趙琳琳 修鑫鈺 路元莉

摘要：目的：探討健康教育在胃腸外科中的應(yīng)用價(jià)值。方法：在2019年4月到2020年5月以我院胃腸外科為例，在實(shí)驗(yàn)組和常規(guī)組中分別入選患者60例患者。入選時(shí)的依據(jù)參考隨機(jī)數(shù)表法。常規(guī)組和實(shí)驗(yàn)組分別提供常規(guī)、健康教育的護(hù)理方案。統(tǒng)計(jì)對比兩組患者對于護(hù)理服務(wù)的評價(jià)。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者對于護(hù)理服務(wù)的綜合評價(jià)明顯優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05。結(jié)論：胃腸外科應(yīng)用健康教育的實(shí)踐性價(jià)值較高，可以有效提高臨床護(hù)理工作價(jià)值，值得普及。

關(guān)鍵詞：胃腸外科;健康教育;護(hù)理加害者

健康教育屬于臨床醫(yī)護(hù)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其不僅是滿足醫(yī)護(hù)服務(wù)模式發(fā)展改革的一項(xiàng)護(hù)理措施。臨床中充分應(yīng)用健康教育可以更好的提升患者對于疾病的認(rèn)知情況，從而實(shí)現(xiàn)對自己不良生活習(xí)慣的控制，提升綜合預(yù)后水平[1]。對此，本文以我院部分患者為例，以對比分析方式總結(jié)健康教育護(hù)理的應(yīng)用價(jià)值?，F(xiàn)將研究內(nèi)容總結(jié)如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

在2019年4月到2020年5月以我院胃腸外科為例，在實(shí)驗(yàn)組和常規(guī)組中分別入選患者60例患者。154例患者中男性患者87例，年齡最小1歲，最大65歲，平均39.54歲。入選時(shí)的依據(jù)參考隨機(jī)數(shù)表法，分組每組例數(shù)77例，上述指標(biāo)以無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義為原則進(jìn)行分組，P>0.05。所有患者均接受胃腸外科手術(shù)治療。

1.2方法

常規(guī)組提供常規(guī)護(hù)理，主要是基于病情和藥物等治療過程進(jìn)行護(hù)理。

實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理的同時(shí)開展健康教育護(hù)理：1、術(shù)前。在手術(shù)治療之前先為患者提供心理護(hù)理，因?yàn)榛颊邔τ诩膊〉牧私獬潭炔⒉桓?，再加上住院治療的?jīng)濟(jì)成本與陌生環(huán)境影響，導(dǎo)致心理壓力相對較高。對此，在手術(shù)之前需要做好對患者的心理疏導(dǎo)，規(guī)避應(yīng)激反應(yīng)的發(fā)生，改善護(hù)患溝通質(zhì)量，提高患者的綜合康復(fù)效果。同時(shí)為患者提供健康宣教，促使患者可以了解手術(shù)的治療方案、過程以及主語是想，并在手術(shù)治療之前的3d左右借助口頭方式為患者提供示范或講解，促使患者可以在術(shù)前就適應(yīng)功能鍛煉，涉及到大小便、咳嗽可談方式、肢體手勢、唇舌訓(xùn)練等;2、術(shù)后護(hù)理。在手術(shù)治療后護(hù)理人員需要主動做好與患者的交流，借助談話方式消除患者顧慮心態(tài)，促使患者可以保持一個(gè)積極的康復(fù)心態(tài)。術(shù)后患者想了解手術(shù)效果、是否存在后遺癥等，所以比較緊張，護(hù)理人員在患者完成各項(xiàng)治療之后對其心理狀況進(jìn)行著重評估與了解，幫助其緩解緊張情緒，在其徹底清醒之后告知其手術(shù)結(jié)果以及病情穩(wěn)定情況。期間注重患者的病情體征的監(jiān)測，讓其感受到來自醫(yī)護(hù)人員的理解與關(guān)愛，讓患者家屬多陪伴患者，積極與其溝通交流，幫助患者建立安全感。護(hù)理期間需要做好與患者的溝通交流，語言交流中盡可能做好安撫、鼓勵(lì)，促使患者可以保持一個(gè)積極的康復(fù)心態(tài)，降低因?yàn)榍榫w問題而導(dǎo)致的負(fù)面預(yù)后風(fēng)險(xiǎn)。

1.3觀察指標(biāo)

統(tǒng)計(jì)對比兩組患者對于護(hù)理服務(wù)的評價(jià)。

滿意度指標(biāo)劃分為非常滿意、基本滿意以及不滿意，患者填表期間需要由通過專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)理人員陪同。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次臨床對比研究應(yīng)用SPSS19.0軟件完成數(shù)據(jù)的錄入與統(tǒng)計(jì)對比。數(shù)據(jù)資料P值<0.05時(shí)代表數(shù)據(jù)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者對于護(hù)理服務(wù)的綜合評價(jià)明顯優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05。如表1。

3.討論

健康教育的核心目標(biāo)在于提升人們的健康理念，促使患者逐漸形成健康意識，并構(gòu)建一個(gè)良好的生活習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)對個(gè)人或社會群體的健康水平正面推動作用[2]-[3]。以胃腸外科患者為例，臨床中借助健康教育措施，可以更好的為患者提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助，并根據(jù)患者實(shí)際情況提供針對性的治療方案指導(dǎo)，盡可能減少各種不良反應(yīng)的發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)護(hù)依從性的提升，達(dá)到提高整體治療效益。另外，對家屬提供健康教育，可以更好的緩解家屬的緊張、焦慮等情緒，針對患者的生存狀況、疾病特征等提供不同的健康教育內(nèi)容，可以更好的保障患者家屬滿足患者康復(fù)需求，為急性胰腺炎的醫(yī)護(hù)工作開展提供支持。

本次研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組患者對于護(hù)理服務(wù)的綜合評價(jià)明顯優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05。本次研究結(jié)果證明健康教育護(hù)理的應(yīng)用價(jià)值較高，可以有效提升患者對于胃腸外科疾病的認(rèn)知水平，提高護(hù)理滿意度，降低糾紛風(fēng)險(xiǎn)，可以作為常規(guī)護(hù)理方案。

綜上所述，胃腸外科應(yīng)用健康教育的實(shí)踐性價(jià)值較高，可以有效提高臨床護(hù)理工作價(jià)值，值得普及。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?韓婉霞.健康教育用于白血病患者臨床護(hù)理中的價(jià)值研究及對患者消化系統(tǒng)影響[J].現(xiàn)代消化及介入診療，2018，14（A01）：277-277.

[2] ?趙麗萍，付強(qiáng).個(gè)性化延續(xù)管理模式在十二指腸潰瘍胃大部切除術(shù)患者健康教育中的應(yīng)用[J].海南醫(yī)學(xué)，2018，29（23）：110-112.

[3] ?孫琳，姚寒暉，王家成，等.移動健康教育平臺在直腸癌預(yù)防性造口患者延續(xù)護(hù)理中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2019，25（16）：2019-2023.

（作者單位：山東英才學(xué)院）