古聰紅

【摘 要】近年來，教師也積極關注將互聯(lián)網技術納入教育活動以進行教育改革。在新課程改革的背景下，教師在高中物理教學上積極使用微視頻資源來增強學生的思想意識，這對教師而言構成很大的挑戰(zhàn)，但是這能使教師能夠積極地推廣自己的后繼教育理念，積極使用互聯(lián)網上的教育材料。

【關鍵詞】微視頻資源;高中物理;教學應用

高中物理教科書的內容具有許多特征，包括篇幅長、內容復雜和抽象化。正是高中物理知識的這種性質降低了學生的學習熱情，并使學生感到物理課堂是單調乏味的，導致課堂上的學生無法理解物理知識。將微視頻資源引入課堂可以解決這些問題，并且由于微視頻資源本身具有內容精致有趣、時間短的特點，因此教師必須將二者結合起來進行授課，以提高學生的學習熱情。微視頻資源還可以使高中生更充分地理解物理知識，提高高中生的學習效率。

一、高中物理的重要性

必須重視和珍惜高中生活中的學習機會。許多學生發(fā)現(xiàn)，為了清楚地理解這種物理現(xiàn)象，物理學科需要更多的學生親身經歷和實踐，因為有太多的知識在生活非常重要，并且有太多的公式需要理解。因此，教師需要從根本上解決這個問題，采取一種簡單直觀的方法指導學生極為重要。

二、微視頻資源的特征

首先，微視頻資源簡短明了。微視頻資源的持續(xù)時間約為3-5分鐘，這有助于知識的傳遞和共享，并可以有效地提高傳遞速度和照片質量。其次，微視頻資源具有生動的特點，可以使抽象的教學內容具體化和可視化，有助于學生加深對知識的掌握。第三，微視頻資源所需的時間相對較短，因此教師可以專注于課程的知識和難度，這有助于學生集中精力上課。

三、微視頻資源在高中物理教學中的意義

第一，微視頻資源可以吸引高中生的注意力，有效激發(fā)他們的學習興趣。其實高中物理知識很枯燥，高中生很難專心學習。有的物理老師很幽默，受到高中生的歡迎，取得了很好的教學效果。但是有些老師的教學方法非常簡單死板，使得課堂氣氛非常沉悶，進而導致教學效果不佳。但是，借助微視頻資源，物理教師可以設置更好的課堂情境，圖文并茂，吸引高中生的注意力，調動他們學習的積極性。其次，突破教學的重點和難點是非常有益的。高中物理包含很多重點內容和難點內容，高中生很難理解，有時老師也很難用語言講解，但是如果進行實驗還是有很大的危險性的。這時候物理老師可以利用微視頻資源輔助教學，幫助學生理解，節(jié)省教學時間。第三，微視頻非常有利于緩解高中生的壓力。因為高中生面對高考心理壓力很大，上課時間很緊，如果老師利用微視頻進行輔助教學，學生的壓力就可以得到緩解。

四、在高中物理教學中使用微視頻資源的原因

1.加深學生對物理的熱愛

每個人總是很專心與自己喜歡并且善于做的事情。根據(jù)調查，成年人很可能會在自己喜歡的工作中停留更長的時間。學生也是一樣，會更專注于自己喜歡的科目，可以獲得雙倍的結果。只有學生熱愛物理，他們才能更好地學習物理知識，并獲得對物理的深入了解。學生僅了解教科書中有關物理學的簡單知識，而無法長時間保持對物理學的熱愛。只有想要自愿探索更深層次的知識，才能更好地理解物理，并發(fā)掘物理的有趣之處。

2.與學生一起解決學習中的重點和難點

高中物理知識比初中物理知識更難理解。對初中物理有一些了解也將幫助學生學習高中物理。教科書中重要和困難的部分也更加難以理解。由于學生未能在早期獲得重要和困難的知識，因此教師必須共同努力，幫助學生克服問題。適當?shù)厥褂梦⒁曨l資源頻向學生更清楚地說明物理概念。

五、在高中物理教學中使用微視頻資源的重要性

1.增進學生的理解

因為物理課程具有實驗性質，所以可以說物理學知識無處不在，并且生活中充滿需要運用物理知識的地方。所以，可以說物理實驗也是學生學習物理的有效途徑。但是，并非所有知識點都能通過課堂實驗得到證明。通常，在教授更復雜的物理概念時，只有組合是可行的。通過老師的口頭講解，學生可以單方面理解這些復雜的概念，最終會造成巨大的學習漏洞。但是，使用微視頻資源來支持教學的教師可以進一步增強學生的學習主動性，并使學生在視覺上有一個堅實的掌握，因為學生可以直觀地看到他們要學習的知識內容在實驗的整個過程中體現(xiàn)，并詳細理解復雜的概念。

2.加強教學方法

從傳統(tǒng)物理學教學的角度來看，大多數(shù)課堂都是通過教師的口頭講授進行的，但是由于某些實驗的局限性，在講授物理概念時不可能通過實驗來證明。微視頻資源教育的應用可以解決目前我國高中物理教育的單一形式問題，整個視頻時間保持在5分鐘左右，因此不會影響高中物理教育的整體結構。并將取得豐富的教育資源。

六、在高中物理教學中有效應用微視頻資源

1.根據(jù)物理教學目標選擇適當?shù)奈⒁曨l內容

基于教學目標，高中物理教師需要對教科書進行深入分析，確定教學任務和目標，并根據(jù)學生的物理知識水平選擇有效的微視頻資源。應用此視頻可幫助學生理解抽象的物理概念和定理。讓學生提高他們的直觀感官理解力。例如，當解釋重力知識時，教師可以在模擬的零重力環(huán)境中選擇宇航員的目標訓練視頻的內容。直觀地感受到重力的作用并了解重力，判斷原理的大小和方向以及原因。與教師的理論解釋模式相比，在講摩擦力時，可以引入超市的電梯，車站或機場的傳送帶運送行李等視頻資源，讓學生感受摩擦力存在的原因、摩擦力的方向、摩擦力的作用等等。很好地突破教學難點。

2.加強實踐目標并選擇物理實驗微視頻資源

物理實驗是高中物理教學課程中教學的重要和難點部分，可幫助學生提高邏輯思維和實踐技能。由于課堂教學的時間限制，并非所有困難的物理知識都能夠通過課堂實驗來練習。因此，物理實驗內容的微視頻可以用作重要的高中教學形式。例如，在“探究碰撞中的守恒量”實驗時。可以引入視頻實驗，既能節(jié)約時間，也能展示多種實驗方案的探究過程和結論，使得整個教學達到事半功倍的效果。

結語：

簡而言之，可以說微視頻資源的應用盡可能地打破了時間和空間的限制，優(yōu)化了教學方法，最大限度地提高了課堂教學效率，從而達到了激發(fā)學生學習的目的。因此，教師應積極學習和吸收先進的教育經驗，充分利用微視頻資源，加強交流，促使學生反復借助微視頻資源，以提高學習效率，促進物理教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉大杰.微視頻資源在高中物理教學中的應用[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2016（30）：74.

[2]包旭日娜.微視頻資源在高中物理教學中的應用[J].考試周刊，2015（49）：125.

（作者單位：山西省運城市運城中學校）