王江麗/京師奧園南奧實驗學校二（2）班胡振熙媽媽

“什么是緊跟時代的步伐？怎樣建立良好的親子關系？如何在有備引導后坦然地靜待花開？”我想如果你參與了南奧學校的“綜合性學習”課程，心中自然會有更好的答案！相比自己的成長經歷，我對孩子們的學習力和創(chuàng)造力有了敬畏之心。正是在南奧學?！叭巳税l(fā)展，發(fā)展人人”的大環(huán)境下，在著眼于“培養(yǎng)和創(chuàng)造適應未來生活的人”的教育過程中，孩子們的思想被拓展被激活，他們的探索被接納被鼓勵，他們的緩慢被寬容被尊重，他們的成果被看見被認同！我在心里默默地問自己：“在家里，我們能做到嗎？”我的教育觀念在參與中被沖擊和洗禮。

回想兒子剛上小學一年級時，我從老師那兒知道了一門以年級組為單位的“綜合性學習”課程。如果說，第一次的綜合性學習我只是“旁觀者”的話，那么，這個學期我算是完全“陷”進去了。我有幸以特邀家長團成員之一的身份正式加入了二年級面面俱“道”綜合性學習的策劃組。

記得開題活動我們這些媽媽們策劃了一個“面面俱道”面館隆重開張的環(huán)節(jié)！悄悄告訴你們，在開張前，各班請來的“家長掌柜”對自家產品并不是胸有成竹的，有些產品還是一邊“百度”一邊摸索出來的。在幾番苦心練習之下，呈現(xiàn)在大家面前的餃子五彩斑斕，包子百花爭艷，餅兒香氣四溢，面條口感豐富，已然都是面食中的絕活兒。當然也有不太成功的產品，但這絲毫不影響大家的熱情。我們清楚地知道過程比結果更重要，勇敢的嘗試比預期的完美更可貴。

小伙計們開始上美食了！這時，我們的小記者們走近了正在津津有味地品嘗美食的同學，進行現(xiàn)場采訪?！巴瑢W，你覺得我們的面條口感怎么樣？”“你喜歡哪種烹飪方式做出來的面食？”“對于本學期面面俱‘道’綜合性學習你有什么建議呢？”隨機采訪、跟蹤報道、市場調查、客戶回訪，孩子們熱情地出謀劃策，樂此不疲。原來，這個開題也是大有文章的呀！

開題活動的順利舉行，正式拉開了本學期綜合性學習的帷幕。如果沒有綜合性學習這樣的平臺，我不會覺得“面”這個習以為常的東西，值得孩子們如此大費周章地去探討、去學習、去研究。老師們花費大量時間和精力設計出來的課程目標、學習方案、實踐活動、評價標準、詳盡的學習資料在告訴我，這絕不是在玩虛的！面食歷史文化、面與各地風土人情、面與科學、面與藝術、面與禮儀、面與經營管理等各種跨界組合，層出不窮的研究在各班輪番上演。面食也一度占據(jù)了我們南方人家的廚房，面食制作、科學小實驗、健康大講壇……不可思議地成就了我們難忘的親子時光。看著兒子略顯笨拙但卻小心翼翼地捏著面團的樣子，翻閱著他填寫得不夠規(guī)范但卻小有成就的實驗報告單，聽著他雖顯稚嫩但卻大方有禮地講著健康小知識時，瞬間覺得這哪是一個二年級的小孩，這分明是未來的米其林大廚、科學家、營養(yǎng)師……

由點到面，面面俱“道”，孩子們在學習過程中，嘗到了味道，摸清了門道！有趣的事物總是讓人向往，深入內在了解事物本質，從各角度剖析其與外在錯綜復雜的關系，才能有全方位的感知。作為家長的我們，也在一次次的參與中，有所收獲，有所成長。