黃朋

摘 要：體育教育在高職教育中占據重要地位，對于促進高職生的成長及發(fā)展起到了至關重要的影響。因此，高職體育教育教學要把握科學的教學方法，調動學生的積極性和主動性，使學生在體育鍛煉中，養(yǎng)成健康的體魄，為學生終身發(fā)展打下堅實基礎。本文結合終身教育理念，探討了高職體育教學問題。

關鍵詞：終身教育;高職體育;教學開展

終身體育意識強調在生活中要堅持長期體育鍛煉、有效鍛煉。高職院校培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生形成良好的體育鍛煉習慣，以良好的身體素質應對工作，保證學生的全面發(fā)展。高職體育教學要培養(yǎng)學生良好的鍛煉意識，樹立終身鍛煉的發(fā)展理念，進一步提升體育教學效果及教學質量。終身體育教育對于提升體育教學效果有著重要的意義，是體育教學不可或缺的一個部分。教師要把握終身體育教育融入體育教學中的方法，對傳統(tǒng)體育教學模式進行改革創(chuàng)新，引導學生自覺進行鍛煉，以促進學生體質健康發(fā)展。

1 轉變教學觀念

終身體育運動觀念在高職體育教學中的應用，要結合當前教學形勢，對傳統(tǒng)的教學觀念進行創(chuàng)新發(fā)展，將終身體育教育理念與高職體育教學工作進行緊密地結合，從而為學生營造一個良好的教學氛圍，以調動學生學習的積極性和主動性，進一步提升教學效果。對此，教師應注重對教學模式進行創(chuàng)新發(fā)展，從多視角出發(fā)，使學生感受體育學習的快樂，引導學生積極參與到體育鍛煉當中。同時，結合終身體育教學，突出學生主體地位，更加有效地滿足學生的需求，以促進學生全面發(fā)展。因此，教師在教學中要對終身體育教育的內涵做好把握，革新傳統(tǒng)教學觀念，從以下幾點進行把握：一是突出教師專業(yè)化培訓，更新教師的觀念，使學生對終身教育理念進行有效學習及理解;二是突出學生主體地位，給予學生更多的自主權，使學生意識到終身體育學習的重要性。通過對教學觀念進行完善，為體育教學活動有效開展打下堅實基礎。

2 培養(yǎng)良好習慣

高職體育教育對終身體育教育理念的滲透及應用，要把握教學的正確性，使學生對正確的體育動作進行把握，指導學生有效地參與到體育鍛煉中，提升體育鍛煉的效果。因此，體育教師在教學中的作用越顯突出。教師將終身體育教育理念進行滲透及應用時，要對體育教學工作進行深入思考，發(fā)揮教師的主導作用，引導學生有效地參與到體育鍛煉當中。同時，教師要從整體角度出發(fā)，做好細節(jié)的把握，對學生開展多方位、多角度的培養(yǎng)，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，從而為學生進行終身體育鍛煉打下堅實基礎。在這一過程中，教師要運用行之有效的教學方法，指導學生進行訓練，保證訓練的安全性和有效性。此外，教師對學生良好習慣的培養(yǎng)，要做好實時監(jiān)控，加強學生意志力培養(yǎng)，以提升體育鍛煉的效果及質量。

3 豐富教學手段

高職體育教學中對終身體育教育理念的滲透及應用，要以學生的興趣為切入點，激發(fā)學生的積極性和主動性。對此，教師要對課堂教學工作做好把握，突出教學實踐性，使學生感受學習的樂趣，與教師進行有效地配合，以提升體育教學質量。這一過程中，教師要選擇有效的教學方法，對傳統(tǒng)教學方法進行革新，使學生變被動學習為主動學習。在實際教學中，教師要聯(lián)系學生的學情、體育教學的內容，以此激發(fā)學生的學習動力。如在開展排球教學過程中，將多媒體與排球教學進行結合，使排球規(guī)則的講解實現(xiàn)動態(tài)化，使學生對排球技巧進行掌握。同時，突出排球教學的實踐性，讓學生真正地“動”起來，感受排球運動的樂趣，為學生終身學習打下基礎。

此外，教師注重對課外體育鍛煉工作予以把握，突出學生自主意識的培養(yǎng)，使學生形成終身教育理念。這一過程中，教師要對學生的實際情況做好把握，對學生的運動潛能進行挖掘，鼓勵學生進行自我表現(xiàn)，使學生成為體育課堂的主人。通過選擇靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使體育教學質量得到有效地提高。

4 完善教學評價

教學評價工作對于高職體育教學質量起到了重要的影響，通過對教學評價工作進行有效完善，有助于實現(xiàn)終身教學的目標。在高職體育教學中，教師要對傳統(tǒng)的評價方式進行改變，強調學生體育素質及能力的培養(yǎng)，使學生樹立正確的體育學習及鍛煉意識，將終身體育教學完美的融入到高職體育教學當中。在教學評價方式完善過程中，教師要改變以成績論英雄的理念，關注于學生的課堂表現(xiàn)、體育鍛煉情況，從日常學習情況以及期中、期末成績情況進行綜合性的評價，促進學生終身體育運動意識的培養(yǎng)。例如在體育教學評價過程中，教師可以圍繞學生參與體育課及體育鍛煉的積極性、體育課堂表現(xiàn)情況、體育技能的學習及掌握情況等入手，使體育教學評價工作更加全面，為學生日后的學習及發(fā)展打下堅實基礎。這樣一來，對教學評價方式進行完善，對學生參與體育鍛煉提供了重要的參考和指引，使學生逐漸樹立起終身體育的意識。

總而言之，新形勢下高職體育教育要創(chuàng)新教學方法，以學生為主體，引導學生積極、主動地參與到體育鍛煉當中，使學生樹立終身鍛煉的意識，以提升體育教育的質量。

參考文獻：

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