姜凱曦 王曉瑩
摘要:兩學(xué)一做作為重要的黨員教育活動,對提升黨員黨性修養(yǎng)和發(fā)揮黨員先鋒模范作用具有重大意義。本文以H大學(xué)S學(xué)院為例,通過問卷調(diào)查和個別訪談,發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生黨員教育中存在隊伍建設(shè)重選配輕輔導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)重形式輕指導(dǎo)、黨員管理重發(fā)展輕引導(dǎo)的問題,并從黨委、黨支部、黨員的層面提出構(gòu)建兩學(xué)一做長效機制的建議。
關(guān)鍵詞:學(xué)生黨員;兩學(xué)一做;長效機制;調(diào)查研究
黨中央開展的“兩學(xué)一做”是一項系統(tǒng)工程,有效的提升了全體黨員思想水平、政治素養(yǎng)、服務(wù)意識等[1]。但目前高校黨員存在自覺學(xué)習(xí)意識不強,缺乏定期學(xué)習(xí)的習(xí)慣;高校專業(yè)知識和“兩學(xué)一做”教育結(jié)合不緊密;高校黨組織考核評價監(jiān)督機制不完善;學(xué)生黨支部制度不健全;學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用不突出等現(xiàn)象[2]。本文以H大學(xué)S學(xué)院為例,通過調(diào)研了解目前學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”具體開展情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員教育管理中存在的問題,并尋找改善的方法,以更好地激發(fā)學(xué)生黨員先鋒模范作用,發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。
1.學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”教育中存在得問題
本次調(diào)研對象為H大學(xué)S學(xué)院學(xué)生黨員和非黨員學(xué)生兩個群體,包含本科生和研究生,通過問卷調(diào)查和個別訪談開展。問卷共回收1270份,個別談話共計104人。具體情況如下。
1.1黨建隊伍重選配、輕輔導(dǎo)
學(xué)院高度重視學(xué)生黨建工作,黨務(wù)工作人員配備齊全,分工明確,形成高效的組織育人氛圍,學(xué)生黨員教育管理工作總體平穩(wěn)有序開展。目前,學(xué)生黨員人數(shù)比例超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的十分之一,群體基數(shù)大,進行學(xué)生黨建的隊伍相對比較單薄,主要由黨委書記、副書記、組織員、輔導(dǎo)員和學(xué)生黨支部書記承擔(dān)這項工作,因身兼數(shù)職,學(xué)生黨員教育工作深化細化存在一定困難,同時學(xué)生黨支部書記因黨齡不長,經(jīng)驗有限,存在理論和技能上的缺乏。
1.2理論學(xué)習(xí)重形式、輕指導(dǎo)
經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)頻次較高,能夠達到支部工作條例及學(xué)校相關(guān)要求,開展黨課、組織生活、黨日活動、理論研討等學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)氛圍較濃。但52.44%的學(xué)生黨員仍然認為自身理論知識缺乏,說明理論學(xué)習(xí)的實效性不強。有39.57%學(xué)生黨員認為組織生活過于形式化,學(xué)習(xí)獲得不高,缺乏系統(tǒng)性。
1.3黨員管理重發(fā)展、輕引導(dǎo)
調(diào)查中顯示,學(xué)生對黨員發(fā)展的具體工作高度認可,對黨員發(fā)展過程熟悉,認為黨員發(fā)展工作能夠做到較強的規(guī)范性和嚴格性。學(xué)生黨員對于黨員發(fā)展過程熟悉程度為4.52分,但對于黨員標(biāo)準的熟悉程度只有4.11分;學(xué)生黨員(46.20%)和非黨員學(xué)生(59.58%)均認為目前學(xué)生黨員理想信念薄弱、有待加強。
2.新形勢下構(gòu)建學(xué)生黨員“兩學(xué)一做”長效機制的建議
2.1提高政治站位,落實學(xué)院黨委管黨治黨主體責(zé)任
學(xué)院黨委要以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),貫徹黨章要求,提高政治站位,加強黨支部標(biāo)準化、規(guī)范化建設(shè),不斷提高黨支部建設(shè)質(zhì)量[3]。抓好學(xué)生黨支部建設(shè)和學(xué)生黨員教育管理是學(xué)院黨委管黨治黨的根本任務(wù),也是落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)工程。落實院黨委聯(lián)系學(xué)生黨支部制度,加強工作指導(dǎo)。每學(xué)年至少召開一次學(xué)生黨建工作專題會議,不定期召開座談交流,研究完善相關(guān)工作制度,部署工作;黨委委員每學(xué)期至少給學(xué)生上一次黨課,帶頭做好意識形態(tài)工作;每個學(xué)生支部明確責(zé)任輔導(dǎo)員,確保黨建各項任務(wù)落實到支部。
2.2開展黨務(wù)培訓(xùn),提高學(xué)生黨支部書記的履職能力
抓好學(xué)生黨支部書記這個關(guān)鍵少數(shù),選優(yōu)配強黨支部書記,發(fā)揮頭雁效應(yīng)[4]。每年對新上崗黨支部書記和支部委員進行專門系統(tǒng)培訓(xùn),邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、優(yōu)秀黨務(wù)工作者為培訓(xùn)班講課,改善支部書記和支部委員履職所必須的理論水平、黨務(wù)知識、組織能力和工作方法等。開展黨支部書記工作坊,搭建各黨支部工作交流學(xué)習(xí)的平臺,經(jīng)常性舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的工作交流會、經(jīng)驗分享會,促進黨支部工作活力提升。
2.3加強監(jiān)督指導(dǎo),保證支部組織生活規(guī)范性嚴肅性
認真貫徹落實《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》有關(guān)要求,規(guī)范落實“三會一課”制度。指導(dǎo)支部結(jié)合學(xué)生黨員特點和工作任務(wù)開展好組織生活,指派專人列席支部組織生活會,檢查組織生活記錄本,及時對組織生活不規(guī)范、不嚴肅的黨支部書記進行約談,提出整改意見,抓好整改落實。推進師生黨支部共建,采取領(lǐng)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,發(fā)揮教師與學(xué)生黨支部主體作用;指導(dǎo)黨支部開展主題黨日,組織黨員集中學(xué)習(xí)、過組織生活、進行民主議事、開展志愿服務(wù)等活動,每年開展一次優(yōu)秀主題黨日活動評選。
2.4優(yōu)化考核激勵,從嚴從實抓好學(xué)生黨員教育管理
以《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》為黨員教育管理工作的基本遵循。引導(dǎo)增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。建立學(xué)生黨員工作清單制度,注重在學(xué)習(xí)生活、志愿服務(wù)、社會實踐中增強黨性,提高素質(zhì)。組織學(xué)生黨員亮身份樹形象活動,實施民主評議黨員制度,堅持自我要求與群眾監(jiān)督相結(jié)合,優(yōu)化評價指標(biāo),開展優(yōu)秀學(xué)生黨員評選和宣傳活動。
參考文獻:
[1]丁海峰. “兩學(xué)一做”背景下高校學(xué)生黨員教育管理長效機制研究. 黨史博采(理論版).27-28(2017).
[2]王晶巖. 促進大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的途徑建設(shè).科教導(dǎo)刊—電子版(上旬).(2017).
[3]新華社. 全面提高新時代黨支部建設(shè)質(zhì)量——中央組織部負責(zé)人就印發(fā)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》答記者問.黨的生活(黑龍江).10-12(2018)。
[4]蔡世華,王增國,馮震,馬文彬.從嚴從實加強高?;鶎狱h支部建設(shè). 學(xué)校黨建與思想教育.36-37(2016).
作者簡介:
王曉瑩(1992年-)河海大學(xué)商學(xué)院助教,碩士,研究方向:思想政治教育。
姜凱曦(1989年-)河海大學(xué)商學(xué)院講師,碩士,研究方向:思想政治教育。
課題項目:
河海大學(xué)中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費項目(2018B38314)。