蔡雯熙

“你所處的環(huán)境有什么含義嗎？”

隨手翻開(kāi)問(wèn)答書(shū)，這樣的問(wèn)題使我一愣。那段時(shí)間，我的生活一團(tuán)糟。下降的成績(jī)，家人的爭(zhēng)吵，虐人的感冒……所有的不幸全都趕在了一起。沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的心情，我從書(shū)架上取下問(wèn)答書(shū)，隨手翻開(kāi)一頁(yè)?！澳闼幍沫h(huán)境有什么含義嗎？”我挺了挺身板，抬頭望了望四周。

未打理的床鋪，東倒西歪的書(shū)籍，堆滿雜物的桌子……都使我心生厭煩。我皺起眉頭，提筆寫(xiě)下“無(wú)盡頭的深淵?！鄙w上筆帽，合上書(shū)，起身走向陽(yáng)臺(tái)。陽(yáng)臺(tái)不大，堆滿了各種植物，都是一些叫不出名字的花花草草，是我媽媽喜歡就養(yǎng)了。我喜歡那株白菊，剛買回來(lái)時(shí)，一塵不染、冰清玉潔，看到它仿佛就有一股泉水從心頭流過(guò)，能帶走所有煩擾?？扇缃?，它早已沒(méi)有了當(dāng)初的那般生氣，花瓣枯黃，花莖軟弱，一副弱不禁風(fēng)的模樣，更讓我的心緒紛繁雜亂。

最后一節(jié)自習(xí)課，同學(xué)們都埋頭寫(xiě)著作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。前幾天聽(tīng)說(shuō)有人想考到三中、一中、八中……我低頭看了一眼題目，都是老師講過(guò)的，可我一點(diǎn)兒也想不起來(lái)。翻開(kāi)書(shū)查找筆記，找到了，卻失去了動(dòng)筆的欲望。“唰唰唰”“唰唰唰”……窗外的雨水敲打著地面，雨霧彌漫在天地間，我竟對(duì)著窗外發(fā)起了呆。所有人都在朝著自己的夢(mèng)想努力，只有我一個(gè)人，一整天渾渾噩噩地混日子。

晚自習(xí)結(jié)束，我便早早回了家，剛吃完晚飯，快消失的落日吸引了我的目光。在昏黃的背景下，我看到了陽(yáng)臺(tái)上，撐不下去的花草們，落了葉子，黃了枝。為什么？為什么？忽然，白菊花枝頭上一朵剛開(kāi)的小嫩花，吸引了我的注意力。那朵花，白里透粉，在夕陽(yáng)的余暉下，成了橙色，它的嬌艷在枯黃的葉片中，更顯得生機(jī)勃勃。冷風(fēng)吹過(guò)，我渾身一驚，才發(fā)覺(jué)，天已全黑了。

我突然從迷茫中蘇醒，欣喜地從書(shū)架上抽出問(wèn)答書(shū)，翻到那一頁(yè)，劃掉原先寫(xiě)的答案。

“你所處的環(huán)境有什么含義嗎？”

“一縷陽(yáng)光?！?/p>

（重慶市巫山縣巫山初級(jí)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

學(xué)生選用秋菊為作文的意境美墊色，巧用枯敗的秋菊、剛綻放的小嫩花為意境美著色。特別是運(yùn)用“景中藏情構(gòu)境法”，形象地構(gòu)建了小嫩花堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的意境美。結(jié)尾的“一縷陽(yáng)光”也營(yíng)造了積極、向上的意境美。通過(guò)將陽(yáng)臺(tái)上枯敗的景物與綻放的小嫩花作對(duì)比，突出生命的堅(jiān)強(qiáng)與不朽。同時(shí)，將自己前后的心態(tài)作對(duì)比，突出了小嫩花堅(jiān)韌的品質(zhì)對(duì)我成長(zhǎng)的影響。