居繼云

寫作是一項(xiàng)綜合性的文學(xué)活動，豐富的素材和深厚的情感體驗(yàn)是保證文章質(zhì)量的關(guān)鍵。文化體驗(yàn)在提高學(xué)生寫作水平方面有著重要作用，能拓展學(xué)生的思想深度，讓學(xué)生把自己的思考和對文化的理解融入到寫作中，提高學(xué)生的寫作水平。教師還要對學(xué)生進(jìn)行文化層面上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。運(yùn)河文化對學(xué)生寫作有非常深刻的影響，學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)河文化的過程中能增加體驗(yàn)，對寫作產(chǎn)生新的認(rèn)知。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生寫作能力的重要價(jià)值，指出學(xué)生的寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)和水平的綜合體現(xiàn)。教師要按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開展寫作教學(xué)活動，組織實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，讓課程教學(xué)和生活密切關(guān)聯(lián)。運(yùn)河文化在學(xué)生寫作中的應(yīng)用與滲透是提高學(xué)生寫作能力的有效方法，除了可以對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，還可以幫助學(xué)生累積寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平。

一、運(yùn)河文化概述

運(yùn)河文化屬于社會現(xiàn)象，是從大運(yùn)河開鑿起長時(shí)間形成的文化現(xiàn)象，同時(shí)也是歷史現(xiàn)象，是運(yùn)河流域社會歷史的積淀。中國的大運(yùn)河是世界最宏偉的四大古代工程之一，與萬里長城齊名，展現(xiàn)了古代勞動者高超的技藝與智慧，是利用自然、改造自然的結(jié)果。特別值得一提的是，中國的大運(yùn)河是世界上開鑿時(shí)間最早、流程最長的人工運(yùn)河。文化凝結(jié)在物質(zhì)中，又游離在物質(zhì)外，是可以被傳承的，包括歷史、風(fēng)俗、藝術(shù)、價(jià)值觀、信仰等內(nèi)容。運(yùn)河文化的內(nèi)涵與精髓也是如此，與此同時(shí)，又有不同于其他文化的特殊內(nèi)涵：第一，運(yùn)河是人工挖掘的。區(qū)別于長江、黃河這樣的天然河流，大運(yùn)河是人工挖掘的，體現(xiàn)了人類利用自然、征服自然的能力和智慧。辯證來看，這樣的關(guān)聯(lián)中既有人定勝天的思想，也有理性的人類應(yīng)該適應(yīng)與改造自然的智慧。把這兩種思想整合起來，就構(gòu)成了技術(shù)層面上的運(yùn)河文化。第二，漕運(yùn)制度就是運(yùn)河的制度文化。這里所說的制度文化又包含戰(zhàn)略文化與行政管理文化兩部分內(nèi)容。漕運(yùn)制度的建立，不僅有助于管理運(yùn)河，還在國家戰(zhàn)略層面發(fā)揮了積極作用，維護(hù)了國家的統(tǒng)一與安全。第三，大運(yùn)河文化中的社會文化是運(yùn)河開鑿以及通行過程中長時(shí)間形成的所有物質(zhì)與精神文化的總和，是綜合性的、跨區(qū)域性的文化系統(tǒng)。

二、運(yùn)河文化對學(xué)生寫作的影響

我國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵深厚，飽經(jīng)滄桑與洗禮，承載著民族精神，是民族瑰寶，是中華民族屹立于世界之林的根基，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的動力來源。如今，全球化進(jìn)程加快，社會發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體異軍突起，社會開始受到外部與網(wǎng)絡(luò)文化的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生對傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)知。如果學(xué)生不能正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，對傳統(tǒng)文化缺乏了解，就會直接影響學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致優(yōu)秀人才的培育受到制約。因此，寫作教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和品味優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更富生機(jī)與活力，提高學(xué)生的寫作水平。教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)河文化，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)運(yùn)河文化，能極大程度地豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，優(yōu)化其寫作形式，提高其作文水平。

三、如何在寫作中發(fā)揮運(yùn)河文化的積極作用

1.品味運(yùn)河文化，挖掘?qū)懽魉夭?/p>

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生走出教室，走出教材，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。所以，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，教師要讓學(xué)生回歸生活，走進(jìn)自然。結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生品味運(yùn)河文化，豐富學(xué)生的寫作題材，幫助學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生欣賞自然景觀，分析人文內(nèi)涵，增長見識。教師要先讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，收集和運(yùn)河文化有關(guān)的資料，特別是文學(xué)材料，并要求學(xué)生認(rèn)真閱讀、深入挖掘，從中找到寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，獲得書本中無法得到的知識，在親近自然與走進(jìn)生活的過程中，豐富寫作內(nèi)容，提高寫作水平。

2.體驗(yàn)運(yùn)河文化，完善寫作思維

學(xué)生可以多方面收集和運(yùn)河文化有關(guān)的資料，然后有選擇地運(yùn)用到寫作中，拓展寫作內(nèi)容，彰顯文化底蘊(yùn)。不過，要保證寫作質(zhì)量，還必須開發(fā)與完善學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐體驗(yàn)，而實(shí)踐體驗(yàn)的獲得需要借助一系列的實(shí)踐活動。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日到運(yùn)河邊上參觀、考察，拓展眼界，細(xì)心觀察，積累寫作素材，激活和完善學(xué)生的寫作思維。實(shí)地參觀、考察結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)寫觀后感，書寫所見所聞，表達(dá)所思所想。

3.拓展運(yùn)河文化，提高學(xué)生的寫作能力

運(yùn)河文化對學(xué)生寫作有著深刻而又積極的影響，鼓勵(lì)學(xué)生品味運(yùn)河文化可以提高學(xué)生的寫作能力。運(yùn)河文化影響深遠(yuǎn)，從古至今誕生了很多關(guān)于運(yùn)河文化的優(yōu)秀文章。教師可以給學(xué)生推薦具有代表性的文章，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、深入分析，增加對運(yùn)河文化的認(rèn)識。學(xué)生自身也要有自覺意識，注意從書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找相關(guān)文章，發(fā)揮以讀促寫的作用，透過文學(xué)作品深入分析與把握運(yùn)河文化，從中汲取寫作知識。

運(yùn)河文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，帶領(lǐng)學(xué)生走近運(yùn)河文化，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)運(yùn)河文化，是提高寫作教學(xué)效率的有效措施。學(xué)生參與實(shí)踐活動，對生活會有更加豐富與深刻的認(rèn)識，寫作時(shí)會文思泉涌，高質(zhì)量地完成寫作任務(wù)，提高寫作能力。教師要發(fā)揮運(yùn)河文化的作用，指導(dǎo)學(xué)生寫作，鍛煉學(xué)生的思維能力。