白瑪擁忠

摘要：如今大學(xué)生就業(yè)觀的本質(zhì)是好的，適應(yīng)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)拓展的特征以及規(guī)律，但因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)觀遭到很多原因的影響，讓大學(xué)生就業(yè)觀存有著很多問題。建立大學(xué)生就業(yè)觀是一個(gè)基礎(chǔ)性以及體系性并存的利國(guó)利民的一項(xiàng)工程，務(wù)必根據(jù)個(gè)人還有家庭以及大學(xué)和用人單位還有政府等諸多力量一同發(fā)力，為構(gòu)建有助于大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境以及就業(yè)條件賦予強(qiáng)有力的支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)觀;影響路徑;優(yōu)化路徑

如今大學(xué)生就業(yè)變得讓人頭疼，但是就業(yè)還是大學(xué)生必然要經(jīng)歷的，因?yàn)榫蜆I(yè)是大學(xué)生達(dá)成自我價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值的必經(jīng)之路，該怎樣選??？這就變?yōu)榇髮W(xué)生目前最大的問題。只有互相配合以及互相聯(lián)系，凸顯各自的優(yōu)點(diǎn)，才可以很好地推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)觀的問題。

一、如今大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)有的弊端

（一）就業(yè)心態(tài)欠佳，就業(yè)期望比較高

國(guó)家的高等教育長(zhǎng)時(shí)間在“精英教學(xué)”時(shí)期，伴隨大學(xué)的飛速招生，國(guó)家的高等教育已步入“大眾化教育”的時(shí)期。因?yàn)閲?guó)家高等教育大眾化速度國(guó)家迅速，大學(xué)生腦中“精英”這一詞沒有退去，在其思想中學(xué)歷就是能力。須要大部分畢業(yè)生到大眾化的基層勞動(dòng)者崗位去就業(yè)，不光大學(xué)生的就業(yè)觀無法改變，家長(zhǎng)還有學(xué)校以及社會(huì)輿論都沒有做好準(zhǔn)備;同時(shí)因?yàn)楦叩冉逃度胂鄬?duì)大量，大學(xué)的畢業(yè)生在職業(yè)意義趨向還向往著高薪資、高待遇、高低位的工作，只追求高層次的工作，不愿意從事基層的工作;在就業(yè)區(qū)的選擇中，大多數(shù)希望留在比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，不愿到人才缺乏的基層或者不是很發(fā)達(dá)的地方工作。大學(xué)生的就業(yè)期望已經(jīng)超過了社會(huì)實(shí)際。盡管大學(xué)省希望可以找到比較好的職位是一種無可非議的正常條件，但問題是其不能合理想象以及達(dá)成之間的矛盾，引起自愿性失業(yè)。

（二）存有從眾心理，就業(yè)方針相對(duì)集中

大部分大學(xué)生自身對(duì)未來沒有清楚明了的認(rèn)知，進(jìn)而讓很多學(xué)生對(duì)事物的判斷力缺乏主見，欠缺獨(dú)立的意識(shí)，“別人說什么就是什么”，一味的盲目跟風(fēng)，隨大流。其在擇業(yè)時(shí)欠缺分析以及解決問題的能力，對(duì)于單位能肉符合自己，一般不是靠自身的判斷，而是靠家長(zhǎng)或者親切朋友的話;面臨雜亂而激烈的就業(yè)市場(chǎng)，只能看見別人去哪我就去哪，別人怎么做我就怎么做，沒有自身的觀點(diǎn)。這樣的就業(yè)心態(tài)致使大部分畢業(yè)生不愿意去經(jīng)濟(jì)能力較低但又急需人才的區(qū)域工作，都想著在大城市工作，引起國(guó)家人力資源分配欠缺合理性，對(duì)國(guó)家整體國(guó)力的加強(qiáng)很不利。

二、目前大學(xué)生就業(yè)觀的優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化就業(yè)思想

首先，要構(gòu)建正確的就業(yè)態(tài)度。第一點(diǎn)，面臨就業(yè)的壓力，要勇于去競(jìng)爭(zhēng)，不怕艱難，敢于凸顯新時(shí)期新人的風(fēng)貌;同時(shí)，也要調(diào)試解決理想以及現(xiàn)實(shí)的沖突，依照自身的實(shí)際，找一份符合自身的工作，構(gòu)建大眾化的就業(yè)觀念。另外，要構(gòu)建自信心。大學(xué)生要構(gòu)建“天生我材必有用”這方面的信心，不要太過于去計(jì)較一時(shí)的得與失;自信的人在企業(yè)招聘是，可以冷靜面對(duì)，進(jìn)而容易被聘用。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，要體現(xiàn)自身和社會(huì)的價(jià)值，構(gòu)建高尚的社會(huì)職責(zé)感。馬克思對(duì)青年擇業(yè)明確了方針：“在選擇職業(yè)的時(shí)候，要遵循的關(guān)鍵指針是人類的幸福以及自己的完美?！彼源髮W(xué)生心理對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)不能只留于表面，之思考該怎樣達(dá)成自身方針，而是構(gòu)建服務(wù)人民還有奉獻(xiàn)社會(huì)以及回報(bào)祖國(guó)的就業(yè)思想。第二，要減少就業(yè)的期望值，從就業(yè)想創(chuàng)業(yè)改變，目前的高等教育和之前作比較形成了很大的裱花，已步入了大眾化的拓展時(shí)期，如今的就業(yè)氛圍也和之前有所不同，大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望要順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展形式以及客觀事實(shí);同時(shí)，要把就業(yè)變成創(chuàng)業(yè)，拓展新的就業(yè)空間，大學(xué)生不能把期望全部依靠在“求職上，”也需要有勇氣去創(chuàng)業(yè)，改變就業(yè)模式，大成就也渠道多元化。

（二）家長(zhǎng)提高對(duì)孩子的就業(yè)教育

家庭作為社會(huì)最基層的元素，使同學(xué)們啟蒙的地方，家庭在個(gè)體社會(huì)化途中地位比較特殊，作用明顯。家庭文化教學(xué)以及生活模式是樹立同學(xué)們就業(yè)觀的基石，和同學(xué)們的成長(zhǎng)有著直接的關(guān)系。特別是在大學(xué)生接受高等教育時(shí)，家庭還在對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀教育有著無可取代的作用。原因就在，第一，大學(xué)生雖然成年，但心里以及三觀還不完全成熟，需要有充足的人生閱歷的三觀加以引導(dǎo)，第二，家庭教育是國(guó)家高等教育新時(shí)期形成新情況的客觀條件，國(guó)家高等教育已步入大眾拓展期間，教學(xué)不再是校園單向的責(zé)任，而是要多方面的進(jìn)行配合，尤其是家庭的作用。所以，家長(zhǎng)要在孩子沒有成年的時(shí)候就展開就業(yè)的教育，在孩子成長(zhǎng)途中幫助孩子構(gòu)建合理的就業(yè)思想。

（三）優(yōu)化用人思想，進(jìn)行合理招聘

大學(xué)生就業(yè)觀的問題和招聘單位的影響有很大的關(guān)系，所以要解決現(xiàn)有的弊端，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)平穩(wěn)長(zhǎng)久的拓展，招聘方要改變用人思想，進(jìn)行合理的招聘。具體情況是，大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)吁短嘆，很難找到滿意的工作，乃至就業(yè)困難;同時(shí)，招聘單位也叫苦連天，很難招聘到符合的人才，存在崗位空缺以及人才崗位不合理的狀況。所以，第一，招聘方要改善“高消費(fèi)”的人才應(yīng)用方法，本著自身所給予的崗位職責(zé)篩選一些符合的人才，把人才安置在相應(yīng)的文職。第二，要構(gòu)建合理的人才競(jìng)爭(zhēng)體系，淘汰有關(guān)崗位上不相符的職員，得以騰出空間留給能力相符的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是一個(gè)朝氣蓬勃，有著創(chuàng)造力的一個(gè)群體，是國(guó)家社會(huì)主義國(guó)家構(gòu)件的核心力量，是達(dá)成中華民族偉大復(fù)興的原動(dòng)力，也是一筆珍貴的財(cái)富。現(xiàn)如今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)處在下風(fēng)，要解決其就業(yè)困難的問題，就業(yè)觀就要形成優(yōu)化。經(jīng)過國(guó)家還有家庭以及用人企業(yè)等各個(gè)方面的努力，大學(xué)生就業(yè)觀就會(huì)向著合理、平穩(wěn)、等方向去發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)困難的問題就會(huì)得到很好地解決。

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