林瑜

縣教科局下發(fā)了“停學(xué)不停課”在線課堂的通知，要求老師在網(wǎng)上給同學(xué)們授課，我下載了釘釘軟件，了解了使用方法，指導(dǎo)學(xué)生們安裝使用。

我所在的學(xué)校距離縣城有四十公里遠(yuǎn)，教學(xué)條件自然不如縣城。大多數(shù)學(xué)生用的是家長(zhǎng)的手機(jī)，不是反應(yīng)慢，就是網(wǎng)速不好。一些家長(zhǎng)除了會(huì)用微信，并不懂如何操作其他軟件。我只好通過(guò)打電話或者視頻通話，一個(gè)接一個(gè)地指導(dǎo)?？偹阍谒奶靸?nèi)，讓全班三十三名學(xué)生全部下載好并學(xué)會(huì)使用在線上課的軟件。

早上9點(diǎn)，我和同學(xué)們一起聽(tīng)由縣里指定的老師在線授課，45分鐘后，我再對(duì)同學(xué)們進(jìn)行答疑，并講解頭一天的作業(yè)，直到10點(diǎn)30分結(jié)束。

剛開(kāi)始遠(yuǎn)程上課，學(xué)生們還是比較興奮，可三四天后，有些同學(xué)問(wèn)著就沒(méi)有答復(fù)了，甚至個(gè)別同學(xué)都不在線了。我打電話問(wèn)詢情況，有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子自制力差，大人一離開(kāi)，就拿手機(jī)玩兒起了游戲。我們監(jiān)督一兩節(jié)課可以，總不能什么活兒也不干，一天四五節(jié)課都陪著吧？”

的確是實(shí)情，村里的學(xué)習(xí)氛圍并不濃，一些家長(zhǎng)甚至帶著孩子剪果樹枝去了。

當(dāng)天晚上，我在班級(jí)群里和同學(xué)交談：“這兩天上課感覺(jué)怎么樣？”

有同學(xué)說(shuō)：“在家都快憋出病了?！边@句話引起學(xué)生的共鳴，一連串的“我也是”幾乎刷了屏。我見(jiàn)縫插針地回了句：“1+1>2?！?/p>

同學(xué)們立刻打出了問(wèn)號(hào)。

我飛快地回復(fù)：“新冠肺炎是一個(gè)人傳給另一個(gè)人，另一個(gè)人會(huì)再傳給其他人，如果控制不好，就像《棋盤擺米》的故事一樣，最終無(wú)法收?qǐng)?。這是1+1>2的第一層意思?！?/p>

有同學(xué)問(wèn)：“那疫情什么時(shí)候結(jié)束？”

“如果大家都按照國(guó)家的安排，在家里隔離，相信很快會(huì)有好消息。這段上在線課的時(shí)間，需要同學(xué)們自律。一個(gè)自覺(jué)預(yù)習(xí)，加上一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，就是超越自己的最好時(shí)機(jī)。這是1+1>2的另外一層意思?！?/p>

我還專門和幾位同學(xué)進(jìn)行了電話溝通，告訴他們：“彎道超車是最快的，千萬(wàn)不能因?yàn)槭謾C(jī)游戲而荒廢學(xué)業(yè)。”一連幾天的電話、微信監(jiān)督，掉隊(duì)的同學(xué)漸漸步入正軌。

一天開(kāi)課前，一位同學(xué)在群里夸贊：“我表哥昨天從火神山醫(yī)院建設(shè)工地回來(lái)了，目前在市里集中隔離呢。”并發(fā)了幾個(gè)高興的表情。

大家也都在下面豎起了一排排大拇指。

“我爸昨天給武漢紅十字會(huì)捐了500元，我今天準(zhǔn)備把攢的壓歲錢捐出去?！币晃慌瑢W(xué)剛說(shuō)完，就有幾名同學(xué)在下面附和了。大家火熱地交流，我又打了句：“13+1≈∞?！?/p>

信息剛發(fā)出去，機(jī)靈的陳偉就發(fā)言了：“老師講的是捐助的事吧?！?/p>

“猜對(duì)了。一個(gè)地方有難，全國(guó)13億人民都奉獻(xiàn)愛(ài)心，都伸出援助之手，這種力量匯聚在一起就會(huì)是無(wú)窮大?！?/p>

“老師，我昨晚聽(tīng)爸爸說(shuō)咱縣里有三名‘白衣天使去武漢支援了?！?/p>

“我長(zhǎng)大以后也要當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷?！?/p>

“我長(zhǎng)大以后要當(dāng)兵，去保衛(wèi)祖國(guó)?！?/p>

大家你一言我一語(yǔ)，氣氛非常熱烈。也許一些話對(duì)學(xué)生身份而言暫時(shí)過(guò)于宏大，但我相信，這些經(jīng)歷會(huì)成為他們?nèi)松飞想y以忘卻的一部分。

3月初，根據(jù)縣教科局安排，統(tǒng)一直播課結(jié)束，改為老師們自行給學(xué)生在線上課。我將積分制的形式與課堂上的表現(xiàn)掛鉤，對(duì)主動(dòng)連麥的同學(xué)加1分，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)并且回答正確的同學(xué)加2分，作業(yè)全對(duì)的同學(xué)加1分……試驗(yàn)第一天，效果非常好。全班33名同學(xué)，31名同學(xué)都認(rèn)真上課并且完成了當(dāng)天的作業(yè)。

可好景不長(zhǎng)，一周后，我發(fā)現(xiàn)連麥的同學(xué)逐漸減少，有些甚至在點(diǎn)名時(shí)都不回應(yīng)，即使回應(yīng)，卻因網(wǎng)速和手機(jī)的原因，總連不上，等連上時(shí)課時(shí)已過(guò)半了。通過(guò)探索和改進(jìn)，我和幾位老師以視頻會(huì)議的形式來(lái)講課。我讓每位同學(xué)都打開(kāi)攝像頭，開(kāi)啟靜音模式，在我點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)，讓誰(shuí)回答誰(shuí)取消靜音。這樣學(xué)生能看見(jiàn)老師，老師能看見(jiàn)學(xué)生，相當(dāng)于又回到了面對(duì)面的教室里，誰(shuí)在哪里，狀態(tài)怎樣，都看得一清二楚。一節(jié)課下來(lái)80%的同學(xué)都能參與互動(dòng)，大家的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

雖然在線課堂缺少了面對(duì)面交流的真切，上課的形式和內(nèi)容還有些不夠理想，但這不影響孩子們對(duì)知識(shí)和成長(zhǎng)的渴望。在疫情期間，不管是城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)生們?cè)谶@新模式的線上課堂中收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，終將轉(zhuǎn)化為力量，有一天會(huì)以星星之火為祖國(guó)貢獻(xiàn)他們的光和熱。 （責(zé)任編輯 ?李爽）