2020 年上海市中小學中青年教師教學評選活動初中道德與法治和高中思想政治學科的主題是 “把握核心素養(yǎng)，強化單元設計”。為了進一步明確此次評選活動的主題、流程和相關評價規(guī)則，就相關情況說明如下。

一、評選主題

（一）背景與目標

本次主題教學評選活動目的是深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師適應核心素養(yǎng)背景下的學科單元教學，激發(fā)教師積極探索培育學生核心素養(yǎng)的有效方式和路徑，推動教師在教育教學全過程中開展單元教學，逐步實現(xiàn)核心素養(yǎng)導向和《義務教育思想品德課程標準（2011 年版）》《普通高中思想政治課程標準（2017 版2020 修訂）》等有關內(nèi)在要求，凸顯思政課程作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程的育人實效。

（二）內(nèi)涵與要求

圍繞主題，所有參選教師應當基于學科核心素養(yǎng)培育，開展單元教學設計，切實推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進頭腦。

習近平總書記指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就是要以立德樹人為根本任務，推進培育社會主義核心價值觀，在核心素養(yǎng)導向下，進一步落實基于課程標準的教學，實施單元教學設計，切實提高思政學科教學水平。

如何具體開展核心素養(yǎng)導向的系統(tǒng)化教學？系統(tǒng)化的素養(yǎng)呼喚系統(tǒng)化的教學，我們要通過單元教學設計，從整體上統(tǒng)籌規(guī)劃學生學習需要建構的核心知識、關鍵能力和必備品格，凸顯教學過程的整體性、遞進性、關聯(lián)性。

我們應當依據(jù)課程標準認真鉆研教材，并在此基礎上，準確分析和梳理教材所要表達的基本觀點和邏輯；我們應當基于學情采用整合、重組等方式進一步理解支撐教材主旨的學科內(nèi)容、搭建核心知識邏輯結(jié)構，把相互關聯(lián)的主旨任務、知識結(jié)構等建構性地形成系統(tǒng)，從而更加有效地為開展素養(yǎng)導向的教學提供具體路徑支撐；我們要加強學情分析，重視他們從事相關學習任務的認知基礎與技能，并結(jié)合學科特點、教學時空限制等多要素綜合分析，確定學生必須的學習經(jīng)歷，明確核心任務，實現(xiàn)學習方式與素養(yǎng)目標的匹配；我們須以問題解決為主導，在真實問題的分析和解決過程中推進相應知識學習，從而真正促進關鍵能力、必備品格整體提升。

二、評選內(nèi)容

評選的主要內(nèi)容包括教學設計、教學設計說明、教學實施（課堂教學）、教學專業(yè)能力等考核項目。

（一）教學設計

教學設計應當由單元教學設計和本課教學設計共同組成。教師應當圍繞主題，根據(jù)課程標準所規(guī)定的內(nèi)容與要求，把握教材主旨，科學合理整合教材內(nèi)容，在此基礎上基于學情確定單元教學目標、教學重難點、教學技術與資源應用、教學活動基本流程以及作業(yè)與評價方案等，同時在單元整體設計指導下，重點展現(xiàn)本課教學設計。整個教學設計應詳略適當，盡可能采用圖表等形式有邏輯地展現(xiàn)課堂教學與學習活動安排。教學設計切忌假想教學中學生的具體學習行為，將教學設計寫成臆想的教學實錄，而是應當呈現(xiàn)出“課堂生成”的特點。

（二）教學設計說明

教學設計說明是教師表達自己教學設計思想的載體，也是其他教師理解授課教師教學理念的重要途徑。教師應當主要說明自己是如何理解課程標準和教材主旨邏輯；如何依據(jù)學生學習特點整合單元教學內(nèi)容、確定重難點，以及如何設計適切學習活動或?qū)W習任務。教學設計說明應包含但不限于單元教材教法分析、學生情況分析、教學設計理念、教學資源運用、期望達到的教學目標、教學設計特點或創(chuàng)新之處等。

（三）課堂教學實施

課堂教學實施是教師按照教學設計進行課堂教學的實踐過程，教師的教學理念、教學基本功等將在此集中展現(xiàn)。教師的課堂教學要貫徹“聚焦核心素養(yǎng)”“基于課程標準”“開展單元教學”等要求，根據(jù)具體學情把握學習活動的深度和廣度，并與課程標準規(guī)定的學習內(nèi)容和能力水平保持基本一致。

學習活動的開展，須與教學目標相呼應。教師應當注重在聯(lián)系實際、有層次的情境中，激發(fā)學生自主、合作地探究學習，提升學生的學科思維品質(zhì)，引導學生掌握發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和解決問題的正確立場、觀點和方法，提高學生參與社會現(xiàn)實生活的實踐能力。

（四）關于專業(yè)能力考核

本次評選設專業(yè)能力考核項目，該項目主要分為兩個部分，一是學科專業(yè)能力測試，包含學科專業(yè)知識和教學基本技能等內(nèi)容；二是課堂教學反思，即教師在課堂教學后，對教學整體情況進行反思分析。

三、評選標準

此次評選活動的標準主要包括：基礎指標、內(nèi)容指標、特色指標，具體要求如表1 所示。

表1 評選標準

（續(xù)表）

四、操作要點和注意事項

（一）操作要點

1.聽課和上課。本環(huán)節(jié)占核心指標60%。上課時間 40 分鐘，上課學生必須是本校本班所有學生。聽課過程中，其他無關人員不應在場。

2.教學設計。本環(huán)節(jié)占核心指標20%。包括“教學設計文字稿”和“教學課件”等相關資料，教師應按評選活動規(guī)定的時間、路徑上傳。此外，參賽教師于授課當日將相關資料提供給所有評委。

3.專業(yè)素養(yǎng)考核。本環(huán)節(jié)占核心指標20%，包括筆試（10%）和答辯（10%）。筆試：采用書面形式，測試時間為1 小時，在全部參評教師教學完成后集中進行。答辯：參賽教師課后進行15 分鐘答辯。

（二）注意事項

1.建議使用國家統(tǒng)編教材，遵循正常教學進度。

2.如出現(xiàn)明顯政治性、科學性錯誤，實行一票否決。

3.避免一味追求課堂生動活潑而忽視價值引領和理論支撐，防止課堂教學“庸俗化”。