蔡瑞豐

摘 要：初中美術(shù)是初中義務(wù)教育的課程之一，是每個(gè)初中生應(yīng)該掌握的一門藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和思想品德教育的重要方法，美術(shù)不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，而且還能讓學(xué)生借助繪畫(huà)活動(dòng)表現(xiàn)出自己對(duì)生活、事物的態(tài)度，并且表達(dá)出內(nèi)心的情感，促進(jìn)老師對(duì)學(xué)生的了解，本文將從教師的教態(tài)、運(yùn)用電化教學(xué)、從導(dǎo)課和結(jié)課出發(fā)教學(xué)三方面對(duì)初中美術(shù)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);美術(shù);高效課堂

對(duì)于初中美術(shù)課程的教學(xué)，教師應(yīng)該抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，美術(shù)教材相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，更加輕松愉悅，教師必需采用學(xué)生喜歡并且靈活多變的教學(xué)手段，由此老提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，一個(gè)受過(guò)良好美術(shù)教育的學(xué)生，往往比沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)教育的學(xué)生觀察事物更加敏銳、細(xì)致和完整，由此，在初中階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)是十分有必要的。

一、教師教態(tài)親切，共創(chuàng)愉悅課堂

教態(tài)是指教師教學(xué)的時(shí)，教師的外部表情、內(nèi)在氣質(zhì)的反映，教師教態(tài)的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和上課情緒有著直接或間接的影響，教師好的教態(tài)，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)比的輕松自在，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在上課時(shí)，常常面帶微笑，對(duì)待學(xué)生和顏悅色，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師很親切，并且在上課時(shí)保持積極良好的狀態(tài)，整個(gè)課堂會(huì)變得輕松和愉快，有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，作為教師，必須要懂得微笑的意義，無(wú)論是什么情況下，教師也需要面帶微笑的走進(jìn)教室，因?yàn)?，一個(gè)微笑會(huì)讓學(xué)生明白老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和包容理解，同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的微笑中得到鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師以及對(duì)這門課程的熱愛(ài)，所以，只有教師的教態(tài)親切，才能構(gòu)造出愉悅的課堂。

比如：對(duì)于一個(gè)差生來(lái)說(shuō)，得到別人的肯定是很重要的，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)期待的眼神、一句幽默的話，有時(shí)候比批評(píng)更能讓學(xué)生接受，人與人之間是相互的，學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重和關(guān)懷，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的去改正自己的缺點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)這門課程和老師的好感度，也避免了學(xué)生與老師之間產(chǎn)生對(duì)立情緒。所以，教師在教學(xué)中面帶微笑，保持良好積極的心態(tài)，更加能促進(jìn)學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中接受美術(shù)教育。

二、運(yùn)用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，我們需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往使課堂變的枯燥乏味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到提高，如果將現(xiàn)代化的電化教學(xué)引入到美術(shù)教學(xué)課堂中，讓枯燥乏味的教學(xué)變得媒體多樣化，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)參與美術(shù)感知的同時(shí)，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實(shí)施愉快的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

比如：在教師教學(xué)“水彩風(fēng)景畫(huà)”時(shí)，教師邊講邊輔導(dǎo)的同步演示法是美術(shù)水彩畫(huà)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法直觀性很強(qiáng)，但是，由于每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)水平不同，即便教師反復(fù)講解、示范以及輔導(dǎo)，對(duì)于有天賦或者對(duì)美術(shù)感興趣成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)度就會(huì)很慢，而畫(huà)的慢的同學(xué)因跟不上教學(xué)進(jìn)度感到很吃力，教師可以提前將這幅畫(huà)的作畫(huà)步驟錄好，并且可以配上相應(yīng)的音樂(lè)及其解說(shuō)，教師可以把這個(gè)視頻提前發(fā)給同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)，教師在上課時(shí)，再進(jìn)行同步演示法進(jìn)行教學(xué)，理解能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)可以經(jīng)過(guò)老師同意后直接作畫(huà)，而心里沒(méi)底的同學(xué)則可以跟著老師在課堂中的示范慢慢進(jìn)行，這樣的教學(xué)既豐富了教學(xué)手段，又適用于所有不同繪畫(huà)水平的學(xué)生，使美術(shù)教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)

精彩的一節(jié)課，應(yīng)該從開(kāi)始引人入勝，結(jié)尾要余味無(wú)窮，不知不覺(jué)的集中學(xué)生注意力，并且快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中，在結(jié)尾時(shí)，要給學(xué)生留下難忘的回憶，激發(fā)對(duì)下一次學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，所以，對(duì)于新課的導(dǎo)入和結(jié)課應(yīng)該進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，導(dǎo)課和結(jié)課是一門教學(xué)藝術(shù)，沒(méi)有固定的教學(xué)模式，教師應(yīng)該從教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)美術(shù)課堂的導(dǎo)入和結(jié)課進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，從而優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

比如：在新課是“色彩與感情”這一課時(shí)，可以用日本著名影星山口百惠的例子導(dǎo)入教學(xué)，她一天的情緒變化是因?yàn)樗┑囊路伾?，通過(guò)一個(gè)人的情緒會(huì)因?yàn)轭伾兓@一生動(dòng)有趣的例子進(jìn)行新課導(dǎo)入，會(huì)引發(fā)學(xué)生們很多思考，這樣為“色彩與情感”這一課有著很好的鋪墊作用。在教學(xué)“色彩風(fēng)景畫(huà)”結(jié)課時(shí)，教師可以說(shuō)“今天我們學(xué)習(xí)了水彩畫(huà)的基本畫(huà)法，學(xué)習(xí)了一幅山水畫(huà)，星期天的時(shí)候，同學(xué)們可以背上畫(huà)板一起出去寫(xiě)生，畫(huà)好了可以拿回家給親朋好友欣賞，得到夸獎(jiǎng)的同時(shí)，還能向他們介紹所畫(huà)的風(fēng)景?！边@樣的結(jié)課可以勾起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感覺(jué)到“言有盡而意無(wú)窮”

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師的教態(tài)決定了學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，可以創(chuàng)建一個(gè)愉快的教學(xué)課堂，適當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)大大的增加了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，在初中美術(shù)教學(xué)中，導(dǎo)課與結(jié)課教學(xué)也至關(guān)重要，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的審美能力，還能陶冶情操，提高學(xué)生的觀察能力和想象力，實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)美術(shù)能夠使右腦得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生智力全面的發(fā)展，從而，促進(jìn)初中教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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