南充市蓬安縣相如第一小學(xué)校 鄧玉瓊
鄧玉瓊
一級(jí)教師,現(xiàn)任南充市蓬安縣相如第一小學(xué)校教師。曾獲“南充市優(yōu)秀教師”“蓬安縣名師工作室領(lǐng)銜人”“蓬安縣百佳班主任”“蓬安縣青年教師標(biāo)兵”稱號(hào)。
常聽身邊有人嘮叨教育過程如何辛苦、枯燥、乏味,誠(chéng)然,教學(xué)過程是辛苦的,但我認(rèn)為并不乏味。常言道,贈(zèng)人玫瑰,手留余香,細(xì)細(xì)品味教學(xué)過程,你會(huì)發(fā)覺,當(dāng)你付出了愛,哪怕只是小小的一點(diǎn)點(diǎn),你也會(huì)收獲滿滿的幸福。
教學(xué)循環(huán),周而復(fù)始,送走一屆畢業(yè)班,我又新接了一年級(jí),繼續(xù)擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)。一接觸這個(gè)班,我就特別喜歡上了這群孩子,有可能是與上屆相比,人數(shù)的驟減讓人感到無比輕松,但更多的真是發(fā)自內(nèi)心的喜歡,喜歡那一雙雙明亮的雙眸,那一張張活潑的笑臉。
可愛的小朋友也有調(diào)皮的一面,而這個(gè)最調(diào)皮的是一個(gè)叫小易(化名)的小女孩。開學(xué)第一天,我就注意到她了。她皮膚很白、眉眼彎彎,特別可愛。她在課堂上一會(huì)兒拿別人的東西,一會(huì)兒掉過頭去和別人講話,一會(huì)兒躲到座位下面……我剛開始有點(diǎn)懷疑她是不是有“少兒多動(dòng)癥”。從她以前的學(xué)前班主任老師那里得知這孩子腦子很靈活,反應(yīng)也很快,但是就是太調(diào)皮了,很喜歡上課說話。于是我把她的位置安排在第一排的講臺(tái)邊上。
雖然在我的課堂上她也不怎么安分,但是我打心眼里還是很喜歡這個(gè)可愛的小女孩,同時(shí)也思考著我該怎么教育她。我想答案就是一個(gè)字,愛。她每次在課堂上說話,我就會(huì)點(diǎn)她的名,那段時(shí)間她被點(diǎn)名的頻率是最高的。當(dāng)我第一次點(diǎn)到她的名字,她很驚訝,被“震”住了。以后每次點(diǎn)到她名字,她會(huì)收斂一下,等一下又管不住自己了。盡管這樣,我從來沒有斥責(zé)她,也沒有放棄她。我想:突然讓她習(xí)慣上有大的轉(zhuǎn)變那是不可能的,何況她還是什么都不懂的孩子,我還需要更多的時(shí)間和更多的努力。
記得才學(xué)做計(jì)算題時(shí),她會(huì)把筆放下來,扳手指計(jì)算,寫完就迫不及待地送給我看,我會(huì)鼓勵(lì)她:“哎呀,小易全對(duì)了,真不錯(cuò),如果能把口訣記住,不扳手指就更好了?!辈⒆尯⒆觽兯徒o她掌聲。她聽完笑得很開心,笑瞇瞇地點(diǎn)頭學(xué)“灰太狼”說話:“我一定會(huì)努力的!”
在后面的日子里,她慢慢地變得認(rèn)真起來。上課偶爾會(huì)說話,但和以前相比,真的進(jìn)步很大。以前的作業(yè)只能得“良”,現(xiàn)在能得“優(yōu)”。我還發(fā)現(xiàn)她也會(huì)關(guān)心我,也很喜歡我。一天早讀課后,我的胃不舒服了,她把自己的蘋果拿上來給我,讓我趕快吃,胃就好了。第一節(jié)課后,還專門跑辦公室里來問我:“老師,你吃蘋果了嗎?甜不甜呀,你的胃是不是好了?”頓時(shí),我覺得內(nèi)心無比溫暖。
對(duì)于那些特殊的學(xué)生,我們要給予特殊的愛,不能輕易放棄。唯有愛才能讓他們有被重視的感覺,唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤單,唯有愛才能達(dá)到教育的真的目的。愛并不是虛擬的文字,需要我們用心去對(duì)待孩子,對(duì)待教育。