聞明晶滕樹元馮曉杭田金來張向葵

(1東北師范大學(xué)心理學(xué)院，長(zhǎng)春130024)

(2北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，吉林132013)

(3長(zhǎng)春師范大學(xué)教育學(xué)院，長(zhǎng)春130032)

(4東北師范大學(xué)兒童發(fā)展中心，長(zhǎng)春130024)

1 問題提出

共同養(yǎng)育模式是指兩個(gè)或多個(gè)看護(hù)者共同照看一個(gè)孩子的家庭養(yǎng)育模式（van Egeren &Hawkins, 2004），祖輩共同養(yǎng)育模式是指由祖父母和父母共同對(duì)兒童進(jìn)行養(yǎng)育的模式。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的年輕人忙于工作沒有時(shí)間照顧子女，祖父母參與養(yǎng)育其子女（周平,2005）,祖輩共同養(yǎng)育模式越來越普遍。已有研究揭示，在祖輩共同養(yǎng)育模式下，兒童不僅與父母建立了親子依戀，同時(shí)與祖父母也建立起穩(wěn)定的情感聯(lián)結(jié)，形成了祖孫依戀（Poehlmann, 2003）。嬰幼兒期的依戀為個(gè)體提供早期的人際交往經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其情緒和社會(huì)性的發(fā)展（Rutter, 1995），具有焦慮緩沖和身體保護(hù)的功能（Bowlby, 1982）。

有關(guān)依戀對(duì)兒童發(fā)展影響的研究文獻(xiàn)中，研究較多關(guān)注母子依戀對(duì)兒童的情緒情感和問題行為的影響。已有研究結(jié)果表明，不安全型母子依戀兒童相比安全型母子依戀兒童更容易出現(xiàn)消極情緒情感（王英芊等, 2016），不安全型母子依戀兒童相比安全型母子依戀兒童表現(xiàn)出更多的問題行為，更易出現(xiàn)攻擊問題行為（Burgess, Marshall,Rubin, & Fox, 2003; Loeber & Hay, 1997）?；乇苄湍缸右缿俚膬和啾让苄湍缸右缿俸头纯剐湍缸右缿俚膬和?，更易出現(xiàn)外化問題行為（Fearon,Bakermans-Kranenburg, van IJzendoorn, Lapsley, &Roisman, 2010）。與回避型和反抗型母子依戀兒童相比，混亂型母子依戀兒童表現(xiàn)出更高水平的內(nèi)化問題行為（Brumariu & Kerns, 2010）。盡管學(xué)者們針對(duì)兒童母子依戀對(duì)問題行為的影響進(jìn)行了研究，但是，針對(duì)不同依戀類型母子依戀對(duì)兒童問題行為影響的研究結(jié)果卻不盡相同，母子依戀對(duì)問題行為的影響可能受到其它因素的影響，因此需要進(jìn)一步探討母子依戀對(duì)問題行為影響的作用機(jī)制。

研究者發(fā)現(xiàn)兒童不僅與母親形成依戀關(guān)系，與其他主要養(yǎng)育者同樣形成依戀關(guān)系，這種兒童與多個(gè)養(yǎng)育者形成的情感聯(lián)結(jié)被稱為多重依戀（Cooke, Kochendorfer, Stuart-Parrigon, Koehn, &Kerns, 2019; Schr?der, Pérez, Buderer, & Schmid,2017）。Bowlby（1982）認(rèn)為多重依戀系統(tǒng)呈層級(jí)排列，即只有一個(gè)主要的依戀對(duì)象，其它依戀對(duì)象是次級(jí)的。在祖輩共同養(yǎng)育的家庭中，兒童與主要養(yǎng)育者母親和祖父母分別形成母子依戀和祖孫依戀。有關(guān)二者關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，母子依戀和祖孫依戀呈中等程度的相關(guān)（邢淑芬, 梁熙, 岳建宏, 王爭(zhēng)艷, 2016），母子依戀的安全性決定祖孫依戀的安全性，母子依戀的表征具有優(yōu)先性，處于其它依戀表征的開端，親子依戀表征的特性直接影響兒童與其他人之間的依戀關(guān)系（Howes &Spieker, 2008）。

國外關(guān)于祖孫依戀對(duì)兒童問題行為影響的研究較多，但是研究對(duì)象大多來自特殊家庭。例如，父母藥物濫用、未成年懷孕、監(jiān)禁、抑郁、家庭暴力或虐待等家庭（Cho & Kang, 2009;Poehlmann, 2003）。國內(nèi)主要針對(duì)正常家庭中的祖孫依戀和問題行為的關(guān)系進(jìn)行研究，數(shù)量較少。研究發(fā)現(xiàn)，安全型祖孫依戀的幼兒有更少的問題行為，矛盾型和逃避混亂型祖孫依戀的幼兒有更多的問題行為（滕樹元, 楊朦朦, 孔琪, 聞明晶,2017），祖孫依戀安全性水平越高，幼兒的問題行為越少（邢淑芬等, 2016）。

Bronfenbrenner（1979）在生態(tài)系統(tǒng)理論中強(qiáng)調(diào)家庭是一個(gè)復(fù)雜的整體，家庭內(nèi)部各成員之間的互動(dòng)過程和關(guān)系質(zhì)量對(duì)兒童早期發(fā)展至關(guān)重要（Lussier, Deater-Deckard, Dunn, & Davies, 2002）。而祖輩共同養(yǎng)育的家庭，由于家庭成員較多，涉及到彼此的相互作用更為復(fù)雜，對(duì)兒童的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更大的影響。已有研究較多選取兒童和青少年進(jìn)行研究，探討母子依戀、同伴依戀和兒童適應(yīng)性三者的關(guān)系，但是鮮有關(guān)于母子依戀、祖孫依戀和問題行為三者關(guān)系的研究。研究發(fā)現(xiàn)，同伴依戀是母子依戀對(duì)社會(huì)適應(yīng)性的中介變量（王盼盼, 2018; 張興慧, 陳福美, 張彩, 王耘, 2018）。同伴依戀是學(xué)生時(shí)期較為重要的依戀關(guān)系，而對(duì)于祖輩共同養(yǎng)育的幼兒，祖孫依戀是此時(shí)期幼兒的重要依戀關(guān)系，那么，幼兒的祖孫依戀是否是母子依戀對(duì)問題行為影響的中介變量。由于已有研究揭示，母子依戀對(duì)于內(nèi)化問題行為和外化問題行為的影響存在差異，F(xiàn)earon 等（2010），以及Groh, Roisman，van Ijzendoorn，Bakermans-Kranenburg 和Fearon（2012）的元分析研究發(fā)現(xiàn)，不安全型母子依戀對(duì)外化問題行為的影響（d=0.31）大于不安全型母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為的影響（d=0.15）?；谏鲜龇治觯狙芯繉栴}行為劃分為內(nèi)化問題行為和外化問題行為，并探討幼兒的祖孫依戀在母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為的中介作用是否存在差異。

個(gè)體幼兒期出現(xiàn)的外化問題行為可以一直保持到青少年期或成年期，3 歲時(shí)幼兒的退縮、焦慮問題行為可以預(yù)測(cè)11 歲時(shí)的退縮、焦慮問題行為（蔡春鳳, 周宗奎, 2006; Mesman, Bongers, & Koot,2001），可見，兒童早期的問題行為對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有較大的影響。所以，本研究選取幼兒作為研究對(duì)象，考察中國正常家庭中祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的母子依戀、祖孫依戀和內(nèi)化問題行為/外化問題行為三者的關(guān)系。研究假設(shè)為祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的母子依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為呈顯著負(fù)相關(guān)，且幼兒的祖孫依戀在母子依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為的關(guān)系中起中介作用。本研究將有助于豐富多重依戀理論，指導(dǎo)幼兒形成良好的母子依戀和祖孫依戀，減少幼兒?jiǎn)栴}行為的發(fā)生。

2 方法

2.1 被試

采用整群隨機(jī)取樣方法，選取兩所幼兒園祖輩共同養(yǎng)育幼兒共279 人進(jìn)行母子依戀、祖孫依戀和問題行為的測(cè)量。經(jīng)測(cè)謊題篩查，有效被試為265 人（M=4.75 歲, SD=1.16 歲），問卷回收率為100%，有效率為95%，被試的具體情況見表1。從父母的文化程度上看，大學(xué)本科及以上155 人，高中72 人，初中35 人，小學(xué)及以下3 人；從祖父母的文化程度上看，大學(xué)本科及以上17 人，高中45 人，初中182 人，小學(xué)及以下21 人。

表1 被試在各人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的分類表（單位：人）

2.2 研究材料

2.2.1 幼兒依戀量表

使用葉曉璐（2011）修訂的幼兒依戀量表對(duì)幼兒的母子依戀和祖孫依戀進(jìn)行評(píng)定。經(jīng)分析，Cronbach α 系數(shù)為0.66。與其安全型依戀分量表的關(guān)聯(lián)效度為0.87。量表共有30 個(gè)題項(xiàng)，其中描述幼兒安全型依戀的題項(xiàng)有20 個(gè)，不安全型依戀的題項(xiàng)有10 個(gè)。問卷采用4 點(diǎn)計(jì)分，各題目從1～4 評(píng)分，分別代表“從不”到“總是”，量表中有10 個(gè)題項(xiàng)予以反向計(jì)分，分別為1，4，12，13，17，18，19，21，24，25。將所有題項(xiàng)加和計(jì)算總分，量表分?jǐn)?shù)越高，代表幼兒與主要養(yǎng)育者的依戀水平越高。本研究經(jīng)初測(cè)幼兒的母子依戀量表的Cronbach α 系數(shù)為0.75，分量表的Cronbach α 系數(shù)為0.73，0.74，幼兒的祖孫依戀量表的Cronbach α 系數(shù)為0.69，分量表的Cronbach α 系數(shù)為0.66，0.68。

2.2.2 兒童行為量表（CBCL）

兒童行為量表（Child Behavior Checklist，CBCL）由Achenbach 和Edelbrock（1983）編制，適合4～16 歲兒童。本研究選取其中的五個(gè)維度，退縮、軀體主訴（體訴）、焦慮/抑郁、違紀(jì)和攻擊問題行為作為問卷的內(nèi)容，共有58 個(gè)題項(xiàng)。其中內(nèi)化問題行為包括三個(gè)維度，分別為退縮（8 個(gè)題項(xiàng)）、體訴（3 個(gè)題項(xiàng)）和焦慮/抑郁問題行為（14 個(gè)題項(xiàng)），外化問題行為包括兩個(gè)維度，分別為違紀(jì)（13 個(gè)題項(xiàng)）和攻擊問題行為（20 個(gè)題項(xiàng)）。蘇林雁報(bào)告了退縮、軀體主訴（體訴）、焦慮/抑郁、違紀(jì)和攻擊問題行為的內(nèi)部一致性信度為0.55～0.77，內(nèi)容效度、平行效度和結(jié)構(gòu)效度均較好（戴曉陽, 2015）。家長(zhǎng)根據(jù)題項(xiàng)描述的行為對(duì)幼兒半年內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，各題目從0～2 評(píng)分，分別代表“無”到“經(jīng)?！?。最后將分?jǐn)?shù)相加作為問題行為總的分?jǐn)?shù)和分維度的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)越高代表幼兒的問題行為越嚴(yán)重。本研究問卷的Cronbach α 系數(shù)為0.83，分量表的Cronbach α 系數(shù)為0.81，0.78，0.80，0.79，0.82。

2.3 研究程序

由心理學(xué)專業(yè)6 名本科生作為主試，由幼兒的母親進(jìn)行幼兒的母子依戀的評(píng)估，由幼兒的祖父母中的1 名主要養(yǎng)育者進(jìn)行幼兒祖孫依戀的評(píng)估，由幼兒的父母和祖父母中1 名主要養(yǎng)育者進(jìn)行幼兒?jiǎn)栴}行為的評(píng)估。主試按照統(tǒng)一的指導(dǎo)語對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行施測(cè)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的母子依戀、祖孫依戀和問題行為進(jìn)行評(píng)估。

2.4 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS22.0 和Amos19.0 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。采用Harman 單因素檢驗(yàn)法進(jìn)行共同方法偏差的檢驗(yàn)。

2.5 共同方法偏差檢驗(yàn)

采用Harman 單因素檢驗(yàn)對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果表明，第一個(gè)公因子的解釋率為29%，低于臨界值40%，所以，本研究采取的方法不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

3 結(jié)果

3.1 母子依戀、祖孫依戀和問題行為分維度的相關(guān)分析

采用Pearson 積差相關(guān)對(duì)祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的母子依戀、祖孫依戀、內(nèi)化問題行為和外化問題行為進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果見表2。

表2 母子依戀、祖孫依戀、內(nèi)化問題行為和外化問題行為的相關(guān)分析（n=265）

3.2 母子依戀對(duì)問題行為的中介效應(yīng)模型

本研究將問題行為分為內(nèi)化問題行為和外化問題行為進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。使用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)中介效應(yīng)需要建立兩個(gè)模型，為了檢驗(yàn)祖孫依戀在母子依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為關(guān)系的中介效應(yīng)，本研究建立了圖1 和圖2 的模型。

圖 2 祖孫依戀的中介效應(yīng)模型

圖1 的模型檢驗(yàn)?zāi)缸右缿賹?duì)內(nèi)化問題行為和外化問題行為是否具有直接效應(yīng)。檢驗(yàn)結(jié)果表明，該模型的擬合指數(shù)符合要求，見表3。并且母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為和外化問題行為的直接效應(yīng)均顯著，直接效應(yīng)路徑系數(shù)分別為?0.35（p＜0.01）和?0.32（p＜0.01）。

表3 母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為和外化問題行為直接效應(yīng)模型的擬合指數(shù)表

圖2 的模型檢驗(yàn)?zāi)缸右缿賹?duì)內(nèi)化問題行為和外化問題行為是否存在間接效應(yīng)，即檢驗(yàn)祖孫依戀在母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為預(yù)測(cè)中的中介效應(yīng)。經(jīng)過檢驗(yàn)結(jié)果表明，該模型擬合指數(shù)符合要求，見表4。

表4 祖孫依戀中介效應(yīng)模型擬合指數(shù)表

在祖孫依戀的中介效應(yīng)模型中，母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為和外化問題行為影響的直接路徑系數(shù)分別為?0.04（p=0.715）和?0.05（p=0.632），路徑系數(shù)不顯著，表明祖孫依戀在母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為預(yù)測(cè)中起到完全中介效應(yīng)。

在模型擬合良好的基礎(chǔ)上，使用Bootstrap 程序檢驗(yàn)祖孫依戀的中介效應(yīng)是否顯著，設(shè)定重復(fù)取樣5000 次，選擇偏差校正的非參數(shù)百分位法進(jìn)行取樣，計(jì)算95%的置信區(qū)間。在母子依戀和內(nèi)化問題行為的關(guān)系中，祖孫依戀中介效應(yīng)的區(qū)間為（LLCI=0.26, ULCI=0.54），不包括0，表明祖孫依戀在母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為預(yù)測(cè)的中介效應(yīng)顯著。在母子依戀和外化問題行為的關(guān)系中，祖孫依戀中介效應(yīng)的區(qū)間為（LLCI=0.28, ULCI=0.53），不包括0，表明祖孫依戀在母子依戀對(duì)外化問題行為預(yù)測(cè)的中介效應(yīng)顯著。

4 討論

4.1 母子依戀、祖孫依戀和問題行為的關(guān)系

幼兒的母子依戀與祖孫依戀呈顯著正相關(guān)，即幼兒的母子依戀水平越高，祖孫依戀水平越高。這與邢淑芬等（2016）的研究結(jié)果一致。邢淑芬等的研究發(fā)現(xiàn)，母子依戀和祖孫依戀呈中等程度的相關(guān)。內(nèi)部工作模型理論可以解釋上述研究結(jié)果，幼兒與主要養(yǎng)育者形成的依戀模式?jīng)Q定幼兒與他人形成的依戀模式（Bowlby, 1982）。

本研究發(fā)現(xiàn)，祖輩共同養(yǎng)育幼兒的母子依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為呈顯著負(fù)相關(guān)，幼兒的祖孫依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為呈顯著負(fù)相關(guān)。這一研究結(jié)果與已有研究結(jié)果一致（Fearon & Belsky, 2011; 王玉廷, 劉莉, 王美芳,2011）。已有研究證明早期形成的不安全型依戀關(guān)系是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)高風(fēng)險(xiǎn)的反社會(huì)行為和外化問題行為的重要原因（Fearon & Belsky, 2011）。王玉廷等（2011）的研究發(fā)現(xiàn)，母子依戀與幼兒的焦慮總分，并與分離焦慮、軀體傷害恐懼、社交恐懼、廣泛性焦慮的得分均呈顯著負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果支持了Bowlby（1982）的觀點(diǎn)，兒童早期與主要養(yǎng)育者形成的依戀關(guān)系對(duì)其認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)等心理健康方面存在顯著的影響，兒童與主要養(yǎng)育者形成的安全型依戀關(guān)系可以有效減少其問題行為發(fā)生的概率，反之，將增加其問題行為發(fā)生的概率。

4.2 祖孫依戀在母子依戀對(duì)問題行為的完全中介效應(yīng)

本研究結(jié)果表明，祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的祖孫依戀在母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為的預(yù)測(cè)中起完全中介作用。祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的母子依戀水平越高，祖孫依戀水平越高，幼兒的內(nèi)化問題行為和外化問題行為出現(xiàn)的越少。

一方面，祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的母子依戀可以預(yù)測(cè)祖孫依戀的水平。這一研究結(jié)果與Howes 和Spieker（2008）的研究結(jié)果一致。Bowlby（1982）認(rèn)為，兒童可以擁有多個(gè)依戀對(duì)象形成多重依戀，這些依戀系統(tǒng)呈層級(jí)排列，即只有一個(gè)主要的依戀對(duì)象，而其它依戀對(duì)象是次級(jí)的。這主要是因?yàn)?，母子依戀是從幼兒出生后就逐漸形成，而祖孫依戀通常在6～8 個(gè)月大時(shí)才開始形成。母子依戀的表征具有優(yōu)先性，處于其它依戀表征的頂端（Howes & Spieker, 2008）。

另一方面，祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的祖孫依戀影響內(nèi)化問題行為和外化問題行為。這一研究結(jié)果支持Crittenden 和Dallos（2009）的研究結(jié)論。Crittenden 和Dallos 認(rèn)為祖輩共同養(yǎng)育幼兒能在親子依戀關(guān)系之外發(fā)展適宜的祖孫依戀，且能從多重依戀關(guān)系中獲益，在與多個(gè)養(yǎng)育者互動(dòng)的過程中逐漸形成安全型的祖孫依戀關(guān)系，獲得更好的社交技能，提高認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)和社會(huì)適應(yīng)能力，降低幼兒?jiǎn)栴}行為發(fā)生的概率（Brown &Cox, 2020）。

最后，祖輩共同養(yǎng)育模式下幼兒的祖孫依戀是母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為的完全中介，即母子依戀通過祖孫依戀作為完全中介對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為產(chǎn)生影響。本研究結(jié)果與相關(guān)研究結(jié)果一致。張興慧等（2018）選取小學(xué)生作為研究對(duì)象，研究發(fā)現(xiàn)，同伴依戀是母子依戀和情緒體驗(yàn)的部分中介。王盼盼（2018）選取內(nèi)地藏族高中生作為研究對(duì)象進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，同伴依戀在親子依戀和性心理健康間起部分中介作用。上述兩個(gè)研究結(jié)果均表明同伴依戀是母子依戀或親子依戀對(duì)心理健康的中介變量。對(duì)于小學(xué)生和高中生，同伴依戀是兒童除親子依戀之外主要的依戀關(guān)系，而祖孫依戀是幼兒除親子依戀之外的主要依戀關(guān)系。研究結(jié)果支持Bowlby（1982）有關(guān)多重依戀具有層級(jí)關(guān)系的觀點(diǎn)，即個(gè)體只有一個(gè)主要的依戀對(duì)象，而其他依戀對(duì)象是次級(jí)的。本研究認(rèn)為，母子依戀的安全性決定祖孫依戀的安全性，母子依戀的表征具有優(yōu)先性，處于其它依戀表征的開端，母子依戀表征的特性直接影響祖孫依戀關(guān)系，且積極的祖輩共同養(yǎng)育可以有效減少幼兒?jiǎn)栴}行為的發(fā)生率（李曉巍, 謝娟, 宋雅婷, 2016; Howes & Spieker, 2008），祖孫依戀對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，可以有效減少幼兒的問題行為。

5 結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的母子依戀與祖孫依戀呈顯著正相關(guān)，幼兒的母子依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為呈顯著負(fù)相關(guān)，幼兒的祖孫依戀與內(nèi)化問題行為/外化問題行為均呈顯著負(fù)相關(guān)；幼兒的祖孫依戀完全中介母子依戀對(duì)內(nèi)化問題行為/外化問題行為的影響。