

所謂“生活教育”，即在課堂教學(xué)的過程中，落實(shí)生活化的教育理念，構(gòu)建生活化的教育模式，將課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，促使教學(xué)質(zhì)量提升。關(guān)于“生活教育”，著名教育學(xué)家陶行知先生很早便提出了“生活教育”的思想。近年來，新課程改革的發(fā)展，也極其重視教育與生活的有機(jī)聯(lián)系，力求通過生活教育理念的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)的改革。初中階段，物理是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，初中物理教師的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)立足“生活教育”的思想，緊密結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，融入生活現(xiàn)象、生活案例等，全面提高初中物理的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 “生活教育”理念指導(dǎo)初中物理教學(xué)的意義

1.1 深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

物理是一門抽象的、邏輯的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，依靠“背”將難以取得好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式下，教師習(xí)慣于傳授式的物理教學(xué)模式，這種知識(shí)的傳授和灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可謂是一知半解，而依靠死記硬背獲取的物理知識(shí)，學(xué)生將難以靈活有效地應(yīng)用，影響了其物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在此背景下，初中物理教師積極構(gòu)建生活化的物理教學(xué)模式，結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，融入生活現(xiàn)象、生活案例等，有助于建立物理理論知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系性，幫助學(xué)生結(jié)合熟悉的物理現(xiàn)象理解抽象的物理知識(shí)，有效地降低了物理學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生更加深入地理解物理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.2 改革創(chuàng)新初中物理教學(xué)課堂

在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)發(fā)展的基本方向。這就要求教師在物理課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合新課改的“三維”教育目標(biāo)，不斷改革創(chuàng)新，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。基于此，初中物理教師在教學(xué)中積極構(gòu)建生活化的物理教學(xué)課堂，有助于改革變過去單調(diào)的知識(shí)傳授教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理應(yīng)用和實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)初中物理教學(xué)改革創(chuàng)新的目的。

2 “生活教育”理念指導(dǎo)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

生活化教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的構(gòu)建具有極其重要的意義。然而，就當(dāng)前的初中物理教學(xué)而言，應(yīng)試化的物理教育思想普遍存在。這種以應(yīng)試為目的的教學(xué)指導(dǎo)思想，導(dǎo)致教師在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)改革創(chuàng)新重視不足，教師的教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試層面，導(dǎo)致初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)模式的構(gòu)建基本處于缺位的狀態(tài)，教師很少結(jié)合教學(xué)需要，融入生活現(xiàn)象、生活案例等，影響了物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 初中物理“生活教育”理念應(yīng)用的對(duì)策

3.1 生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入作為一堂課的“開端”，課堂導(dǎo)入的質(zhì)量，直接關(guān)乎到一堂課的效果。因此，初中物理教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入的重要性，并積極改革創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂導(dǎo)入的效果。在生活化教育理念的指導(dǎo)下，初中物理教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)生活情境的導(dǎo)入形式，借助生活現(xiàn)象、案例等導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠有效地幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，還有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在給學(xué)生講解“光的折射”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就緊密結(jié)合生活現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)了有趣的生活情境導(dǎo)入形式：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要給大家說一些“神奇”的現(xiàn)象，同學(xué)們聽了，認(rèn)真想一想，這些神奇的現(xiàn)象，蘊(yùn)含著什么科學(xué)原理呢？第一個(gè)現(xiàn)象：為什么插入水中的那一段筷子看起來好像是折的？在清澈的水里扔進(jìn)石頭，為什么看起來水底變淺了？ 在家里用貓眼看門外面的人，為什么感覺人的位置較遠(yuǎn)？為什么有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚時(shí)總瞄準(zhǔn)魚的下方？一系列的為什么，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生開始積極主動(dòng)思考，并展開激烈的討論。學(xué)生討論結(jié)束之后，教師這才引入“光的折射”教學(xué)內(nèi)容，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，取得了好的教學(xué)效果。

3.2 巧設(shè)生活化物理問題，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力

物理是理科，而理科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的要求較高，物理學(xué)科也不例外。在生活化教學(xué)模式的指引下，初中物理教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)生活化的物理問題，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)“電功和電功率”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，初中物理教師可以設(shè)置生活化的物理問題：結(jié)合家中各種電器如電視、冰箱、空調(diào)的功率，以及家庭用電的時(shí)間和頻率等，估算家中每個(gè)月的用電量，并結(jié)合電表度數(shù)，看自己估算誤差。這是一道實(shí)踐性的物理問題，是培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力以及物理思維能力的有效途徑。此外，在課堂中，物理教師也可以提出一些生活化的物理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。

3.3 開展生活物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)物理科學(xué)素養(yǎng)

物理是一門建立在生活之上的學(xué)科。初中物理教師在教學(xué)中，可以開展一些生活化的物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展其物理核心素養(yǎng)。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“凹透鏡和凸透鏡”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先給學(xué)生演示了放大鏡點(diǎn)燃紙的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，然后提出問題：凹透鏡和凸透鏡是否也有如此功能？為了進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證，教師帶領(lǐng)學(xué)生來到有陽(yáng)光的空曠操場(chǎng)，以凹透鏡和凸透鏡為素材進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)踐性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)的有效手段。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中物理教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視生活化教育理念的應(yīng)用，通過生活化教學(xué)模式的構(gòu)建，提高物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李海鵬.關(guān)于初中物理教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考[J].中學(xué)物理，2016（12）：35-36.