向淇麟

人物：周亞夫、軍門都尉、皇帝的先行引導(dǎo)人員、使者、隨行大臣、守營(yíng)官兵。

時(shí)間：漢文帝后元六年。

背景：匈奴大舉入侵邊境，邊關(guān)吃緊。文帝令宗正劉禮駐軍霸上，祝茲侯徐厲駐軍棘門，河內(nèi)郡守周亞夫駐軍細(xì)柳，用以防備匈奴。不久，文帝親自到邊關(guān)慰問軍隊(duì)。

（浩浩蕩蕩的皇帝衛(wèi)隊(duì)來到了細(xì)柳軍營(yíng)前，只見軍營(yíng)前的將士們刀刃出鞘，弓弩拉滿，一臉嚴(yán)肅地?cái)r著衛(wèi)隊(duì)，不得靠近軍營(yíng)。）

皇帝的先行引導(dǎo)人員（高高地?fù)P起頭，得意地用手指著營(yíng)門士兵，提高嗓音）：“大膽！皇帝將要駕到，還不讓開！速速打開營(yíng)門，迎接皇上！”

軍門都尉（抬頭挺胸，面不改色，拿著兵刃的手仍高高舉起，目視前方）：“屬下恕難從命，將軍曾有令曰：‘軍營(yíng)中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令。請(qǐng)征得將軍允許方可開營(yíng)門?！?/p>

（皇帝的先行引導(dǎo)人員臉上因憤怒憋得通紅，指著軍門都尉的手不斷顫抖，欲言又止。）

（不久，文帝來到細(xì)柳軍營(yíng)前，又被營(yíng)門將士攔住，不得進(jìn)入。）

文帝（毫無憤怒之色，心平氣和地拿出符節(jié)給使者）：“愛卿替朕給周將軍下詔，戰(zhàn)事緊張，戍邊艱苦，朕欲入營(yíng)慰問將士，速開營(yíng)門。”

使者（手持符節(jié)，急匆匆地來到營(yíng)中大帳）：“周將軍接旨?！?/p>

周亞夫（身著鎧甲，離開軍事地圖，快步來到使者面前）：“我先要看看符節(jié)。”

使者（從懷中取出）：“請(qǐng)將軍過目?！?/p>

周亞夫（仔細(xì)端詳后，行拱手禮）：“請(qǐng)使者大人宣詔書?！?/p>

使者（滿臉嚴(yán)肅）：“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰，朕欲入營(yíng)慰問將士，速開營(yíng)門。欽此?！?/p>

周亞夫（行拱手禮）：“遵旨。”

守營(yíng)官兵（行軍禮后，攔著皇帝進(jìn)營(yíng)的衛(wèi)隊(duì)，毫無懼色）：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不得策馬疾馳，還請(qǐng)遵守軍規(guī)，不得違背。”

文帝（微笑）：“聽將軍令，控制車速?！?/p>

周亞夫（身著鎧甲，手執(zhí)兵器，拱手行禮）：“末將率眾將士恭迎陛下！末將因要?jiǎng)?wù)在身，隨時(shí)都要披甲戴盔準(zhǔn)備迎戰(zhàn)，在此懇求皇上允許將士不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮拜見?！?/p>

文帝（微笑，扶著車前橫木俯下身子）：“愛卿，準(zhǔn)奏！”

隨行大臣（和藹）：“皇恩浩蕩，圣主敬重地慰問將軍，將軍防守匈奴，鞏固國(guó)防，實(shí)屬辛苦！望將軍率領(lǐng)將士上下齊心，殫精竭慮，驅(qū)趕匈奴，重整河山！”

周亞夫（面向文帝，拱手行禮）：“謝主隆恩！末將以項(xiàng)上人頭擔(dān)保，率全體將士勢(shì)必驅(qū)趕匈奴，重整河山！”

（文帝檢閱、慰問完軍隊(duì)后出了營(yíng)門，隨行大臣們個(gè)個(gè)張大嘴巴，臉上盡顯驚訝之色。）

文帝（緩緩地來到轎前，滿臉欣慰，哈哈大笑）：“差距甚大，先前慰問的霸上及棘門軍隊(duì)簡(jiǎn)直像兒戲一樣，實(shí)在可氣！這些將士必將遭襲擊而被俘虜。至于亞夫，豈能被侵犯？亞夫，才是真將軍??！”

結(jié)局：嚴(yán)格治軍的周亞夫被文帝贊嘆了好久。

（指導(dǎo)教師? 張? 亮）

【評(píng)點(diǎn)】

這是一篇以《周亞夫軍細(xì)柳》為素材的課本劇。作者在大膽聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)編，刻畫出周亞夫這位治軍嚴(yán)整、剛正不阿、恪盡職守、不阿諛奉承、不趨炎附勢(shì)的“真將軍”形象。

本文舞臺(tái)提示具體，時(shí)間、地點(diǎn)、背景等要素交代得清楚明了，臺(tái)詞設(shè)定既符合人物身份，又能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在情節(jié)安排上，一波三折的敘事線索深深地吸引著讀者，為文章內(nèi)容增添波瀾的同時(shí)，又能突出主要人物的形象，達(dá)到深入人心的效果。