走在樓道里，一股檀香味兒沁入心脾，莫非他回來了？但瞬間醒悟：不是他！回頭想想，他離開已將近一年，但他給我的幫助卻從不曾忘懷。

一直喜歡稱他為忠厚長者，或許換成嚴厲的啟蒙師長更合適，因為從他那里，我學(xué)到的很多東西都是人生中的第一次，且影響重大，意義非凡。

每天上學(xué)，他總是最早到校，無論春秋冬夏;放學(xué)，他又是最晚離校，不管風(fēng)霜雨雪。只要一進校門，你就會看見他高大的身影在校園里巡視;下課，他一臉認真地在各個樓層查看。放學(xué)，他巡視完教學(xué)樓又檢查宿舍，確保萬無一失后才肯回家。有時我常常擔心，騎著一輛破得不能再破的自行車的他是否安全，但這擔心是多余的，因為第二天到校后，第一個看見的還是他。我一直自詡為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、鞠躬盡瘁，但在他面前只能甘拜下風(fēng)，承認自己做得遠遠不夠。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下干活，你好意思不認真負責，不把學(xué)生放在心上，不把教育教學(xué)放在第一位嗎？

“最近在讀什么書？”這是他與人見面后必問的話。似乎在他看來，所有人都應(yīng)該讀書，所以他不問“看書了嗎”，而是問一句“在看什么書”，對于這樣一種問法，人們的回答大多是答非所問的。人們不得不看些書來敷衍他的問題。我天生就愛讀書，可是每與他交談，就立刻覺出自己的不足與淺薄。此后，專業(yè)書籍占據(jù)了我閱讀生活的大部分。不為別的，只為多讀一點能指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，能與他有一些共同語言，得到做人做事的啟示。

“哎，校長又在聽課呢?！敝灰娝麜r而眉頭緊鎖，凝神思考;時而抬頭微笑，頷首贊許;時而奮筆疾書，記下心得。過后，他總是以一副謙虛甚至是謙恭的態(tài)度給你提出這樣或那樣的建議，態(tài)度極親和，只要用心接受必對教學(xué)有益。也正是他的這種督促，我不得不努力研究，讓教育教學(xué)和專業(yè)成長成為生活的必需。

他就是這樣春風(fēng)化雨、潛移默化地改變著我的教學(xué)觀、教育觀，乃至人生觀。他的領(lǐng)導(dǎo)猶如一支無形的鞭子，懸在頭上，讓人時刻擔心會敲落下來，時刻保持警醒，或許這就是所謂的“威壓”吧。但這“威壓”更多是以身作則的帶動，是和藹可親的交談，是推心置腹的溝通。正因為他的“威壓”，我才有了眾多的第一次：第一次精讀專業(yè)書籍、第一次做讀書報告、第一次去外地學(xué)習(xí)、第一次發(fā)表作品、第一次上市級公開課……他對我的幫助，我的拙筆實在寫不出十分之一二，只能記在心里，默默地，默默地記在心里。

今生再也無法忘記他。只是因為他帶給我成長中最珍貴的記憶，生命中最寶貴的財富。

感謝生命旅途中的那個他。

自我點評

文中之人系我執(zhí)教學(xué)校的老校長。雖時過境遷，但他的一顰一笑、一言一行、品格風(fēng)范一直在我腦海揮之不去。所寫內(nèi)容均是現(xiàn)實生活的真實記述，所抒情感均是心中所念，語言可能樸實無華，也沒有什么曲折的情節(jié)，但文貴在真，情貴在深，寫出心中的真實感受是我所愿。也希望以這樣一篇文章給小讀者們啟示：寫作，務(wù)必真實。這種真實可以是生活的，也可以是藝術(shù)化的，但務(wù)必讓讀者感受到那份真心實意、真情實感。