馬秀萍

【內(nèi)容摘要】在全球化趨勢下，英語已經(jīng)成為國際交流必不可少的工具，也是衡量一個(gè)綜合型人才的重要指標(biāo)。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，不斷改進(jìn)教學(xué)理念與方法，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該將學(xué)生的跨文化交際能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)，促進(jìn)其全面發(fā)展。而背景知識教學(xué)就顯得尤為重要，能夠?yàn)閷W(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的文化背景，拓展視野的同時(shí)降低英語學(xué)習(xí)的難度，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用也為教學(xué)工作提供了保障。本文將對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下高中英語背景知識教學(xué)有效途徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)? 高中英語? 背景知識教學(xué)? 有效途徑

在高中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，詞匯、語法和句式結(jié)構(gòu)等是教學(xué)的重點(diǎn)，雖然能夠提升學(xué)生的英語成績，但是缺乏對學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)注。英語文化與漢語文化存在較大的差異性，這也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的主要原因。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該將背景知識教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在英語文化當(dāng)中自主學(xué)習(xí)與探索，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新與改革。通過豐富有趣的背景知識，可以激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，從多個(gè)角度探索英語學(xué)習(xí)的新方法。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過資源獲取與整合，在教學(xué)中逐漸滲透英語背景知識，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不一樣的體驗(yàn)。

一、運(yùn)用音視頻資源

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平逐漸提升的趨勢下，為高中英語背景知識教學(xué)提供了諸多便利。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)資源過于單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性未能充分調(diào)動(dòng)，課堂氛圍沉悶乏味。而音頻資源與視頻資源的運(yùn)用，有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式下的諸多弊端。相較于教材資源而言，音視頻資源能夠?qū)⒖菰锓ξ兜挠⒄Z背景知識直觀化呈現(xiàn)出來，通過音樂、電影片段和紀(jì)錄片等形式，給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)的新鮮感①。在豐富有趣的音視頻背景知識當(dāng)中，學(xué)生可以沉浸在教學(xué)情境提升自身跨文化交際能力。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺

傳統(tǒng)授課模式受到時(shí)間與空間的限制，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際效果較差。在當(dāng)前高中英語背景知識教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，為學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)提供保障。比如可以借助于QQ、微信和微博等社交平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的上傳，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多種英語背景知識。這種方式能夠充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，隨時(shí)隨地了解英語文化背景知識②。這就需要教師能夠不斷提升自身信息素養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)中繁雜的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選與整合，并在網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中實(shí)現(xiàn)上傳。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生上傳自己的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建豐富的英語背景知識資源庫。

三、運(yùn)用微課視頻

微課視頻是現(xiàn)代化教學(xué)工作中常用的一種形式，能夠有效提升課堂教學(xué)效率。微課視頻具有短小精悍的特點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師應(yīng)該明確高中英語背景知識教學(xué)目標(biāo)，在5～10分鐘的視頻內(nèi)展現(xiàn)豐富的背景知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率③。借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作微課視頻時(shí)，教師應(yīng)該遵循以人為本的原則，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)微課視頻的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在課前完成微課視頻的自主學(xué)習(xí)后，能夠針對自身遇到的問題在課堂中展開討論，營造融洽、活躍的課堂氛圍。

四、開展英語實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生的跨文化交際能力，需要在實(shí)踐當(dāng)中逐步提升，以增強(qiáng)其英語應(yīng)用綜合素養(yǎng)。英語俱樂部和英語角等實(shí)踐平臺的構(gòu)建，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語背景知識提供機(jī)會。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，實(shí)踐活動(dòng)受到時(shí)間和場地等因素的限制。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)交流軟件開展實(shí)踐活動(dòng)，有利于教師及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題④。邀請專業(yè)學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的形式，也能夠幫助學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗。在西方節(jié)日期間，教師也可以滲透節(jié)日文化，幫助學(xué)生積累背景知識。

結(jié)語

高中英語知識內(nèi)容較為繁雜，因此教學(xué)工作遇到的難度較大，只有加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求。背景知識的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生從文化背景出發(fā)，提升自身跨文化交際能力，這也是當(dāng)前英語教學(xué)的主要目標(biāo)。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以運(yùn)用豐富的音頻與視頻資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過建立網(wǎng)絡(luò)交互平臺、實(shí)踐平臺等，能夠促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

【注釋】

① 王亞蘭. 網(wǎng)絡(luò)資源輔助高中英語背景知識教學(xué)有效途徑研究[J/OL]. 教育現(xiàn)代化，2019（26）：1.

② 呂佩. 論文化素養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性[J]. 海外英語，2019（08）：194.

③ 陳文煒. 核心素養(yǎng)視野下高中英語課堂中文化意識的培養(yǎng)[J]. 英語教師，2019，19（02）：41-43.

④ 王娟. 巧用信息技術(shù)滲透英語文化背景知識探微[J]. 成才之路，2018（28）：58.

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣夏河中學(xué)）