■馮 璐/四川師范大學圖書與檔案信息中心

聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出“讓閱讀走出去”的召喚。閱讀是人們生活中不可缺少的組成部分，幼兒時期是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣的關鍵時期。其中培養(yǎng)孩子閱讀習慣的起點就是家庭。

一、國外親子閱讀現(xiàn)狀

（一）親子閱讀在國外屬于一項國家系統(tǒng)性工程

親子閱讀在國外屬于一項國家系統(tǒng)性工程。美國的親子閱讀成立了專門的閱讀機構，組建了國際性的閱讀協(xié)會，并安排專業(yè)從事兒童早期閱讀教育的人員前來指導。目前該組織已經超過了7000 個家庭的參與，親子閱讀在美國得到了相關部門和家長的強烈支持。英國積極鼓勵兒童早期形成良好的閱讀習慣，并在2005 年向3 歲以下的兒童發(fā)放了益智書籍，資金多達2700 萬英鎊。開展了為期三年的兒童閱讀計劃，并將參與閱讀的兒童分為三組。0-1 歲為一組，該組閱讀書籍主要有嬰兒書、語音發(fā)音卡、家長如何與子女閱讀的家長手冊等。1-2 歲為一組，該組閱讀書籍主要有兩本圖書、畫簿，并贈送該組兒童蠟筆。2-3 歲兒童為一組，贈予該組的書籍主要兩本文字圖書、活動練習簿、彩色蠟筆，目的是鍛煉學生的寫作能力和繪畫能力。此外，還鼓勵家長自行買書和借書。在育嬰中心、診所和圖書館也免費下放了親子閱讀書籍，共有900 萬本圖書，目的是鼓勵家長和孩子一起養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在日本則成立了專門的家庭式圖書館，并積極向民間團體撥款，加大對親子閱讀的支持力度［1］。

（二）親子閱讀在國外得到了社會組織強有力的支持

親子閱讀在國外得到了社會組織的積極支持。英國各地的公共圖書館，開展了富有創(chuàng)意的民間閱讀互動，在《魔戒》上映時，圖書館又組織了以“魔戒”為主題的閱讀活動。鼓勵家長和孩子一起在玩游戲中，體會到閱讀原著的樂趣。此外，學校教育也積極向家庭教育延伸，在學校的幫助下成立了社會征集義工小組，協(xié)助家庭參與到親子閱讀中來［2］。

二、國內親子閱讀現(xiàn)狀

（一）國內親子閱讀實際情況

以發(fā)調查問卷的形式對我國幼兒家長展開調查，共發(fā)放調查問卷100 份，收回100 份，問卷有效回收率為100%。調查結果顯示，幼兒在玩耍時會選擇看書的幼兒占20%，該結果顯示幼兒也會喜歡閱讀，只是家長陪伴幼兒閱讀的時間不足。且幼兒在閱讀時只有4%的家長不為幼兒做示范引導，可見國內多數家長對親子閱讀也是非常重視的。

調查親子閱讀書籍選擇上的問題，結果見表1。

表1 家庭親子閱讀書籍的選擇

從上述表格中可以看出，家長會參照幼兒喜好購買書籍的占57%，多數家長認為幼兒年齡太小，在購買書籍種類上需要參考幼兒的喜好，輔助性為幼兒購買。家長自主為幼兒購買書籍的占17%。有13%的家長喜歡購買百科類的書籍，目的是引起幼兒對知識的渴望，同時也滿足自身對幼兒教育的需求。還有25%的家長認為幼兒對顏色和圖畫較為敏感，會喜歡繪本樣的書籍，因此部分家長會為幼兒購買親子閱讀的繪本書籍［3］。

在親子閱讀的場所安排上，發(fā)現(xiàn)在床上進行親子閱讀的占51%，剩余的是在沙發(fā)、書桌、地板上進行。由此可見，親子閱讀的形式多樣，但是比閱讀形式更重要的是親子閱讀可以增進親子之間的關系。據調查有53%的家長是精心設計孩子書桌的，可見閱讀在家長心里占有非常重要的地位。

在親子閱讀時間上的安排，發(fā)現(xiàn)58%的家長選擇會在睡覺前與孩子一起進行親子閱讀，34%的家長會選擇在每天的固定時段陪孩子一起閱讀。另外，還有少數的家長喜歡在晚飯前或者其他時間段陪孩子閱讀。

家長在親子閱讀中對孩子的輔導情況調查，本次研中發(fā)現(xiàn)，孩子在閱讀中遇到不懂的問題時，34%的孩子會主動詢問家長，20%的孩子從來不問家長，這在親子閱讀中是非常不好的問題。分析產生這種情況的原因在于，家長與孩子在日常缺少溝通，或者家長不重視孩子閱讀等原因引起的。針對此種問題需要構建起親子之間溝通的橋梁，構建和諧的親子關系，為孩子營造健康的成長環(huán)境。

從親子閱讀中父母角色分配上發(fā)現(xiàn)，媽媽陪伴孩子閱讀的占94%，爸爸陪伴閱讀的不足3%。導致此種情況出現(xiàn)的原因可能與媽媽比爸爸更加耐心，有更多的時間來陪伴孩子。媽媽在孩子閱讀中起到了至關重要的影響。但是爸爸在親子閱讀中角色的缺失，對孩子來說是一生的遺憾。

（二）國內親子閱讀存在的問題及建議

國內親子閱讀和國外親子閱讀相比，社區(qū)對家長的扶持力度不高。居委會沒有發(fā)揮自身在親子閱讀中的指導作用，導致親子閱讀的開展方式較為單一。針對此種問題需要加大社會去親子閱讀的支持力度，積極開展親子閱讀的社區(qū)活動，并加強對父母在親子閱讀中的指導，激發(fā)家長輔導孩子閱讀閱讀的熱情［4-5］。

親子閱讀與父母文化程度有直接的關系，父母文化程度越高對孩子的閱讀就會越關注。因此父母需要與孩子一同成長，不斷拓寬自己的知識面，對孩子提供科學的閱讀指導。家長需要為孩子營造良好的閱讀環(huán)境，并制定親子閱讀的相關規(guī)定，促使自己不斷樹立科學的親子閱讀觀。

社會組織團體缺少對親子閱讀的支持也是普遍普遍的問題。針對該問題需要社會組織團體提高對親子閱讀的關注度，可借鑒國外經驗組建專門的親子閱讀活動場所，在公共圖書館建立親子閱讀活動專區(qū)，營造良好的親子閱讀環(huán)境。

三、結語

親子閱讀可以促進兒童身心健康成長，我國親子閱讀和國外親子閱讀還存在一定程度差距，為了強化我國親子閱讀開展效果，就需要了解親子閱讀現(xiàn)狀，針對親子閱讀中存在的問題，制定措施推動我國親子閱讀的進一步發(fā)展。