李國春

摘 要：作為教師，教2書育人是自己的本職，那么在教育教學(xué)過程如何提高所教學(xué)科的成績，一直是每個教師教學(xué)中應(yīng)該考慮的首要因素。如何提高學(xué)生的成績，以下做法以供參考。

關(guān)鍵詞：提高學(xué)生 道德與法治課成績 方法

作為教師，教書育人是自己的本職，那么在教育教學(xué)過程中如何提高所教學(xué)科的成績，即提高學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率，一直是每個教師教學(xué)中應(yīng)該考慮的首要因素。我們知道，就目前道德與法治學(xué)科的考試評價方法分為兩種，一種是畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試評價;另一種是非畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)考試評價。關(guān)于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試評價，評價只要求每個學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中得到60分即獲得滿分10分的成績（考試成績的10%進行折算）。非畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)考試評價，要求每個學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率計入總成績。那么如何提高學(xué)生的成績，即提高學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率，值得教師思考并拿出行之有效的方法以獲得優(yōu)異的成績。以下做法以供參考：

一、重視學(xué)生的讀

讀是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。只有讀才能發(fā)現(xiàn)問題，才有可能找到解決問題的方法和途徑。一般情況下，學(xué)生出聲的讀能起到加深記憶知識的好處。對每一節(jié)課的重難點，教師教學(xué)中都可以要求學(xué)生讀，至于讀的人數(shù)可以是學(xué)生個別讀、幾人讀、也可以全班學(xué)生共同讀。讀的內(nèi)容可以是某句、某段、某幾段。學(xué)生個別讀好處是讀的學(xué)生的膽識得到提高，全班學(xué)生共同讀要防止一些學(xué)生偷懶。不管是學(xué)生個別讀，還是學(xué)生共同讀，目的都是加深對所學(xué)知識的記憶，起到鞏固、牢記的目的，同時也對理解、運用打下基礎(chǔ)。至于選擇學(xué)生個別讀或全班學(xué)生共同讀，由教師根據(jù)知識點重難點來布置，布置的同時，教師要教授學(xué)生讀的方法和強調(diào)注意的問題，還要考慮哪些知識點多讀、哪些知識點少讀、哪些知識點不讀。讀的時間長短、節(jié)奏、遍數(shù)等教師同樣要把握好。教師要巡回輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥解難。

二、重視學(xué)生的寫

寫，同樣是加深記憶、鞏固教授知識的有效方法。這里所說的寫包括抄寫和默寫。我們在道德與法治教學(xué)實踐中，要求學(xué)生用筆把某些知識點抄寫到作業(yè)本上就是寫。有時，教師針對重點知識要求學(xué)生知道問題后把答案默寫到作業(yè)本上，這是默寫。不管是學(xué)生抄寫，還是默寫，寫的目的在于加深對某些記得不牢的字、詞起到記牢的作用，起到對所寫知識的記牢、鞏固作用，同時也對理解、運用打下基礎(chǔ)。至于在什么情況下需要抄寫或默寫，抄寫哪些知識或默寫哪些知識，抄寫知識寫一遍或兩遍，或默寫知識一遍或兩遍，要求哪些學(xué)生抄寫或默寫，完全由教師根據(jù)學(xué)生特點、教材知識點靈活安排。如：在一個單元或一課學(xué)完之后，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容，設(shè)計一些思考題，要求學(xué)生寫一篇小論文。通過寫，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生寫作能力、分析能力和解決能力，擴大知識面，增加對社會現(xiàn)實問題的認(rèn)識，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、重視學(xué)生的背

背誦是教師用得最多、也是效果較好的一種方法。學(xué)生背誦后大多數(shù)人都記住一些知識，對于考試過程中考綱只要求再現(xiàn)的時候?qū)W生寫出即可。學(xué)生背誦的過程，可以是學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，也可以是教師監(jiān)督學(xué)生，教師監(jiān)督學(xué)生效果要好一些。學(xué)生監(jiān)督時，一定要挑選那些責(zé)任心強、能勝任監(jiān)督能力的同學(xué)承擔(dān)監(jiān)督責(zé)任，以防止學(xué)生間互相作假的情況。背誦的內(nèi)容來說，一定是重點、考試頻率高的知識點。不要隨便安排一些很不重要的知識或是太多的知識就讓學(xué)生背誦，因為那樣學(xué)生背誦不了，會感到厭倦，適得其反，效果不佳。值得一提的是教師在布置背誦知識點前，要認(rèn)真研究、熟悉道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材體系，掌握教材的重難點，心中做到哪些知識必須背誦、哪些知識無需背誦。哪些知識多背、哪些知識少背。

四、重視學(xué)生的做

做，這里是指做題，包括平時做的作業(yè)、試題、專項（題）訓(xùn)練等，凡是用筆來書寫答案的題。做題是檢測學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握、能否運用的有效方法。作為教師，千教萬教，在現(xiàn)代評價機制下，最終還是要讓學(xué)生參加考試、會考試、考好試，會考試、考好試的重要前提就是學(xué)生能做題、做好題。能做題、做好題的關(guān)鍵一環(huán)就是抓好平時的訓(xùn)練——做題。教師在布置題目時，首先要知道做哪些知識點的題、是否是重難點知識題、還是一般性知識的題，是否是?？?、高頻率考題，還是不?？贾R點題，教師都要一一清楚，不要不經(jīng)過思考、斟酌，隨便就要求學(xué)生做，因為那樣，可能效果不是那么好。學(xué)生負(fù)擔(dān)不減不算，學(xué)生也沒有多余時間去做題。教師要求學(xué)生做的題，宗旨就是學(xué)生做的題量少、題精準(zhǔn)。題量少就是不?？肌⒉皇侵攸c、難點的知識點題不做題，相反，做哪些?？肌⒏哳l率考題、教學(xué)目標(biāo)要求的重點、難點知識題。題精準(zhǔn)就是題的答案，即知識點緊扣教材、考標(biāo)要求，哪些繁、難、偏、舊知識點不做題。一般情況下，教師只要善于鉆研教材、考標(biāo)、歷年統(tǒng)考試題，就會不斷實現(xiàn)自我需要，教學(xué)過程也會體現(xiàn)教得輕松、學(xué)生學(xué)得快樂，布置學(xué)生作業(yè)、題目、得心應(yīng)手。

五、提高學(xué)生對道德與法治課的認(rèn)識

目前，我省對道德與法治學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試評價，只要求每個學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中得到60分即獲得滿分10分的成績（考試總分的10%進行折算）。這樣的評價在教學(xué)實踐中，造成好多學(xué)生思想上不重視，認(rèn)為自己不必要好好學(xué)都能考的60分，這給學(xué)科教師帶來難教、學(xué)生不學(xué)、學(xué)校不夠重視的后果，所以，教師有必要提高學(xué)生對道德與法治課的認(rèn)識。我們要知道，道德與法治課是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)的對學(xué)生進行思想品德和社會科學(xué)知識教育的一門課程，是一門與時俱進的課程。教師必須提高對道德與法治課的認(rèn)識。在中學(xué)階段，學(xué)校教育要使受教育者在德、智、體、美、勞等諸多方面獲得全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，要教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美。道德與法治課以實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)為自己的根本責(zé)任。這些任務(wù)不是一朝一夕、一考就能實現(xiàn)的。這就決定了教師不但要在教學(xué)過程中提高學(xué)生的品德、覺悟，使其樹立正確的認(rèn)識觀、人生觀，而且要重視提高學(xué)生的考試成績，也決定了學(xué)生家長除了在日常生活中要注意提高子女的道德水平以外，更要督促子女在課堂上學(xué)好知識。讓學(xué)生摒棄那種平時不好好學(xué)，到考試時能考60分這樣的思想。