在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)與科技得到了快速的發(fā)展，我國的對(duì)外開放程度也越來越高。在這種背景下，我國的文化發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在多元文化的背景下，對(duì)我國的教育事業(yè)提出了新的要求，在教育體系中進(jìn)行改革創(chuàng)新是當(dāng)前教育行業(yè)面臨的一項(xiàng)重要工作。

聲樂教學(xué)課程是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必備的專業(yè)課，能夠幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提高專業(yè)的聲樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能提高，在學(xué)前教育聲樂課程改革的過程中，要注意融入多元文化音樂元素，還應(yīng)結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)聲樂的相關(guān)知識(shí)，這樣不僅能夠推動(dòng)在多元文化背景下進(jìn)行聲樂課程的改革創(chuàng)新，還能夠積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承培養(yǎng)更多的接班人。

一、什么是多元文化

多元文化背景是隨著世界各國經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展而形成的，在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，多元文化的出現(xiàn)是一種大勢(shì)所趨，也是各國的文化發(fā)展面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在多元文化形成發(fā)展的階段，對(duì)各國的文化發(fā)展造成了一定的影響。多元文化背景下，民族文化的發(fā)展與世界文化的發(fā)展息息相關(guān)，各個(gè)民族的文化之河都將匯入世界文化發(fā)展的汪洋大海之中，各國的民族文化不再局限于國界之內(nèi)，成為了世界文化的一部分。各國的文化在交流合作中進(jìn)行了融合與發(fā)展，在交流中呈現(xiàn)出一種更加多元化的新趨勢(shì)。

一個(gè)國家的發(fā)展需要有強(qiáng)大的科技經(jīng)濟(jì)和強(qiáng)大的硬實(shí)力，也需要有民族文化為支撐的文化軟實(shí)力。一個(gè)國家在世界舞臺(tái)上保持競(jìng)爭(zhēng)力就需要有充分的文化自信，這是一個(gè)國家不斷發(fā)展，不斷取得偉大成就的精神動(dòng)力。從另一方面來說，文化發(fā)展呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢(shì)，說明了文化的發(fā)展具有包容性和融合性，在文化發(fā)展過程中，不斷吸收外來的優(yōu)秀文化，縱觀世界文化發(fā)展的歷程，任何一個(gè)民族的文化發(fā)展進(jìn)步都不是獨(dú)立完成的，文化的發(fā)展需要不斷吸收借鑒其他文化的先進(jìn)內(nèi)容，充分發(fā)揮包容性和融合性，在文化交流中促進(jìn)文化的發(fā)展。多元文化背景下，對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)的改革創(chuàng)新提出了新的要求，作為多元文化發(fā)展的最前沿的領(lǐng)域，高校應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想，制定正確的學(xué)前教育改革創(chuàng)新教學(xué)制度，促進(jìn)高校教育的發(fā)展與多元文化進(jìn)行全面融合，在學(xué)前教育聲樂課程教學(xué)中，注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成和專業(yè)的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、多元文化背景下學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程改革的意義

（一）促進(jìn)了當(dāng)下學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展

在多元文化的背景下，對(duì)高校的學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。多元文化的發(fā)展促進(jìn)了世界各國的文化交流，各個(gè)國家的音樂文化和聲樂理論知識(shí)傳入了我國的高校學(xué)前教育專業(yè)之中，在文化交流合作中促進(jìn)了高校學(xué)前教育聲樂課程的發(fā)展。在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，奧爾夫音樂教育法的應(yīng)用，就是多元文化最好的體現(xiàn)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能無法感受到多元文化發(fā)展帶來的變化，但是這些變化一直存在于學(xué)生的生活周圍，在潛移默化之間不斷的改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想，為學(xué)生的全面成長提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和思想準(zhǔn)備。多元文化的發(fā)展對(duì)于高校的學(xué)前教育聲樂課程的教學(xué)工作帶來了機(jī)遇，聲樂的課程屬于藝術(shù)類的課程，藝術(shù)就有著很強(qiáng)的交流和包容屬性，所以學(xué)前教育聲樂課程的教學(xué)工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新和改革，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)前教育聲樂課程的教學(xué)工作不斷發(fā)展。

（二）融入多元文化因素是對(duì)高校學(xué)前教育聲樂課程的創(chuàng)新發(fā)展的有利因素

在當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)之中對(duì)于人才的需求也有了更多的變化。對(duì)于高校的學(xué)前教育專業(yè)來說，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為了當(dāng)前高校學(xué)前教育發(fā)展面臨的首要問題。隨著人們對(duì)于幼兒的教育重視程度越來越高，高校對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課程創(chuàng)新發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，努力提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)力。這對(duì)于學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，面臨實(shí)際的幼兒教學(xué)工作的時(shí)候能夠有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)高校的學(xué)前教育的發(fā)展有著積極地影響，也推動(dòng)著我國的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）多元文化音樂教育對(duì)傳統(tǒng)民族音樂的傳承有著推動(dòng)作用

多元文化音樂教育對(duì)于我國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族音樂的傳承與發(fā)展有著推動(dòng)作用。我國的傳統(tǒng)民族音樂有著豐富的內(nèi)涵，在中華文明的傳承與發(fā)展中，逐漸形成了具有中國特色的民族音樂，在學(xué)前教育聲樂課程的教學(xué)過程中，融入中華傳統(tǒng)優(yōu)秀民族音樂的元素，能夠從本民族的音樂視角出發(fā)，即可以實(shí)現(xiàn)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族音樂的知識(shí)，又可以在實(shí)際的聲樂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的聲樂專業(yè)技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的過程中，對(duì)中華傳統(tǒng)的民族音樂樹立正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合西方音樂的聲樂專業(yè)知識(shí)，融入中華傳統(tǒng)聲樂的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)單一的教學(xué)格局對(duì)學(xué)生的聲樂課程的學(xué)習(xí)造成的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，從更加全面的角度了解音樂文化。

三、多元文化背景下學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程的改革措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在多元文化的背景下進(jìn)行音樂教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)的基礎(chǔ)上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于聲樂理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。在進(jìn)行學(xué)前教育聲樂課程教學(xué)的過程中，采取更加新穎的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容中融入多元化的音樂知識(shí)。在多元文化背景下，創(chuàng)新聲樂課程教學(xué)新理念。把多元文化融入學(xué)前教育聲樂課程教學(xué)中，有助于學(xué)生提高聲樂理論知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)能力，幫助學(xué)生提高對(duì)多元文化音樂知識(shí)的理解，掌握多元文化音樂的內(nèi)涵。在設(shè)置聲樂課程教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，結(jié)合多元文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，漸入更多的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化音樂特點(diǎn)，對(duì)聲樂教學(xué)工作進(jìn)行全面創(chuàng)新，既符合了多元文化的發(fā)展趨勢(shì)，又把中國元素融入到了實(shí)際的教學(xué)中，為高校學(xué)前教育聲樂課程的教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）融合中外的音樂教育有利方面，創(chuàng)建多元化的聲樂教學(xué)體系

在高校學(xué)前教育聲樂課程教學(xué)中，融合中外的音樂教育的有利方面，構(gòu)建多元化的聲樂教學(xué)體系。在建設(shè)高校學(xué)前教育聲樂教學(xué)的時(shí)候，要充分利用多元文化的發(fā)展趨勢(shì)，從多元化的發(fā)展角度來看待世界各民族的音樂文化，吸收利用各個(gè)民族音樂文化的好的一面，為學(xué)生打造良好的聲樂教學(xué)體系。培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。充分利用好的音樂資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)，讓學(xué)生從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣。另一方面，充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)聲樂知識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面的利用， 提高學(xué)生對(duì)于民族音樂的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)全面發(fā)展的目的。

（三）創(chuàng)新學(xué)前教育聲樂教學(xué)方法

在學(xué)前教育聲樂教學(xué)的過程中，要進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，老師在教學(xué)工作中要注重引導(dǎo)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)前教育聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新上，要提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)地位，樹立學(xué)生的主體地位思想，采取合作式的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)前教育聲樂課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能夠更有效地掌握聲樂知識(shí)。

在多元文化背景下，對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有著積極地影響，在學(xué)前教育聲樂課程的教學(xué)中，融入多元文化的因素，促進(jìn)聲樂課程的發(fā)展符合時(shí)代發(fā)展的潮流，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新聲樂課程教學(xué)體系的完善，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立專業(yè)的學(xué)習(xí)理念、提高學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，在多元文化背景下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國的幼兒教育事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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夏麗亞 寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師