南充市蓬安縣相如第一小學(xué)校 鄧玉瓊

鄧玉瓊

一級(jí)教師，現(xiàn)任南充市蓬安縣相如第一小學(xué)校教師。曾獲“南充市優(yōu)秀教師”“蓬安縣名師工作室領(lǐng)銜人”“蓬安縣百佳班主任”“蓬安縣青年教師標(biāo)兵”稱號(hào)。

常聽身邊有人嘮叨教育過程如何辛苦、枯燥、乏味，誠(chéng)然，教學(xué)過程是辛苦的，但我認(rèn)為并不乏味。常言道，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，細(xì)細(xì)品味教學(xué)過程，你會(huì)發(fā)覺，當(dāng)你付出了愛，哪怕只是小小的一點(diǎn)點(diǎn)，你也會(huì)收獲滿滿的幸福。

教學(xué)循環(huán)，周而復(fù)始，送走一屆畢業(yè)班，我又新接了一年級(jí)，繼續(xù)擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)。一接觸這個(gè)班，我就特別喜歡上了這群孩子，有可能是與上屆相比，人數(shù)的驟減讓人感到無比輕松，但更多的真是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，喜歡那一雙雙明亮的雙眸，那一張張活潑的笑臉。

可愛的小朋友也有調(diào)皮的一面，而這個(gè)最調(diào)皮的是一個(gè)叫小易（化名）的小女孩。開學(xué)第一天，我就注意到她了。她皮膚很白、眉眼彎彎，特別可愛。她在課堂上一會(huì)兒拿別人的東西，一會(huì)兒掉過頭去和別人講話，一會(huì)兒躲到座位下面……我剛開始有點(diǎn)懷疑她是不是有“少兒多動(dòng)癥”。從她以前的學(xué)前班主任老師那里得知這孩子腦子很靈活，反應(yīng)也很快，但是就是太調(diào)皮了，很喜歡上課說話。于是我把她的位置安排在第一排的講臺(tái)邊上。

雖然在我的課堂上她也不怎么安分，但是我打心眼里還是很喜歡這個(gè)可愛的小女孩，同時(shí)也思考著我該怎么教育她。我想答案就是一個(gè)字，愛。她每次在課堂上說話，我就會(huì)點(diǎn)她的名，那段時(shí)間她被點(diǎn)名的頻率是最高的。當(dāng)我第一次點(diǎn)到她的名字，她很驚訝，被“震”住了。以后每次點(diǎn)到她名字，她會(huì)收斂一下，等一下又管不住自己了。盡管這樣，我從來沒有斥責(zé)她，也沒有放棄她。我想：突然讓她習(xí)慣上有大的轉(zhuǎn)變那是不可能的，何況她還是什么都不懂的孩子，我還需要更多的時(shí)間和更多的努力。

記得才學(xué)做計(jì)算題時(shí)，她會(huì)把筆放下來，扳手指計(jì)算，寫完就迫不及待地送給我看，我會(huì)鼓勵(lì)她：“哎呀，小易全對(duì)了，真不錯(cuò)，如果能把口訣記住，不扳手指就更好了?！辈⒆尯⒆觽兯徒o她掌聲。她聽完笑得很開心，笑瞇瞇地點(diǎn)頭學(xué)“灰太狼”說話：“我一定會(huì)努力的!”

在后面的日子里，她慢慢地變得認(rèn)真起來。上課偶爾會(huì)說話，但和以前相比，真的進(jìn)步很大。以前的作業(yè)只能得“良”，現(xiàn)在能得“優(yōu)”。我還發(fā)現(xiàn)她也會(huì)關(guān)心我，也很喜歡我。一天早讀課后，我的胃不舒服了，她把自己的蘋果拿上來給我，讓我趕快吃，胃就好了。第一節(jié)課后，還專門跑辦公室里來問我：“老師，你吃蘋果了嗎？甜不甜呀，你的胃是不是好了？”頓時(shí)，我覺得內(nèi)心無比溫暖。

對(duì)于那些特殊的學(xué)生，我們要給予特殊的愛,不能輕易放棄。唯有愛才能讓他們有被重視的感覺，唯有愛才能讓他們覺得自己并不孤單，唯有愛才能達(dá)到教育的真的目的。愛并不是虛擬的文字，需要我們用心去對(duì)待孩子，對(duì)待教育。