裴娜

四川師范大學

一、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品概述

現(xiàn)如今，文化創(chuàng)意產(chǎn)品逐漸火熱，不僅數(shù)量增多，質(zhì)量也有所提高，同時促進了人們的消費水平。在文化創(chuàng)意產(chǎn)品趨于上升的期間，國內(nèi)部分高校也進行了對校內(nèi)文化的發(fā)掘與探尋。作為高校文化傳播的重要載體與宣傳者， 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品一方面滿足了人們?nèi)粘９ぷ?、學習和生活，另一方面滿足了人們對于精神文化的追求與熱愛。

據(jù)調(diào)查，市場上的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品分為以下幾類： （1）公共設施類：公共座椅、垃圾桶、井蓋、花壇、路標等。（2）文具類：文件夾、筆記本、筆、筆袋、筆筒等。（3）禮品類：紀念印章、鑰匙扣、瓷器等。（4）生活用品類：服飾、辦公用品，電器等。

高校內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的銷售與宣傳方式：（1）校園內(nèi)可設立專門的售賣鋪，面向人群為在校的學生以及校外的旅游觀光者；（2）征集校園代理校園代理可以聯(lián)系廠家進行生產(chǎn)與銷售，用微信公眾平臺或校園海報作為主要宣傳手段進行售賣， 產(chǎn)品一般會在學生公寓或者學校提供的專區(qū)進行售賣；（3）開發(fā)網(wǎng)絡線上銷售，以互聯(lián)網(wǎng)為銷售平臺，如高校官網(wǎng)、天貓、京東、淘寶等。

二、四川師范大學校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品存在的問題

經(jīng)過深入調(diào)查，四川師范大學的文化創(chuàng)意產(chǎn)品仍處于初始階段，并存在著下列問題：（1）校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象普遍存在，多數(shù)高校單一地應用學校logo，沒有進一步設計出符合學校的具有特色的設計元素；（2）產(chǎn)品的質(zhì)量差強人意， 文化創(chuàng)意產(chǎn)品常常在一些低質(zhì)量的產(chǎn)品上印刷高校的logo與圖案， 便以高額售賣，這或許是國內(nèi)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品市場一直滯留不前的重要原因之一；（3）更重要的是現(xiàn)在的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品沒有樹立強烈的品牌意識，產(chǎn)品特色暗淡，面向的人群也是單一，人群細分的不到位，并且沒有設立專門的售賣點。

三、四川師范大學校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品卡通設計

（一）設計主題的確立

在校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設計過程中，應當做到對于產(chǎn)品目標對象的深入研究，可以先了解校園的發(fā)展歷程、教學理念。例如四川師范大學，根據(jù)深入調(diào)查，“青小獅”于2016年7月29日在“青春川師”大家庭里誕生。作為川師的首個吉祥物，不僅自帶萌萌的長相，還有招人喜歡的性格。大大的腦袋、胖乎乎的爪子、圓鼓鼓的肚皮、小惡魔一樣的尾巴、一對肉肉的萌萌的耳朵，還有臉上獨具一格的臉譜花紋。從小獅子們開學第一天到校到四年后的畢業(yè)晚會，青小獅都會第一時間趕赴現(xiàn)場，從不缺席。多數(shù)師生在潛移默化中已經(jīng)將它當作了學校不可缺少的一份子。所以將校內(nèi)的“青小獅”作為學校的精神形象是一個不錯的選擇，符合現(xiàn)代社會人們的審美，將其作為設計的主體，并且運用到學校的各個角落，相信很容易受到大家的喜愛與追捧。

“青小獅”作為傳遞四川師范大學校區(qū)與校區(qū)之間的情感的橋梁，將不同校區(qū)的師生們緊緊聯(lián)系在一起，“青小獅”是整個學校的吉祥物，將情感作為設計的初衷，讓校園個體獲得情感上的共鳴。

（二）設計元素的應用

以“青小獅”為主題設計元素，可貫穿到各個設計作品當中，當作一個代表四川師范大學標志性的圖案?？紤]到元素的多樣性與層次感，可以選擇通過對師生的調(diào)查選取到的最受歡迎的學校代表性建筑進行結(jié)合，比如說：成立校區(qū)的圖書館、南風門、博觀石、孔子像；獅子山校區(qū)的獅魂像、讀書像等，使得設計元素承載著更加豐富的校園文化與精神。通過可行的設計手段，收集學?？蓱玫乃夭模⑶壹尤胱约旱脑O計手法，讓其成為一套完整的設計方案。

（三）作品的設計與開發(fā)

高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品初步構(gòu)思上期望將“青小獅”與學校的各個代表性建筑融合到一起，在排版與圖案設計上進行細致與豐富的處理，讓其成為獨一無二的設計圖案。以學校代表性建筑為主，“青小獅”為輔作為筆記本的封面設計圖案，結(jié)合卡通的設計手法，設計出以下產(chǎn)品。

圖1 成龍校區(qū)圖書館筆記本

圖2 南風門文件夾

四、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展與挑戰(zhàn)

國內(nèi)的高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品相對國外比較薄弱，其中大部分原因是因為沒有品牌意識，沒有一個標志性的載體。好的設計是讓人們看到標志與設計風格即可反映出是屬于哪個高校。當前校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，不能做到文化創(chuàng)意的深度發(fā)掘與設計等。除此之外， 校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的周邊產(chǎn)品都要提高設計水平， 加強創(chuàng)新、實用、舒適，提升產(chǎn)品的社會價值，最重要的是樹立品牌意識。以何種方式營銷， 如何做到物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，豐富產(chǎn)品的體驗形式都是未來的挑戰(zhàn)。

五、結(jié)語

通過對當前校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品形勢的分析和調(diào)研，探究了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品中存在的利與弊，總結(jié)了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為學校文化的承載體與傳播者，必須要做到擺脫眾多產(chǎn)品的身影，創(chuàng)新屬于自己校園特有的品牌文化，才可以將高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品這條路走通暢。