馬東景

(玉林師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣西 玉林 537000)

高校思想政治理論課綜合實(shí)踐課(以下簡(jiǎn)稱高校思政課綜合實(shí)踐課)作為打造高校思政課實(shí)踐教學(xué)“金課”的一種有效嘗試，有著深厚的理論基礎(chǔ)(1)見(jiàn)本作者《高校思政課綜合實(shí)踐課課程構(gòu)建與實(shí)施的理論基礎(chǔ)》,載《平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)》2019年第6期,第18-22頁(yè)。。同時(shí)，高校思政課綜合實(shí)踐課的本質(zhì)屬性在于其實(shí)踐性，包括課程建設(shè)和具體實(shí)施兩大環(huán)節(jié)，二者的完善和密切結(jié)合使高校思政課綜合實(shí)踐課的實(shí)效性得以實(shí)現(xiàn)。筆者充分吸收借鑒已有研究成果，結(jié)合自己的實(shí)踐探索，對(duì)高校思政課綜合實(shí)踐課課程構(gòu)建與實(shí)施之實(shí)踐相關(guān)問(wèn)題作一較具體詳細(xì)的闡述及論證。

一、高校思政課綜合實(shí)踐課的課程構(gòu)建

高校思政課綜合實(shí)踐課課程建設(shè)是高校思政課綜合實(shí)踐課完成實(shí)踐任務(wù)的首要環(huán)節(jié)，它決定了實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，是合目標(biāo)性和科學(xué)性的統(tǒng)一。高校思政課綜合實(shí)踐課課程建設(shè)包括實(shí)踐課師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐課教材建設(shè)等重要內(nèi)容。

(一)加強(qiáng)思政課綜合實(shí)踐課師資隊(duì)伍建設(shè)

思政課綜合實(shí)踐教學(xué)，關(guān)鍵在于教師。要通過(guò)機(jī)制建設(shè)，保障高素質(zhì)的思政課綜合實(shí)踐課教師隊(duì)伍形成。首先，建立經(jīng)由學(xué)生和專家測(cè)評(píng)的思政課綜合實(shí)踐課教師準(zhǔn)入和退出機(jī)制，通過(guò)這個(gè)機(jī)制將校內(nèi)優(yōu)秀的思政教育工作者納入思政課綜合實(shí)踐課兼職教師隊(duì)伍，同時(shí)讓不勝任的思政課專職教師退出思政課綜合實(shí)踐課，打造一支能力強(qiáng)、高素質(zhì)、負(fù)責(zé)任的專門的思政課綜合實(shí)踐課專兼職教師隊(duì)伍。其次，建立校外思政課綜合實(shí)踐課兼職教師機(jī)制，把當(dāng)?shù)氐囊恍┱I(lǐng)導(dǎo)、法律工作者、企業(yè)中的相關(guān)人員聘為思政課綜合實(shí)踐課兼職教師，并給他們相應(yīng)的待遇，讓他們參與思政課綜合實(shí)踐課教學(xué)。第三，建立全面的教師培訓(xùn)機(jī)制，讓思政課綜合實(shí)踐課教師通過(guò)到思政教育先進(jìn)單位訪問(wèn)學(xué)習(xí)、參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到企業(yè)和思政教育基地掛職鍛煉等方式，開闊他們的視野，啟發(fā)他們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方式的創(chuàng)新，增強(qiáng)他們的實(shí)踐教學(xué)能力。

(二)思政綜合實(shí)踐課教材建設(shè)

雖然目前還沒(méi)有正式出版思政課綜合實(shí)踐課教材，但可以做好思政課綜合實(shí)踐課實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)施方案及實(shí)踐手冊(cè)(指導(dǎo)書)的編寫制定工作。綜合實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)施方案及實(shí)踐手冊(cè)(指導(dǎo)書)是開展綜合社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)和依據(jù)，可以避免實(shí)踐活動(dòng)的盲目性、隨意性。待條件成熟時(shí)要及時(shí)組織編寫出版思政課綜合實(shí)踐課教材，加強(qiáng)綜合實(shí)踐課教材建設(shè)。

綜合實(shí)踐課教學(xué)大綱一般包括以下內(nèi)容:實(shí)踐教學(xué)對(duì)象、實(shí)踐教學(xué)目的要求及原則、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)及時(shí)間地點(diǎn)安排、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師、實(shí)踐教學(xué)的考核方式方法等。具體設(shè)計(jì)如下：

《思想政治理論課綜合實(shí)踐課》課程教學(xué)大綱

一、基本信息

課程名稱思想政治理論課綜合實(shí)踐英文名稱The Comprehensive Practice of Ideological and Political Theory課程代碼先修課程課程性質(zhì)公共政治理論課馬克思主義基本原理概論中國(guó)近現(xiàn)代史綱要思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論修讀性質(zhì)必修課時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)/學(xué)分考核方式過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合開課學(xué)院馬克思主義學(xué)院適應(yīng)專業(yè)全校本科各類專業(yè)編制時(shí)間年 月 日課程教材與學(xué)習(xí)資源參考教材[1]朱云生等編著.高校思想政治理論課綜合實(shí)踐教學(xué)論[M].成都:西南交通大學(xué)出版社,2011.[2]劉曉東等編著.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論與實(shí)務(wù)[M].北京:高等教育出版社,2014.……教學(xué)參考資料[1]黃蓉生等編著.《高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究》[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2008.[2]胡樹祥等編著.《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育理論與方法》[M].北京:人民出版社,2010.……網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源單位名稱(網(wǎng)址)大綱編制人及責(zé)任人信息姓 名職 稱學(xué)歷學(xué)位課程負(fù)責(zé)人審核負(fù)責(zé)人審定負(fù)責(zé)人大綱編制人員

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

本課程的設(shè)置，是為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2004〕16號(hào))、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》(教社政〔2005〕5號(hào))、《(中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn))實(shí)施方案》(教社政〔2005〕9號(hào))、《中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》(中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號(hào))、《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教社科〔2008〕5號(hào))、《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》(教思政〔2012〕1號(hào))等文件精神，進(jìn)一步深化思想政治理論課教學(xué)改革，探索建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高思想政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。

通過(guò)本課程的教學(xué)，有助于大學(xué)生感受中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解和對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；有助于大學(xué)生感受民生，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的信念和振興中華的責(zé)任感和使命感；有助于大學(xué)生拓展能力，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，走正確的成長(zhǎng)之路。

三、基本要求

根據(jù)本大綱的要求，制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的《單位名稱“思想政治理論課綜合實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施方案》。

納入培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的學(xué)生，在××學(xué)院馬克思主義學(xué)院及指導(dǎo)教師的組織安排下，按照《實(shí)施方案》的步驟和要求，有序完成活動(dòng)申請(qǐng)、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)及活動(dòng)成果提交，力求達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

全部實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)教師對(duì)本人所指導(dǎo)班級(jí)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，馬克思主義學(xué)院對(duì)全校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，查找教學(xué)存在的問(wèn)題與不足，提出改進(jìn)對(duì)策。

四、主要內(nèi)容及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

《思政課綜合實(shí)踐》課程的教學(xué)內(nèi)容由“社會(huì)調(diào)研”“校內(nèi)實(shí)踐”和“校外實(shí)踐”三部分構(gòu)成，分別記課時(shí)數(shù)(學(xué)時(shí)/學(xué)分)。

“社會(huì)調(diào)研”須由學(xué)生根據(jù)馬克思主義學(xué)院“實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中心”網(wǎng)站公布的參考選題及要求確定題目，并提交“調(diào)研申請(qǐng)書”。申請(qǐng)書經(jīng)指導(dǎo)教師審定后，學(xué)生提前于暑期或寒假完成調(diào)研，并在新學(xué)期第5周內(nèi)提交“社會(huì)調(diào)研報(bào)告”。

“校內(nèi)實(shí)踐”由指導(dǎo)教師在每學(xué)年每學(xué)期的第5～6周“社會(huì)調(diào)研”總結(jié)及“校內(nèi)實(shí)踐”動(dòng)員會(huì)上，對(duì)“校內(nèi)實(shí)踐”做總體安排。學(xué)生據(jù)“實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中心”網(wǎng)站公布的實(shí)踐活動(dòng)形式及要求，選擇擬從事的活動(dòng)，在第6～11周完成申請(qǐng)書擬定的活動(dòng)任務(wù)，并于第12周提交“校內(nèi)實(shí)踐”報(bào)告。

“校外實(shí)踐”指導(dǎo)教師在每學(xué)年每學(xué)期的第11～12周“校內(nèi)實(shí)踐”總結(jié)及“校外實(shí)踐”動(dòng)員會(huì)上，對(duì)“校外實(shí)踐”做總體安排。學(xué)生據(jù)“實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中心”網(wǎng)站公布的實(shí)踐活動(dòng)形式及要求，選擇擬從事的活動(dòng)，在第12～17周完成申請(qǐng)書擬定的活動(dòng)任務(wù)，并于第18周提交“校外實(shí)踐”報(bào)告。

“校內(nèi)實(shí)踐”活動(dòng)由必選項(xiàng)(研讀馬列經(jīng)典、學(xué)習(xí)重要文獻(xiàn))+任選項(xiàng)(閱讀經(jīng)典著作、時(shí)事新觀察、主題微電影、聆聽學(xué)術(shù)講座、校園采訪報(bào)道和觀看紅色影視)?！靶Ｍ鈱?shí)踐”活動(dòng)為在校外開展的社會(huì)活動(dòng)，包括人物采訪、宣講活動(dòng)、真相探究、糾風(fēng)行動(dòng)、傳承文明、發(fā)現(xiàn)之旅、學(xué)工活動(dòng)、學(xué)農(nóng)活動(dòng)、學(xué)商活動(dòng)、植樹活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、科普活動(dòng)和參觀學(xué)習(xí)共15項(xiàng)。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及選擇要求簡(jiǎn)表

課程主要內(nèi)容學(xué)時(shí)分配

五、指導(dǎo)方式

《思想政治理論課綜合實(shí)踐》的指導(dǎo)教師為馬克思主義學(xué)院的全體專職教師。每1位指導(dǎo)教師擔(dān)任2個(gè)自然班的《思想政治理論課綜合實(shí)踐》指導(dǎo)任務(wù)，特殊情況可以擔(dān)任最多4個(gè)自然班的指導(dǎo)任務(wù)。指導(dǎo)教師的教學(xué)指導(dǎo)工作納入學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)管理，適用學(xué)校的教學(xué)文件規(guī)定。

課程教學(xué)流程或指導(dǎo)流程為：馬克思主義學(xué)院“總動(dòng)員會(huì)”(每學(xué)期第14周)——“班級(jí)綜合實(shí)踐動(dòng)員會(huì)”(每學(xué)期第15周～第16周)——“社會(huì)調(diào)研”總結(jié)及“校內(nèi)實(shí)踐”動(dòng)員會(huì)(下學(xué)期第5周～第6周)——“校內(nèi)實(shí)踐”總結(jié)及“校外實(shí)踐”動(dòng)員會(huì)(下學(xué)期第11周～第12周)——思政部“總結(jié)評(píng)價(jià)會(huì)”(下學(xué)期第19周)——校或部“表彰獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)”(在下學(xué)期第5周)。

六、考核辦法和成績(jī)?cè)u(píng)定

課程考核采取過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的辦法。過(guò)程考核主要是考查學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、積極性以及參與實(shí)踐活動(dòng)的有效程度等；結(jié)果考核主要是客觀公正評(píng)定學(xué)生完成全部實(shí)踐活動(dòng)所提交的三個(gè)申請(qǐng)書和三個(gè)書面報(bào)告。

成績(jī)?cè)u(píng)定采用100分制，總成績(jī)由“社會(huì)調(diào)研”成績(jī)、“校內(nèi)實(shí)踐”成績(jī)和“校外實(shí)踐”成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成?！吧鐣?huì)調(diào)研”“校內(nèi)實(shí)踐”和“校外實(shí)踐”分別占實(shí)踐教學(xué)總成績(jī)的40%、20%和40%。

課程考核和成績(jī)?cè)u(píng)定

綜合實(shí)踐課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施，包括以下內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的、組織保障、學(xué)時(shí)學(xué)分、教學(xué)具體內(nèi)容、實(shí)施流程、成績(jī)?cè)u(píng)定、教師職責(zé)、總結(jié)評(píng)價(jià)等。限于篇幅，本文不作具體列出。

綜合實(shí)踐課實(shí)踐手冊(cè)是發(fā)給學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，因此又可以稱為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，內(nèi)容主要為學(xué)生的相關(guān)信息、需要學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中填寫的一些內(nèi)容。具體包括：實(shí)踐活動(dòng)開始的時(shí)間地點(diǎn)、實(shí)踐對(duì)象、實(shí)踐目的、實(shí)踐的內(nèi)容、實(shí)踐的過(guò)程、實(shí)踐報(bào)告等。限于篇幅，本文不作具體列出。

(三)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)定

這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每年每次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容都會(huì)根據(jù)形勢(shì)的變化而作相應(yīng)的改變，主要表現(xiàn)為實(shí)踐主題不是固定不變的。具體要結(jié)合對(duì)思政四門課(有的稱五門課)的理論要點(diǎn)與社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的大事及急需解決的問(wèn)題經(jīng)過(guò)論證后擬定實(shí)踐選題(下文有所述及)。

二、高校思政課綜合實(shí)踐課課程的實(shí)施機(jī)制

無(wú)論是理論研究還是課程建設(shè)，最終目的都是為了服務(wù)于思政課綜合實(shí)踐課的具體有效實(shí)施。高校思政課綜合實(shí)踐課的實(shí)施，每個(gè)學(xué)校的具體做法也不一樣，但大體都包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)校層面的設(shè)計(jì)(頂層設(shè)計(jì))、各學(xué)院各單位之間的協(xié)調(diào)配合(其中主要以馬克思主義學(xué)院為主導(dǎo))、實(shí)踐活動(dòng)的宣傳教育及動(dòng)員、實(shí)踐活動(dòng)的具體開展、實(shí)踐活動(dòng)成果的形成及考核測(cè)評(píng)、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)等。

(一)學(xué)校層面的頂層設(shè)計(jì)與領(lǐng)導(dǎo)

高校作為綜合實(shí)踐課程的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要從學(xué)校整體層面上加強(qiáng)對(duì)思政課綜合實(shí)踐課實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)(有的學(xué)校稱為“綜合實(shí)踐課培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)中心”，并建立有專門的網(wǎng)站)負(fù)責(zé)全校的思政課綜合實(shí)踐課的實(shí)施設(shè)計(jì)指導(dǎo)和安排。圍繞思政課綜合實(shí)踐課的實(shí)施，協(xié)調(diào)學(xué)校各院系、相關(guān)部門的工作；教務(wù)部門把思政課綜合實(shí)踐課納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，并根據(jù)具體情況設(shè)定“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課的學(xué)時(shí)學(xué)分。學(xué)校每年劃撥思政課綜合實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障綜合實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)期、卓有成效地開展。同時(shí)，教務(wù)部門根據(jù)教學(xué)計(jì)劃下達(dá)教學(xué)任務(wù)，制定思政課教師綜合實(shí)踐教學(xué)工作量計(jì)算辦法并審核其經(jīng)費(fèi)的使用情況，檢查、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校的思政課綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，確保思政課綜合實(shí)踐教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

(二)協(xié)同配合并肩作戰(zhàn)

協(xié)同配合是指學(xué)校各部門各單位間密切配合，圍繞思政課綜合實(shí)踐課的實(shí)施各司其職。高校成立專門的思政課綜合實(shí)踐課建設(shè)小組，全面負(fù)責(zé)思政課綜合實(shí)踐課課程開發(fā)、課程計(jì)劃制訂、課堂教學(xué)活動(dòng)管理以及評(píng)價(jià)反饋等各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教務(wù)部門作為高校思政課綜合實(shí)踐教學(xué)管理的主要職能部門，主要職責(zé)是對(duì)所制定的思政課綜合實(shí)踐課程教學(xué)大綱、課程執(zhí)行方案等的審批工作，并協(xié)同其他部門共同參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，布置學(xué)校思政課綜合實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，會(huì)同人事處進(jìn)行相應(yīng)編制核算，檢查、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)全校的思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。宣傳部、人事處、學(xué)生工作處(部)、團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院積極配合，選派教師協(xié)助思政課綜合實(shí)踐課程各類教學(xué)活動(dòng)的開展。馬克思主義學(xué)院的主要職責(zé)是對(duì)思政課綜合實(shí)踐課程進(jìn)行具體的組織和執(zhí)行，設(shè)立首席教師并會(huì)同其他教師共同編制出教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案以及實(shí)踐計(jì)劃等，布置教學(xué)任務(wù)，對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展情況進(jìn)行定期的檢查和指導(dǎo)，核查實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用情況，針對(duì)各教師的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)分。高校思政課綜合實(shí)踐課程教學(xué)由思政課專任教師和各二級(jí)學(xué)院具有高校思想政治教育教師資格的輔導(dǎo)員擔(dān)任，馬克思主義學(xué)院要全面負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐教學(xué)的教育培訓(xùn)工作。思政綜合實(shí)踐課專任教師的主要工作內(nèi)容包括教學(xué)大綱的編寫、設(shè)計(jì)實(shí)踐方案、承擔(dān)部分學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)工作、學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的評(píng)閱工作等。輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生管理、實(shí)踐考核及成績(jī)管理等工作。

(三)宣傳教育動(dòng)員指導(dǎo)

這是綜合實(shí)踐課開展實(shí)踐活動(dòng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定了實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的順利與否，包括安全教育、實(shí)踐內(nèi)容及要求等，要對(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)的老師及學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)。這里特別應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)的是要切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)的安全保障機(jī)制建設(shè)工作，這是目前制約各高校充分開展實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)重障礙，很多學(xué)校因?yàn)榇艘蛩囟鴮?dǎo)致實(shí)踐教學(xué)不能全面落實(shí)，影響了綜合實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效。解決該問(wèn)題，除了大學(xué)生在參加綜合實(shí)踐(社會(huì)調(diào)研)活動(dòng)前要對(duì)其加以嚴(yán)格的安全和自救知識(shí)教育外，筆者認(rèn)為更實(shí)際的做法是可以吸取保險(xiǎn)事業(yè)的機(jī)制。具體執(zhí)行還有待于研究，也是本研究今后要繼續(xù)深入之處。

(四)實(shí)踐活動(dòng)的具體開展

根據(jù)實(shí)踐形式的不同其要求和方式也不同。目前，“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程教學(xué)內(nèi)容由社會(huì)調(diào)研、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐三部分構(gòu)成，限于篇幅，為了敘述的方便，筆者在本文中僅以校外實(shí)踐這一形式為例，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)施予以闡明：

校外實(shí)踐的內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)中心網(wǎng)站上閱讀學(xué)習(xí)“校外實(shí)踐”活動(dòng)的具體內(nèi)容、要求及“校外實(shí)踐”參考選題目錄，自主選題(不同學(xué)期，培訓(xùn)指導(dǎo)中心及指導(dǎo)教師將根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，靈活調(diào)整實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、形式以及要求)。

校外實(shí)踐的實(shí)施。指導(dǎo)教師在每學(xué)年每學(xué)期第10至12周班級(jí) “校外實(shí)踐”動(dòng)員培訓(xùn)會(huì)上，對(duì)“校外實(shí)踐”做動(dòng)員、安排，基本思路為：

1.“校外實(shí)踐”活動(dòng)內(nèi)容由培訓(xùn)指導(dǎo)中心提供參考選題。學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站公布的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)選題要求，確定“校外實(shí)踐”的具體選題，并在線填寫或下載填寫、提交《思想政治理論課綜合實(shí)踐》“校外實(shí)踐”申請(qǐng)書。

2.學(xué)生在完成全部擬定的“校外實(shí)踐”活動(dòng)之后，下載規(guī)定格式，撰寫一份3 000字左右的“校外實(shí)踐”報(bào)告，于每學(xué)年每學(xué)期的第16周之內(nèi)提交至“管理信息系統(tǒng)”， 師生須分別保存原件。

3.“校外實(shí)踐”活動(dòng)既可個(gè)人分散進(jìn)行，也可采取團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，成員3至5人，須分別提交各自不同的活動(dòng)申請(qǐng)書和報(bào)告書，并注明“團(tuán)隊(duì)”字樣及其他成員姓名。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)從事“校外實(shí)踐”的學(xué)生，均須在提交“校外實(shí)踐”報(bào)告的同時(shí)附上照片、證明信、視頻等活動(dòng)的有效證明材料。

4.學(xué)校、馬克思主義學(xué)院、培訓(xùn)指導(dǎo)中心及指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)期間，務(wù)必做好安全教育與風(fēng)險(xiǎn)防范，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。指導(dǎo)教師要加強(qiáng)監(jiān)管，保持與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)提供咨詢、指導(dǎo)和幫助。

(五)實(shí)踐成果的考核和測(cè)評(píng)

指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生擬定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題性及難易程度、所提供的書面材料、活動(dòng)參與程度以及實(shí)際表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)作出客觀、公正的評(píng)定。

“校外實(shí)踐”，不管是個(gè)人分散進(jìn)行，還是以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，均按照百分制評(píng)定成績(jī)，60分為合格，取得相應(yīng)的學(xué)分。

(六)總結(jié)評(píng)價(jià)

實(shí)踐教學(xué)結(jié)束之后，在指導(dǎo)教師自我教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由馬克思主義學(xué)院和培訓(xùn)指導(dǎo)中心組織召開實(shí)踐教學(xué)總結(jié)交流會(huì)?！八枷胝卫碚撜n綜合實(shí)踐”教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的不斷改善，重點(diǎn)在于形成進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的措施和計(jì)劃。

高校思政課綜合實(shí)踐課本身作為打造實(shí)踐教學(xué)“金課”的一種實(shí)踐，是思政實(shí)踐課的一個(gè)創(chuàng)新，其致力于提高思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，是落實(shí)立德樹人育人目標(biāo)任務(wù)的重要舉措。思政課綜合實(shí)踐課的構(gòu)建和實(shí)施，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的過(guò)程，其理論研究和實(shí)踐都還有諸多工作需要深入，如線上線下實(shí)踐活動(dòng)的開展等都還需要努力探索。但筆者堅(jiān)信只要致力于大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，思政課綜合實(shí)踐課就一定會(huì)取得預(yù)期的效果。