朱白茹

摘要：社會不斷發(fā)展，學(xué)校不僅要注重知識教學(xué)，更要注重學(xué)生綜合能力發(fā)展，滿足社會對人才的需求。美術(shù)學(xué)科是開展美育的重要途徑，許多學(xué)生并不喜歡這門學(xué)科，為了避免這種情況，利用愉快教學(xué)法是很有必要的，可以讓很多學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)科的樂趣。本文重點對初中美術(shù)教學(xué)中實施愉快教學(xué)法的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;初中美術(shù);愉快;教學(xué)方法

中圖分類號：G633.95? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0249-01

引言

在當(dāng)今新課程教學(xué)改革下我國倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時代，初中美術(shù)的快樂教學(xué)方法也將發(fā)揮著非常重要的作用?？鞓返慕虒W(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極性和互動性，教師可以更好地多樣化。而教授學(xué)生的方式，學(xué)生的表現(xiàn)以及身心發(fā)展的各個方面都起到了乘數(shù)效應(yīng)。初中美術(shù)課也是義務(wù)教育必須學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程。因此，憑借我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我可以從以下幾點進(jìn)行更好的教學(xué)。

1.初中美術(shù)教學(xué)法的現(xiàn)狀分析

在美術(shù)科目的教學(xué)中，雖然并不那么重要。但學(xué)生愿意采用這門課程來緩解其他主要的“困難”課程，以緩解主要科目的壓力。初中美術(shù)的較低地位不僅體現(xiàn)在學(xué)生對美術(shù)課程的不重視，而且體現(xiàn)在整個教育體系中，學(xué)校對美術(shù)課的壓制配置非常明顯。美術(shù)課每周安排最后兩節(jié)課。這兩節(jié)課的效率相對較低，因為他們在課后回家，這兩節(jié)課只在周末前后安排課程給學(xué)生上。這反映了對初中美術(shù)課程缺乏關(guān)注。在日常課堂上，班主任也抑制了美術(shù)課程的重要地位，大多數(shù)班主任沒有提到美術(shù)課程的必要性和重要性。他們還經(jīng)常建議學(xué)生專注于入學(xué)考試。家長的態(tài)度更多對學(xué)生有用。很少有家長認(rèn)為初中美術(shù)課程與主要課程同樣重要。大多數(shù)父母對學(xué)生的美術(shù)課程沒有態(tài)度。他們認(rèn)為這是浪費時間，并建議孩子們不要在上面花時間。

初中是學(xué)生人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，在這階段形成的各種習(xí)慣和素質(zhì)對一生的發(fā)展都會有影響，教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)的重要性。幫助學(xué)生素質(zhì)扎實的美術(shù)基礎(chǔ)和功底，利用美術(shù)課堂教學(xué)，提高學(xué)生一系列的美術(shù)能力，利用美術(shù)學(xué)科特點熏陶學(xué)生情操。美術(shù)教學(xué)對人才發(fā)展意義重大，但是許多學(xué)校和教師并沒有認(rèn)識到這一點，常常導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)地位很尷尬，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)能力一直上不去。

2.在初中美術(shù)課堂中開展愉快教學(xué)的必要性

義務(wù)教育階段，美術(shù)是一門學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，對發(fā)展綜合能力發(fā)展有重要作用。初中階段，為了滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，應(yīng)該充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，美術(shù)教學(xué)在初中階段一直處于被忽視的狀態(tài)，這與教學(xué)改革理念不符合，因此，為了促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展，引入愉快教學(xué)法是很有必要的，利用營造出的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，積極提升學(xué)生對美術(shù)的樂趣，感受美術(shù)學(xué)科的魅力，消除對美術(shù)學(xué)科的恐懼感，為自身各方面素質(zhì)和能力提升做準(zhǔn)備。

3.將愉快的教學(xué)方法融入初中美術(shù)教學(xué)的實踐策略中

3.1 營造學(xué)生對美術(shù)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。

一般來說，我國大多數(shù)的初中生的年齡基本在11歲左右，其生理和心理都處在一個較為活躍的發(fā)展時期。這個時期的初中生隨著身體機(jī)能（包括身高、體重等身體外形方面、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以在包括在腦和神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)臟機(jī)能方面）不斷完善，對外界環(huán)境更加敏感，學(xué)生在思考和解決問題的心理過程、個性心理以及學(xué)生自我意識等方面也在不斷發(fā)展。因此營造合適的學(xué)習(xí)氛圍，意義重大。

事實上，在任何學(xué)科中，愉快的學(xué)習(xí)氛圍都可以使學(xué)生和老師更加和諧。初中美術(shù)也不例外。在使用良好教學(xué)方法的課程中，我們必須首先采取有效的策略來創(chuàng)造快樂。和諧的氛圍將使學(xué)生了解心靈的美術(shù)，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我們需要充分考如何提高學(xué)生的審美能力。如何提高學(xué)生對美術(shù)愉快學(xué)習(xí)的思維能力和創(chuàng)造力？這是教師在愉快的教學(xué)中應(yīng)該考慮的問題。其次，要注意不認(rèn)真的學(xué)生，鼓勵他們，鼓勵他們認(rèn)真對待美術(shù)，找到功課的優(yōu)點，在課堂上祝賀他們，建立自信和更多的學(xué)習(xí)能力。教授贊美，讓他們開始熱愛美術(shù)。最后，教師應(yīng)始終保持樂觀積極的態(tài)度。當(dāng)他們在課堂上時，他們將保持充滿激情，讓學(xué)生感到他們是尊重和愛。愿與老師共同營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 鼓勵學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生自身的工作時間應(yīng)占課堂的主體。教師主要是導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)建時，教師可以確認(rèn)缺乏工作并將其呈現(xiàn)在最完美的狀態(tài)。教師必須及時表揚和肯定好作品，以便學(xué)生滿意并對自己的選擇充滿信心。對于創(chuàng)作能力差的學(xué)生，教師可以在工作中工作彌補(bǔ)不足，逐步幫助學(xué)生發(fā)展思想，探索創(chuàng)新靈感。讓學(xué)生也明白，學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫，更重要的是通過美術(shù)學(xué)習(xí)，提高美學(xué)發(fā)展思路和學(xué)習(xí)思維的各個方面，讓學(xué)生知道快樂的學(xué)習(xí)是最重要的。讓學(xué)生在作品中找到亮點，輕松愉快地學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)美術(shù)感興趣。

在初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，美術(shù)教師需要統(tǒng)籌考慮教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)馗鞣N教學(xué)資源的關(guān)系，借助教師的教姿動態(tài)、語言、具體的實物造型圖像以及在教學(xué)內(nèi)容中對課程新舊知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)等多種因素而創(chuàng)設(shè)出來教學(xué)情境。在這樣的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生的身心諸方面都能夠得到全面和諧的發(fā)展。

4.總結(jié)

綜上，基于對初中美術(shù)中傳統(tǒng)教學(xué)方式以及愉快教學(xué)的雙重分析，考慮到初中生的年輕和心理特點，教師應(yīng)認(rèn)真研究可能的策略，即在初中藝術(shù)中應(yīng)采用愉快的教學(xué)方法，以便教師和學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)該積極鼓勵在藝術(shù)課堂上使用快樂學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會減少一倍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 茍波.初中美術(shù)教學(xué)中實施愉快教學(xué)法的策略[C]//教育理論研究（第十輯），2019.