一盞茶,一縷香,一捧古卷細(xì)思量。如豆的燈光下,書香浸染,茶香繚繞,馨香氤氳……
生活的節(jié)奏加快了,零亂的不應(yīng)該是我們內(nèi)心的步伐,在這個(gè)淺閱讀流行的時(shí)代,我們當(dāng)守住內(nèi)心的深度,心靈的深度。
我也曾在淺閱讀的潮流里隨性,但面對(duì)那一幅幅裝幀精美的圖集時(shí),仍不免嘆息,懷念那蟬鳴蛙聲里的往昔流年。淺閱讀的簡單輕松、實(shí)用有趣,吸引著人們忙碌的心,讓人們?cè)跍\淺的閱讀中完成了自己的心靈之旅,再融入到快節(jié)奏的生活中;而我更喜歡那散發(fā)著淡淡馨香的深閱讀,更喜歡在深層次的閱讀中凈化自己的心靈。
深閱讀似茗,需細(xì)品,品風(fēng)靜人定的夏夜那“留得枯荷聽雨聲”的閑情,品金風(fēng)裊裊的黃昏那“簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”的婉約,品浩浩江水邊那“大江東去,浪淘盡”的豪放……深閱讀,是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著書,在幽幽荷香中,溫一壺月光下酒,在字里行間聆聽來自遠(yuǎn)古的清音。一直認(rèn)為,閱讀是與作者內(nèi)心的交流,不經(jīng)意的行文間,可見作者揚(yáng)眉微笑;不經(jīng)意的思考間,可見自己的寂寂心聲。喜愛深閱讀,喜歡在字里行間感受作者的心意,喜歡看作者筆下流淌的情思。
淺閱讀,可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面,還未深交,便已走遠(yuǎn),未免讓人遺憾;閱讀得深,讓我們獲得更多。很多人懷念過去在書店讀書,世界仿佛只剩下了書,只剩下了自己和作者的喁喁私語,只剩下了自己的會(huì)心微笑。在小小的書店里,人人都可以有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。
喜歡深閱讀的人,會(huì)喜歡在春天踏青,感受風(fēng)乎舞雩的愜意;會(huì)喜歡在夏夜談心,感受蛙聲一片的欣喜;會(huì)喜歡在秋天登高,感受落木蕭蕭的壯美;會(huì)喜歡在雪夜神游,感受萬樹梨花的涼意。深閱讀,讓我們?cè)诿β抵袚碛幸环蓍e情,在快節(jié)奏中暫停腳步,讓心靈擁有純凈如水般的溫暖和感動(dòng)。深閱讀的幽遠(yuǎn)與閑適,似水般流淌著對(duì)生命的感悟,似云般拂掠著塵世的感動(dòng)。
“人間有味是清歡”,深閱讀的清明淡雅,讓我們?cè)谏钪惺斋@心靈的凈化和感悟。
【評(píng)點(diǎn)】
這篇考場(chǎng)佳作既有思想深度,又揮灑得文采飛揚(yáng),讀來令人嘆賞。文章以個(gè)性化的表達(dá)方式和獨(dú)特的語言,對(duì)“深閱讀”進(jìn)行論述分析,無論是運(yùn)用排比修辭還是化用經(jīng)典名句,無論是抒情還是舉例,始終圍繞題旨來拓展,且頻頻設(shè)喻,如“淺閱讀,可能是僅僅與作者有個(gè)會(huì)面,還未深交,便已走遠(yuǎn)”,語言精致而富有韻味。難能可貴的是,文章在極力展示“深閱讀之美”的同時(shí),又情理兼?zhèn)涞貙?duì)“淺閱讀”進(jìn)行辯證的分析,不偏執(zhí),不武斷,具有很強(qiáng)的說服力和感染力。
潛意識(shí)中,緣是命運(yùn)女神神秘的面紗,是浪漫,是傳奇,是奧妙,是慈悲的佛的聲音。
無意中揭開繆斯女神的面紗,便與之結(jié)下不解之緣。當(dāng)時(shí)不及細(xì)想,便一頭栽進(jìn)去?,F(xiàn)在想想,若說無意,其實(shí)卻是有心,只因?yàn)楣聠闻c寂寞。教科書的乏味,課余生活的單調(diào),促使我去尋找另一種精神食糧。而故事書中,那一幅幅生動(dòng)的畫面,紅紅綠綠的顏色,正好填補(bǔ)我心靈的空白,滿足我童年的好奇。于是,一個(gè)個(gè)名字,一個(gè)個(gè)故事充滿了童年五彩的天空。白雪公主,青蛙王子,還有那美麗的灰姑娘……啊,童話世界多美好!雖說童話是美麗的謊言,但它卻打開了我面向世界的第一扇窗。窗外的世界多么豐富多彩!我變了,不再是一個(gè)懵懵懂懂、頑皮邋遢的野丫頭,我開始思考,開始幻想,慢慢沉靜,漸漸成熟。
——楊曉顏《書緣》
【微評(píng)點(diǎn)】
片段緊扣一個(gè)“緣”字來暢談讀書的樂趣與收獲,內(nèi)容豐富,將教科書的乏味與課余生活的單調(diào)同故事書中的閱讀世界形成對(duì)比,進(jìn)而凸顯“窗外的世界多么豐富多彩”,實(shí)現(xiàn)“我”內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·初中版2020年23期