周學文
關鍵詞:初高中;地理教學;新課程背景
(一)初高中地理課程基本理念基本一致。(二)地理思維能力與地理學習能力方面,高中階段是以初中為基礎的進一步發(fā)展。(三)知識與技能方面,初中是高中的基礎。初中主要是初步掌握基礎地理知識、側(cè)重對地理環(huán)境的感性認識,初步掌握有關地理基礎知識,初步掌握地理基礎技能。
由于初中地理課本內(nèi)容的更改,對初中教師的教學提出了更高的要求,這就需要初中教師具備深厚的專業(yè)知識和靈活的授課方式,因此教師們重視地理的程度,與學生學習地理的興趣直接聯(lián)系。
教育學者們的教育理念越來越開放,教學工具也越來越多樣性。多媒體的出現(xiàn)推動了教學進度與效果。教師們通過多媒體的使用有效節(jié)約了教學時間,提供更全面的教學資料,對初中地理的學習具有很大的幫助,同時激發(fā)了學生學習地理的興趣,讓學生主動進行學習與記憶,更好地進行初中與高中的知識銜接。
(一)教師可以根據(jù)地理知識的教學來進行初中知識的鞏固。(二)利用暑假與寒假期間適當安排一些關于初中地理基礎知識、基本能力的訓練。(三)主要學習專門編輯的《區(qū)域地理》學考必備。
綜上所述,地理知識在教學過程中也占有重要地位,生活中處處都有地理知識的運用,因此學好地理也是學生必備的能力。教師在進行地理講解時要引導學生學習,培養(yǎng)學習思維,在教學前教師需要充分了解學生在初中所學地理的教學背景和地理知識范圍與掌握程度,將初、高中知識進行有效銜接,更好地讓學生掌握地理知識,提升學習地理的信心與興趣。上述方式在實踐中取得了較好的成績,適合廣泛推廣使用。
參考文獻:
[1]李彥萍.初中地理教師教學情境創(chuàng)設行為分析[J].學周刊,2017(35).
(作者單位:貴州省甕安第二中學)