荊麗敏

【摘 要】“課程思政”是一種新型的教學理念，能幫助老師很好地教書育人。而在大學的語文教學中，富含了非常豐富的隱性思政教育資源。而運用“思政教育”理念能幫助大學生們樹立正確的人生觀和價值觀，更能幫助他們提高各種素質，我們必須要重視起來。本文就針對“課程思政”視域下大學語文教學中德育教育進行了分析。

【關鍵詞】課程思政;大學;語文;德育教育;探析

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0176-01

“課程思政”的主題就是在大學語文教學中對學生們進行有效的德育滲透，所以大學語文的教學目標應該是圍繞著“課程思政”來展開教學，這也就要求老師在大學語文的教學中，深入挖掘語文教材中有關德育教育的知識，來培養(yǎng)大學生們的德育素質能力和水平。

一、關于語文主題的思想教育

在大學語文教學中，語文課本的每篇文章都是非常有教育意義的，而且每篇文章都是關于學生人格、情感、愛國以及道德思想等教育，更重要的是每篇文章都給學生們講述了一定的道理，并且通過這些道理能讓學生們樹立正確的人生觀和價值觀。也就是說，在大學的語文教學中，老師一定要深入挖掘課本的相關知識，并通過課本知識要講解的內容，來給學生們進行思想教育，在這里需要注意的是，在給學生們進行思想教育的同時還要滲透一些德育教學的知識在里面，以此來幫助學生們提高思想道德素質。例如，在語文課文《秋水》中，這篇課文的主題其實就是想要告訴人們，一個人的能力和力量都是有限的，但是如果把每個人的有限力量都融合在一處，那么它所發(fā)揮的力量就是無窮的，同時也是非常大的，這個時候就要教給學生們集體主義精神，讓學生學會團結合作，并在以后生活和工作中遇到問題的時候，想到要集思廣益。而在講解《漁父》的時候，就是講解屈原的高尚品格，同時還要以屈原愛國的精神來引導和教育學生們樹立正確的價值觀，同時要教會學生們做有節(jié)有義之人，尤其是在現(xiàn)代社會，要告誡學生們不要被現(xiàn)實社會所影響，要最終選擇做自己。

二、關于歷史事件和人物的教育

我國本身就是一個大的歷史學科，所以老師在進行古文教學的時候，可以將歷史事件和人物的教育滲透在古文教學中，不但可以提高學生們對古文的理解，同時還可以加深學生們對歷史事件和人物的印象，更重要的是通過在古文教材中滲透歷史事件和人物，還能加強學生們的情感體驗，豐富學生們的情感意識，例如，古文《祁奚薦賢》這篇文章表達的主題就是祁奚為了國家的利益，不避親仇，他舍小家顧大家的情操是值得學生們去學習的，而且這種高尚的道德情操是目前社會中非常缺少的，老師更應該加強培養(yǎng)，讓學生們學習祁奚這種精神。同時，老師還可以讓學生多用一些歷史名人的事件來給學生們進行品質方面的教育，如屈原、于成龍以及魏征等，這些歷史名人都為我國的發(fā)展和偉大復興做出了非常大的貢獻，所以老師在進行語文教學中，就可以通過這些歷史人物的愛國情操和品質給學生們進行深刻的思想教育，以此來強化學生們的思想品德素質。最終通過“課程思政”在語文教學中提高學生們的德育素質水平。

三、對語文老師進行道德規(guī)范的教育

眾所周知，老師是教書育人的主要工作者，當然對他們的能力和素質要求是非常高的。也就是說，老師也應該是接受德育教育的人員，想要提高學生的德育水平，首先老師就應該起到很好的榜樣作用，這才能真正印證“言傳身教”的教育含義。作為老師，應該從自身出發(fā)，只有自己的德育水平得到提高，教出來的學生素質水平也會很高。畢竟大學生即將面臨社會，所以道德素質水平對于大學生來說是非常重要的。大學生是國家未來發(fā)展的橋梁，他們的素質水平在很大程度上關系著國家未來的發(fā)展，隨著社會的發(fā)展和國門的打開，很多外來文化一直在各方面充斥著學生們的思想和觀念，這也使我國傳統(tǒng)文化的影響力越來越小，很多學生都開始崇洋媚外。所以這個時候就需要老師給學生進行正確的引導，并通過自己的言行舉止來感染學生，幫助他們樹立正確的人生觀，同時也意味著老師要具備高尚的道德情操和素質教育水平，才能通過語文的教學提高學生的德育水平。與此同時，還要求語文老師在具備各種綜合素質的同時，運用自己的專業(yè)能力和知識深入挖掘教材中有關德育的知識，才能在語文教學中將這些知識點很好地利用起來，最終幫助學生在“課程思政”的視域下，提高自己的德育觀念和水平。

四、結語

總而言之，大學語文教學不單單只是講解語文知識那么簡單，也不是將課本的知識完全灌輸給學生，而是應該在語文教學中加強學生思想品質的培養(yǎng)，這樣才能讓學生在步入社會以后，能有一個高尚的道德品質，當然這也是需要老師具備相應的品質和素養(yǎng)，同時還要利用“課程思政”的教學理念，在提高學生道德品質的同時，加強他們對政治教育的認識。

參考文獻：

[1]岑澤麗.“課程思政”視域下大學語文教學中德育教育探析[J].漢字文化，2019（20）：20-22.

[2]張瑩.基于課程思政新理念的大學語文教學分析與研究[J].北京教育（高教），2018（11）：74-76.

[3]劉澤江.“課程思政”視域下高職大學語文教學探索[J].沙洲職業(yè)工學院學報，2018，22（02）：42-45.