呂旭鈞 李彥冰 盧雁

北京市日壇中學(xué)東潤(rùn)分校依據(jù)學(xué)校的核心價(jià)值觀——培育具有人文情懷、科學(xué)精神、國(guó)際視野的陽(yáng)光學(xué)子，力求為豐富每一位學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)了跨學(xué)科整合與創(chuàng)新的特色校本課程“四季課程”。

“四季課程”是一門(mén)綜合課程，以生活為基礎(chǔ)，以春夏秋冬四季的自然、人文、藝術(shù)、科技等為元素，多學(xué)科融合，以觀察、探究、實(shí)踐為途徑，讓學(xué)生打下人文底蘊(yùn)和文化基礎(chǔ)，獲得科學(xué)方法和科學(xué)精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作與分享，體味責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不斷嘗試突破，勇于創(chuàng)新。

該課程是學(xué)校的重點(diǎn)課程，由校長(zhǎng)牽頭，專人負(fù)責(zé)，全校教師共同研發(fā)和實(shí)施，為每一個(gè)學(xué)生打開(kāi)看世界、識(shí)自然的大門(mén)。“四季課程”和學(xué)校的整個(gè)課程構(gòu)架相呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)課程改革整體育人的理念?！八募菊n程”以主題式的課程形式，進(jìn)行學(xué)科整合，不同年級(jí)圍繞同一季節(jié)主題，設(shè)計(jì)不同學(xué)科內(nèi)容，用不同學(xué)科的角度和方法，學(xué)習(xí)同一主題的內(nèi)容。

課程分為春夏季課程和秋冬季課程，由學(xué)校整體推進(jìn)。學(xué)校統(tǒng)籌教師、教室等資源，設(shè)置固定的時(shí)間，在1-8年級(jí)開(kāi)設(shè)，推出了98節(jié)課，如春夏季課程“微風(fēng)徐徐，盡‘扇盡美”的《認(rèn)識(shí)字理》《制作創(chuàng)意扇》《舞動(dòng)太極扇》《課本劇<三借芭蕉扇>》等;秋冬季課程“說(shuō)冬話秋”的《設(shè)計(jì)兔爺新形象》《創(chuàng)意葫蘆畫(huà)》《隆冬時(shí)節(jié)話對(duì)聯(lián)》等，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)式活動(dòng)課程，呈現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖合那锒募局黝}下品味、領(lǐng)悟、探索、實(shí)踐的場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生的溝通交流能力、合作協(xié)作能力、審辯思維、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升。

通過(guò)多學(xué)科融合課程落實(shí)并強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。如“四季課程”中的“一起‘皂起來(lái)”主題課程，在學(xué)生了解了中國(guó)的“孝文化”之后，為落實(shí)社會(huì)責(zé)任中的“孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心”這一核心素養(yǎng)，組織學(xué)生在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，向親人贈(zèng)送自己在課程中制作的香皂。這塊香皂由小組合作設(shè)計(jì)，附帶中英文賀卡。為落實(shí)“善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情，能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制定合理的解決方案”和“在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力”等核心素養(yǎng)，學(xué)生在校園售賣制作的有精美包裝并標(biāo)明成分、克數(shù)和商標(biāo)的創(chuàng)意手工皂，實(shí)踐前期設(shè)計(jì)的廣告促銷文案和廣告宣傳。然后，以小組為單位進(jìn)行產(chǎn)品“上市”情況的總結(jié)，包括產(chǎn)品質(zhì)量反饋、促銷手段是否有效、盈利多少、創(chuàng)業(yè)的體會(huì)等。

“四季課程”的學(xué)習(xí)是多學(xué)科內(nèi)容整合，主題帶動(dòng)和學(xué)科融合相結(jié)合;“四季課程”的學(xué)習(xí)是從課堂延伸到社會(huì)，課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;“四季課程”的學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的邊界。

“四季課程”的開(kāi)發(fā)和實(shí)施促進(jìn)了學(xué)校整體課程的推進(jìn)，提高了整體課程的實(shí)施效果，讓學(xué)生熱愛(ài)生活、喜愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，而這種氛圍構(gòu)成了校園文化的一部分，促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。

編輯 _ 于萍