馬艷華

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步，精神文明要跟得上物質(zhì)文明，于是有了將音樂文化融入聲樂教學(xué)的需要。音樂文化自身有著獨特的教學(xué)意義，將其融入教學(xué)是一件十分有意義的事，但同時也面臨很多挑戰(zhàn)，不僅包括對教師教學(xué)水平的挑戰(zhàn)，也包括對學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)音樂文化也是對它的一種傳承，將它帶到現(xiàn)代舞臺，古老的音樂文化也可以有創(chuàng)新的方式。基于此，文章對如何在聲樂教學(xué)中滲透音樂文化進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);音樂文化;教育

“文以載道，詩以言志，樂乃心聲?！币魳贩从骋粋€人的心聲。我國有著悠久的文化歷史，其中音樂是我國獨有的一套體系。音樂能夠反映我們的情緒，將我們的喜怒哀樂通過一種詩意的方式表達(dá)出來。聲樂教育中，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育，還要讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)我國乃至世界的音樂文化。掌握音樂文化知識，有利于學(xué)生的音樂創(chuàng)作，汲取前人的知識與創(chuàng)作精神，才能更好地將自己想要表達(dá)的內(nèi)容融入優(yōu)美的樂聲，也能在教學(xué)過程中吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生傳遞更多知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、在聲樂教學(xué)中滲透音樂文化的意義

（一）促進(jìn)中西方音樂文化融合發(fā)展

近幾年，西方文化不斷傳入我國，深受我國部分青少年的喜愛，導(dǎo)致其對我國音樂文化的忽視。我國的傳統(tǒng)音樂文化需要被回憶、被振興。西方音樂文化固然有它的優(yōu)勢，但不能因此忽視、貶低我國的音樂文化。我們需要在聲樂教育中將西方音樂文化和我國的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的同時，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，自主將兩種文化進(jìn)行結(jié)合，從而豐富世界文化。

（二）音樂文化具有一定的教育和傳承意義

作為一種有利于人類發(fā)展的文化，音樂文化應(yīng)該作為一種代表文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。在我國物質(zhì)文明不斷發(fā)展的今天，急需精神文明的跟進(jìn)。音樂能夠?qū)θ水a(chǎn)生熏陶作用，讓音樂文化滲透聲樂教學(xué)，讓文化在教育中傳承，讓新一代在傳承的過程中發(fā)展音樂文化，豐富音樂文化內(nèi)涵。

（三）突顯音樂文化在文化整體中的意義

文化由各種各樣的部分組成，音樂更是其中的一個大類。幾乎每個民族、每個地區(qū)都有自己獨特的音樂文化，不同的音樂文化相互碰撞又形成了新的音樂文化。在人類文明的長河中，音樂早就出現(xiàn)了，人類通過音樂來表達(dá)說不出口或語言無法表達(dá)的情緒，它是文化整體中不能缺失的部分，因此，聲樂教學(xué)中的音樂教育成為一門重要的課程。

二、聲樂教學(xué)中滲透音樂文化的益處

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

我國的經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展，精神文明也要跟上教學(xué)的進(jìn)度，而音樂文化能夠滿足聲樂教學(xué)的這個需求。教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的同時穿插音樂文化的講解，讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)習(xí)到與平時不同的知識，能夠提高學(xué)生的課堂興趣和熱情，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，注定和文理學(xué)科的接受學(xué)習(xí)不同，它是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，需要從生活中尋找靈感，探尋自己想表達(dá)的想法和情感。音樂文化滲透生活的方方面面，接受音樂文化學(xué)習(xí)的學(xué)生在生活中往往比沒有學(xué)習(xí)過音樂文化的學(xué)生更加敏感，他們能更加敏銳地感知生活中的創(chuàng)作靈感、生活美感，同時捕捉它們，將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，令自己的創(chuàng)作更加新穎、有靈性，能夠展現(xiàn)出與一般學(xué)生的不同之處。領(lǐng)略了不同的音樂文化，將自己的想法與不同的文化結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的音樂表現(xiàn)方式。接觸、學(xué)習(xí)過西方音樂文化的學(xué)生更能創(chuàng)作出西方人喜愛的音樂，接觸學(xué)習(xí)過民間音樂文化的學(xué)生更能創(chuàng)作出百姓容易理解的音樂，能夠?qū)⒍鄠€地區(qū)的音樂文化融合在一起，能夠創(chuàng)作出跨文化的音樂，受到世界大眾的歡迎。學(xué)習(xí)音樂文化能夠啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們了解更多的音樂風(fēng)格以及它們背后的知識和歷史背景等。

（三）有利于奠定學(xué)生的思維意識和表演基礎(chǔ)

音樂文化帶給學(xué)生的熏陶不僅表現(xiàn)在文化知識素養(yǎng)方面，還表現(xiàn)在學(xué)生的思維意識和表演基礎(chǔ)方面。音樂文化內(nèi)涵豐富，不僅包含樂器、音樂節(jié)奏等，還包括舞臺演出方式、創(chuàng)作思維方式等。產(chǎn)生不同音樂文化的地區(qū)基本都有獨特的表現(xiàn)方式，例如我國的京劇、越劇等，就是將音樂與劇本結(jié)合起來。西方也有音樂劇等，都是將音樂與表演結(jié)合起來。當(dāng)然也有像演奏會等的集體演奏。將音樂帶上舞臺并由編曲者親自演奏是一件很幸福的事，音樂文化的滲透，將不同的音樂表現(xiàn)方式以及舞臺的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具備一定的表演基礎(chǔ)。

三、聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的策略

（一）提升教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)

音樂文化是一個龐大的體系，光是我國的音樂文化就可以講上好久，要求教師對我國的音樂文化有充分的理解，能夠提煉出對學(xué)生有用的部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，也能夠給學(xué)生補(bǔ)充額外的知識，將學(xué)生的音樂文化體系構(gòu)建完整。同時，教師的聲樂技巧也不能落下，教師團(tuán)隊要有充分的知識儲備和一定的技巧，兩者相輔相成，使教師有力帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生對聲樂和音樂文化的熱情和興趣。教師要能夠解答學(xué)生有關(guān)音樂文化的問題，并鼓勵學(xué)生自主思考，創(chuàng)造適合自己的風(fēng)格。

（二）學(xué)校多開放相應(yīng)的平臺

學(xué)校要給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓他們認(rèn)識到音樂文化的重要性，了解更多的音樂文化，從而提升自身的能力。同時，學(xué)生的自我表演能力能夠得到一定的提升，學(xué)生對自我的認(rèn)知也更加充分，這能夠幫助學(xué)生找到適合自己的創(chuàng)作思路，再配合一定的音樂文化，避免學(xué)生在茫茫音樂文化中盲目地學(xué)習(xí)而找不到適合自己的創(chuàng)作方式，不知道應(yīng)該了解哪方面的音樂文化。學(xué)校也可以邀請著名專家開展音樂文化專題講座，更加精細(xì)地剖析音樂文化，使學(xué)生更多地了解音樂文化，幫助學(xué)生尋找自己的興趣所在。

（三）引用新的教學(xué)方式

在聲樂教學(xué)中，不應(yīng)該只用“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，在講解完特定的教學(xué)曲目后，教師可以邀請學(xué)生對曲目進(jìn)行一定的改編，并說出自己的創(chuàng)作思路。教師通過學(xué)生的創(chuàng)作思路傳授給學(xué)生相關(guān)的音樂文化知識，這對教師的要求很高，需要教師接受專門的培訓(xùn)。很多學(xué)生有一定的創(chuàng)作思路和條件，但是并不知道自己所用的方法出自哪種文化，需要教師的提點，才能找到一定的流派，找到志同道合之人和精進(jìn)的方向。同時，不僅是改編，教師可以在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生根據(jù)一定的音樂文化和手法進(jìn)行自創(chuàng)，提高對學(xué)生的要求。

（四）完善相關(guān)教材的編寫并促進(jìn)推廣

教師的教學(xué)工作中，教材是不可缺失的工具，教師要運(yùn)用教材來獲得教學(xué)思路，明確教學(xué)進(jìn)度和方向。要將音樂文化融入聲樂教學(xué)中，就需要新的教材將音樂文化內(nèi)容編入其中。編寫組要篩選出較有教學(xué)意義的文化，將其穿插在適當(dāng)?shù)牡胤剑⑶腋鶕?jù)內(nèi)容安排一定的教學(xué)練習(xí)。讓學(xué)生有參考教材，并且能夠從教材中得到需要的知識。教材也可以給學(xué)生提供參考文章和參考書籍，讓學(xué)生自行選擇。教師要接受一定的培訓(xùn)，了解教材的內(nèi)容，并且能夠給學(xué)生提供拓展內(nèi)容。

四、結(jié)語

將音樂文化融入聲樂教學(xué)有其獨特的意義，可以解決當(dāng)下中國音樂界的一些問題。學(xué)習(xí)中國音樂文化能夠強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)樂器的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)西方音樂文化能夠拓寬學(xué)生的知識面，促使其將中國與西方的音樂融合起來，創(chuàng)作出符合世界審美的作品。同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、組織策劃能力等都得到提高，全面完善學(xué)生的素養(yǎng)和能力。同時，教材、教師、學(xué)校三者相結(jié)合，一起為音樂文化的融合做努力，力求將音樂文化與聲樂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡翠華.中國傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育中的傳承與創(chuàng)新[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2019（6）：91-95.

[2]潘婷.中國民族音樂對群眾文化發(fā)展的作用[J].當(dāng)代音樂，2019（11）：85-86.

[3]許濤.中國傳統(tǒng)民族音樂文化建設(shè)的思考和探索[J].黃河之聲，2019（21）：15，17.

[4]張小東.高校聲樂教學(xué)中民族音樂文化的重要性分析及融入[J].北方音樂，2019（22）：135-136.

[5]蔡金.淺析聲樂教學(xué)過程中少數(shù)民族音樂文化的融入[J].環(huán)球市場，2019（28）：286.

作者單位：

運(yùn)城學(xué)院