楊麗群 趙培紅

【摘? 要】在開展兒科臨床護理教學時需要考慮的基礎(chǔ)因素比較多，這就應強化兒科臨床護理教學方法多元化處理力度，避免兒科臨床護理教學因基礎(chǔ)方法不合理而出現(xiàn)問題，彰顯兒科臨床護理教學優(yōu)勢和現(xiàn)實作用。本文就兒科臨床護理教學展開研究，首先介紹相應教學要求，之后闡述多元教學法在兒科臨床護理教學中的應用，確保兒科臨床護理教學質(zhì)量得到有效保障。

【關(guān)鍵詞】多元教學法;兒科臨床護理;教學策略

引言

為推進兒科臨床護理教學順利開展，必須強化兒科專業(yè)學生與教師之間思維配合力度，并在多元化教學法支持下開展兒科臨床護理教學，調(diào)度學生綜合學習思維，彰顯兒科臨床護理教學水平和優(yōu)勢。同時還應保證各類多元教學法現(xiàn)實作用和兒科臨床護理教學效果，嚴防相關(guān)教學受到外在因素干擾，強化兒科臨床護理教學效果，并將多元教學法優(yōu)勢和作用效果表現(xiàn)出來。

1.兒科臨床護理教學要求

針對兒科臨床護理科目展開研究，該科目在實際教學過程中需要考慮的因素比較多，這就應按照各項具體要求開展相應教學，從而避免兒科臨床護理教學出現(xiàn)問題。首先，應保證基礎(chǔ)教材合理性，確保教材上各項知識符合現(xiàn)代化醫(yī)療行業(yè)發(fā)展要求，以此開展相應教學，針對性提高兒科臨床護理教學有效性。其次，在開展兒科臨床護理教學之前必須按照各項具體要求對教師展開有效培養(yǎng)，加深教師對兒科臨床護理教學要求和學生實際學習狀態(tài)掌握力度，以此規(guī)劃合理兒科臨床護理教學模式，繼而推進兒科臨床護理教學順利開展。最后，應在響應現(xiàn)代化教學發(fā)展趨勢條件下應用現(xiàn)代化手段開展兒科臨床護理教學，突出兒科臨床護理教學現(xiàn)代化內(nèi)涵，避免相應教學在實際開展過程中出現(xiàn)問題，推進兒科臨床護理教學高效開展。

2.多元教學法在兒科臨床護理教學中的應用

2.1系統(tǒng)講授法的應用

為保證學生對兒科臨床護理專業(yè)中各項基礎(chǔ)知識有所了解，可以在兒科臨床護理教學中應用系統(tǒng)講授法，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授各項理論知識，從而避免學生在學習各項兒科臨床護理知識時出現(xiàn)思維混亂和自身積極性低下等問題，以為提高兒科臨床護理教學水平提供標準教學方法支持。而且在開展系統(tǒng)講授時，必須保證兒科臨床護理課堂知識結(jié)構(gòu)合理性，有效提高兒科臨床護理教學水平和最終效果。

2.2思維點撥法的應用

由于兒科臨床護理教學項目混亂復雜，學生在學習兒科臨床護理知識時可能會出現(xiàn)思維混亂現(xiàn)象。造成兒科臨床護理教學效果變差，學生在相關(guān)教學中參與力度和綜合學習水平也會受到很大影響。基于此，就應在兒科臨床護理教學中應用思維點撥法，通過該種方法及時調(diào)整學生實際思維狀況，確保學生可以依照飽滿思維學習兒科臨床護理知識，使得兒科臨床護理教學水平和學生綜合學習能力有所提高。此外，通過思維點撥法還可以激發(fā)學生學習兒科臨床護理知識的好奇心和積極性，并加強學生兒科臨床護理學習思維培養(yǎng)力度?？s小學生與兒科臨床護理教師之間思維差距，滿足現(xiàn)代化醫(yī)療行業(yè)對兒科臨床護理教學所提要求，彰顯兒科臨床護理教學方法多元化內(nèi)涵。

2.3案例導入法的應用

由于兒科臨床護理教學需要考慮的因素比較多，這就應借助特定案例開展相應教學。促使學生可以針對相應案例全身心投入到兒科臨床護理教學氛圍當中，提高學生對兒科臨床護理案例研究力度和綜合分析能力，確保學生可以憑借自身掌握的各項知識及時解決日常工作中遇到的各項問題，這對于提高兒科臨床護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識也有重要作用。此外，教師還可以引導學生對特定案例展開深入探究，鞏固學生兒科臨床護理思維，使得學生可以靈活應用各項專業(yè)知識開展兒科臨床護理工作。強化學生自主學習能力和綜合學習興趣，同時在案例導入法支持下將學生兒科臨床護理知識學習潛能激發(fā)出來，以為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

2.4問題解析法的應用

在兒科臨床護理教學時應用問題解析法，可以對學生實際學習過程中遇到的各項問題展開有效研究，并從專業(yè)角度出發(fā)解答學生在學習兒科臨床護理知識時遇到的問題，優(yōu)化學生現(xiàn)有學習思維，繼而保證問題解析法在兒科臨床護理教學中發(fā)揮最大作用。同時教師可以對學生提出兒科臨床護理臨床實踐問題，并要求學生在各項基礎(chǔ)知識和臨床實踐支持下及時解決各項問題。使得學生在解決各項問題條件下提高自身對各項基礎(chǔ)知識掌握力度。提高兒科臨床護理教學質(zhì)量，促使學生有效解決常見兒科臨床護理問題，繼而發(fā)揮問題解析法在兒科臨床護理教學中應用價值。

3.結(jié)束語

就兒科臨床護理教學而言，在開展相應教學時需要考慮的基礎(chǔ)要求比較多，這就應對兒科臨床護理教學方法實施多元化處理，在落實兒科臨床護理教學要求條件下，提高兒科臨床護理教學水平。而且上文還介紹了多元教學法在兒科臨床護理教學中的應用，借助各類教學法對兒科臨床護理教學缺陷展開全面優(yōu)化，提高兒科臨床護理教學效果和學生醫(yī)療水平。

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作者簡介：楊麗群（1963.03--），女，內(nèi)蒙古人，漢族，研究方向為眼耳鼻喉科學及兒科學，本科，副主任醫(yī)師，河套學院助產(chǎn)教研室。

趙培紅（1965.10--），女，內(nèi)蒙古人，漢族，河套學院助產(chǎn)教研室，研究方向為眼耳鼻喉，大學，副主任醫(yī)師。